《三年级语文上册（部编版）金色的草地学习活动设计（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册（部编版）金色的草地学习活动设计（第一课时）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版三年级语文上册16 金色的草地学习活动设计第一课时备课教师：xxx老师学习目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字。学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文描写的画面和草地变色的原因。学习过程：1、 导入（展示图片，导入新课）1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。2.（课件出示）蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化
2、，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。（板书：16 金色的草地）二、导学活动一：感知金色的草地活动任务：讨论“课文主要讲了什么事？” 活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：轻声朗读课文，思考问题。 3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，讨论后形成小组的成果，做好简单记录。4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5梳理提升：教师引导梳理归纳。（课文通过介绍“我”从拿蒲公英寻开心到喜爱它的感情变化以及“我”意识到蒲公英是有生命的，抒发了“我
3、”对蒲公英的喜爱之情以及对自然、对生命的尊重、热爱之情。） 活动二：再读课文，识记生字活动任务：讨论“你有什么好办法来记住生字和读通课文？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：用自己喜欢的方式自由练读课文和生字，思考问题，并勾画生字新词。3、小组讨论：在小组长组织下，组员轮流读生字和课文，交流记字方法，并讨论形成小组的成果。4展示分享：一个小组展示读课文和交流记字方法，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5梳理提升：出示课件，教师组织学生熟读生字，引导学生记忆生字。课件出示文中的生字词。蒲公英 盛开 玩耍 喊 打哈欠 钓鱼 而是 观察 有
4、趣 喜爱 睡觉 合拢 引人注目 一本正经（1）指名学生读，开火车读。纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。熟字加偏旁：盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 睡：垂+目 蒲：浦+艹组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱（2）理解词语：a.对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。b.对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。c.有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。(3)指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。(4)朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢
5、的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。活动三：书写生字活动任务：讨论“怎样才能把生字写漂亮? ” 活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置以及生字的结构。 3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5梳理提升：教师引导学生观察生字，指导书写难写的生字。 （1）指导观察。 “蒲 英 察 喜”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓 睡”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 （2）教师重点指导“耍、察、睡”的写法。 “耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的一横要足够长。 “察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。 “睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二个横上。 （3）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。三、导结:1、这节课你有什么收获？ 2、课堂小结（略）课后反思：致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！4
