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1、.,习作：身边那些有特点的人,.,这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？,热心肠,智多星,昆虫迷,小问号,乐天派,小书虫,幽默王子,故事大王,运动健将,.,看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情,.,我想到了“军事迷”这个词，它可以用来形容我的好朋友翔翔，因为他特别喜欢军事器械，家里有很多战斗机、坦克还有枪械的模型,.,你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。,.,这次习作的主题是“身边那些有特点的人”，要求根据课本中给出的表示人物特点的词语或自己想到的其他词语，想想自己身边有谁具有这样的特点，然后选一个人写一写。,习作内容,.,
2、写法指导,审题 介绍身边那些有特点的人。,.,写法指导,选材 妈妈：热心肠、勤劳 爸爸：球迷、书虫 邻居：爱运动 弟弟：淘气、爱玩电脑 爷爷：棋迷、戏迷,.,1.抓特点：,有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看书”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。 写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。 如我不能失信，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。,.,例如球迷老爸：,我的老爸个子高高的，长得很帅气。
3、他可是个足球迷，电视上的每场球赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。 今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰队和西班牙队的决赛实况转播。,爸爸特点：爱看球赛,.,2.选事例：,写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。,.,一次，电视上播放京剧下山记。这下爷爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一块儿练起来。这时，演员一个空翻，稳稳停在地面上。爷爷的
4、兴致来了，也跟着一个空翻，谁知，不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下子摔在地上，扭了腰，疼得他龇牙咧嘴，半天都没站起来。爸爸、妈妈把爷爷往医院送时，急得爷爷连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完呢我要继续演完。”我便严肃地对爷爷说：“如果你这样，下次再也不给你看戏了。” 我的爷爷真是一个戏迷啊！,爷爷特点：戏迷 跟电视学唱戏的事情表现这个特点。,.,3.用描写：,运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。 如剃头大师中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句动作描写，把和糟糕的前头技术和“小沙”吃惊、害怕写得惟妙惟肖。,.,哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫。有一次，天都
5、快黑了，他还没回家。妈妈派我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。,动作描写，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜爱之情。从侧面体现出哥哥是个“昆虫迷”。,.,小结：,1.抓住人物最典型的性格特点。 2.选好事例（材料）。 3.运用细节描写。,.,妈妈总说爸爸是个“书呆子”，要我说，应该叫“书迷”才对。 一看到“大力士”这几个字，我就想到了咱班的同学何威，他可是名副其实的“大力士”。,好开头,.,哈哈，我的“书迷”爸爸很有趣吧？ 看，“大力士”何威，用他的大力气，不仅为咱班争得了荣誉，还帮助他人了呢！,好结尾,.,满
6、头银发 慈眉善目 虎背熊腰 浓眉大眼 捧腹大笑 抓耳饶腮 目不转睛 昂首挺胸 和颜悦色 眉飞色舞 神采飞扬 将信将疑 泰然自若 疑惑不解 神气十足 哭笑不得 得意洋洋 面红耳赤 垂头丧气 忍俊不禁,好词,.,开头：开门见山，直接点明所写人物-班长。（略） 中间：列举符合班长特点的事例，运用描写把事情写具体。（详） 结尾：总结班长特点。（略）,提纲,.,歪牙老师,林老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外露着。说实话，第一次见到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么教我们语文呢？,点明林老师的外貌特点长有两
7、颗大歪牙。,范文欣赏,.,没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留情，“大铲特铲”了：“你这样不是朗读，而是,语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。“铲”和“斧”与开头的比喻相呼应。,.,说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就对那两颗门牙刮目相看了。 背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半
8、疑，后来我就深信不疑了。,歪牙老师的回答体现了他平易近人、乐观开朗的性格。,.,课堂上，这两颗门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。王帅的老毛病从此就改掉了。,歪牙老师的话让人忍俊不禁。,.,我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？,用反问句表达了“我”对歪牙老师的喜爱。,.,我的球迷老爸,我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是个足球迷，电视上的每场球
9、赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。 今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰队和西班牙队的决赛实况转播。,.,我的球迷老爸,比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球队的一举一动尽收眼底。“好球！”“快传啊！”“真没用！”“臭球！”爸爸的声音一声高过一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用手触球，爸爸气得怒吼道：“真是个蠢货！” 我对老爸说：“没搞错吧，看球也不用这么激动吧！”老爸好像没听见一样，继续看他的球赛，嘴里还不断地叫着、喊着。你说光喊也就罢了，谁知，他手脚都不闲着，沙发被他敲得“咚咚”作响，有时还,.,我的球迷老爸,兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着。唉！可怜的沙发啊！算了，反正让他吵得我和妈妈也睡不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更来劲了，还担当起了解说员的角色。 有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟，这一下可捅了 “马蜂窝”了，第二天一大早，爸爸就开始冲妈妈发起火来，好几天都没和妈妈说话。唉！真拿他没办法啊！,.,我的球迷老爸,在他这个超级球迷的带动下，我和老妈也渐渐爱上了足球。一个“大球迷”，带得一家人都“迷球”了。,
