《《分类加法计数原理与分步乘法计数原理》人教版高中数学选修2-3PPT课件（第 1.1课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分类加法计数原理与分步乘法计数原理》人教版高中数学选修2-3PPT课件（第 1.1课时）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版高中数学选修2-3,想一想,先看下面的问题,从我们班推选出两名同学担任班长，有多少种不同的选法？,把我们的同学排成一排，共有多少种不同的排法？,课前导入,要解决这些问题，就要运用有关排列、组合知识.,排列组合是一种重要的数学计数方法. 是研究按某一规则做某事时，一共有多少种不同的做法.,新知探究,在运用排列、组合方法时，经常要用到分类加法计数原理与分步乘法计数原理. 这节课，我们从具体例子出发来学习这两个原理.,1、分类加法计数原理,从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车.如果一天中火车有3班，汽车有2班.那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？,新知探究,解答,由
2、题意画图如下：,观察有什么特征,解： 从甲地到乙地有2类方法, 第一类方法:乘火车，有3种方法; 第二类方法:乘汽车，有2种方法. 所以从甲地到乙地共有3+2=5种方法.,新知探究,分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m 种不同的方法，在第2类方案中有 n种不同的方法. 那么完成这件事共有N=m+n种不同的方法.,新知探究,知识要点,例题1,在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到，A，B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下：,新知探究,如果这名同学只能选一个专业，那么它共有多少种选择呢？,新知探究,解： 这名同学可以选择两所大学中的一所，在A所大学中有5
3、种专业选择方法，在B所大学中有4种专业选择方法，又由于没有一个强项专业是两所大学共有的，因此更具分类加法计数原理，这名同学可能的专业选择共有 5+4=9（种）,探究,如果完成一件事有三种不同方案，在第1类方案中有m1种方法，在第2类方案中有m2种方法，在第3类方案中有m3种方法那么完成这件事共有多少种不同的方法？如果完成一件事有n种不同方案，在每一类中都有若干种不同方法，那么如何计数呢？,N=m1+m2+m3,新知探究,2、分步乘法计数原理,用前6个大写英文字母和19九个阿拉伯数字，以A1，A2，B1，B2，的方式给教室里的座位编号，总共能变出多少个不同的号码？,新知探究,解答,由题意画图如下
4、：,注意,上图是解决计数问题常用的“树形图”.,你能用树形图列出所有可能的号码吗？,新知探究,观察有什么特征,解： 由于前6个英文字母中的任意一个都能与9个数字中的任意一个组成一个号码，而且它们各不相同，因此共有 69=54 个不同的号码.,分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，做第1步有m 种不同的方法，做第2步有 n种不同的方法. 那么完成这件事共有 N=mn 种不同的方法.,新知探究,知识要点,例题2,书架的第一层放有4本不同的计算机书，第二层放有5本不同的文艺书，从书架的第1、2层各取1本书，有多少种不同的取法？,新知探究,解： 从书架的第1，2，各取1本书，可以分成两个步骤完成:
5、 第一步，从第一层取1本计算机书，有4种方法； 第二步，从第二层取1本文艺书，有5种方法； 根据分步乘法计数原理，不同取法的种数是 N=45=20,探究,如果完成一件事需要三个步骤，做第1步有m1种方法，做第2步有m2种方法，做第3步有m3种方法那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 如果完成一件事有n种不同方案，在每一类中都有若干种不同方法，那么如何计数呢？,N=m1m2m3,新知探究,例题3,一名同学有7枚明朝不同古币和10枚清朝不同古币 (1）从中任取一枚，有多少种不同取法？ (2）从中任取明清古币各一枚，有多少种不同取法？,新知探究,分析,由于这名同学有明朝清朝两种不同的古币， （1）中
6、要从中任取一枚，符合分类计数原理， （2）中要从明清中各取一枚，符合分步计数原理.,解： （1）该题应用分类计数原理，分两类：第一类，取明朝古币有7种；第二类，取清朝古币有10种. 所以共有 7+10=17 种不同取法. （2）该题应用分步计数原理，分两步：第一步，取明朝古币有7种；第二步，取清朝古币有10种. 共有 710=70 种不同取法.,新知探究,1（2008年福建卷7）某班级要从4名男生、2名女生中选派4人参加某次社区服务，如果要求至少有1名女生，那么不同的选派方案种数_ . A. 14 B. 24 C. 28 D. 48,A,先分类，再分步！,课堂练习,2（2007年全国卷文科第1
7、0题）5位同学报名参加两个课外活动小组，每位同学限报其中的一个小组，则不同的报名方法共有_. A10种 B20种 C. 25种 D . 32种,D,学生选小组N=,课堂练习,3. (2007年四川文科第9题）用数字1，2，3，4，5可以组成没有重复数字，并且比20000大的五位偶数共有_. A.48个 B.36个 C.24个 D.18个,分析： 先分类，再分步，据题意，当个位数是2时，万位数是3，4，5，其他随意，共有3321=18种；当个位数是4时，万位数是2，3，5，其他随意，共有3321=18种 所以共有36种.,B,课堂练习,1.填空 （1）从甲地到乙地有2种走法，从乙地到丙地有4种走
8、法，从甲地不经过乙地到丙地有3种走法，则从甲地到丙地的不同的走法共有 _种. （2）甲、乙、丙3个班各有三好学生3，5，2名，现准备推选两名来自不同班的三好学生去参加校三好学生代表大会，共有_种不同的推选方法.,11,31,课堂练习,(1)由数字l，2，3，4，5可以组成多少个允许重复数字的三位数.,解： 由于此三位数的数字允许重复，分三步：百、十、个位数各有5种取法， 所以可以组成 555=125 个三位数.,课堂练习,1.分类加法计数原理和分步乘法计数原理： 是排列组合问题的最基本的原理； 是推导排列数、组合数公式的理论依据； 是求解排列、组合问题的基本思想.,课堂小结,2理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理，并加区别： 分类加法计数原理针对的是“分类”问题，其中各种方法相对独立，用其中任何一种方法都可以完成这件事； 分步乘法计数原理针对的是“分步”问题，各个步骤中的方法相互依存，只有各个步骤都完成后才算做完这件事.,3.运用分类加法计数原理与分步乘法计数原理的注意点： 分类加法计数原理：首先确定分类标准，其次满足：完成这件事的任何一种方法必属于某一类，并且分别属于不同的两类的方法都是不同的方法，即不重不漏.分步乘法计数原理：首先确定分步标准，其次满足：必须并且只需连续完成这n个步骤，这件事才算完成.,课堂小结,人教版高中数学选修2-3,
