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1、钱教学设计教学目标： 1朗读课文，根据“钱”的外在形态，能梳理“经济学的脉络”。 2.抓住文章的内容，理解作者写作目的。 3.引导学生树立正确的金钱观，探究有效避免“钱灾”的方法。教学重点： 1、让学生走进作品，认识钱与经济的关系，探究经济学发展的脉络，探究有效避免“钱灾”的方法。 2 、引导学生树立正确的金钱观、价值观。教学难点：探究经济学发展的脉络教学方法： 1、通过默读，让学生读文了解文意。 2 、通过提问、思考、讨论、探究突破重点难点。教学课时：一课时 教学过程：一、课前预习：1、“钱”是什么？“钱”有什么作用？2、“钱”在外在形态上发生了怎样的变化？为什么会发生了这样的变化？二、新课
2、导入：用视频展示了货币的一组图，际入钱的话题。三、课堂导学：1、读课文，想想作者写作本文的目的是什么？明确：文章第二段“从钱的角度，探究一下其中经济学脉络。可以让我们在亚洲世纪到来之类的说法面前保持清醒。”补充：“经济学”这个概念的含义-研究物质资料生产过程中经济关系和经济活动规律用其应用的科学的总称。2、“钱”是什么？明确：“是一种作用符号，随时可以兑换为等值实物。”3、“钱”的外在形态发生了怎样的变化？学生读课文后，找出相关句子。明确：“最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的簿纸-纸币。”板书：兽皮、贝壳-纸币-铜金银-纸币-电子货币4、
3、你能根据文章内容梳理一下“经济学的脉络”吗？-学生讨论研究明确：（1）区域经济的渗透，比较公平的等价交易。（2）近1000年内人类为了追求和占有展开的征服和掠夺，使经济活动突破国家和地区界限，进而全球化。（3）今天“互利双赢“的具有新特点的经济活动。四、问题探究：1、为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？概括归纳：轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，它承载的内容多了、重了。2、P9第十七自然段写到“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱是如何推动历史的发展的？请学生阅读相关段落，找出有关信息回答问题点拨引导查找相关
4、文段信息：（1）第7自然段：人们才“钱”的追求，促进了全球的交往。（2）第9自然段：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而且还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人-“钱商”。板书：“钱”推动社会发展的体现：*促进全球的交往*繁殖了各行各业的商人*催生银行的产生*带来利益*推动历史的发展3、但“钱”在推动社会发展的同时，它也会给社会带来负面的影响，请问这些负面的影响体现在哪些方面呢？点拨引导查找相关文段信息：见（1）第14自然段：人们以“钱”炒“钱”，.终于升腾为“泡沫”。（2）第15自然段：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。（3）第15自然段：钱啊钱，认为它贵，它就贵； 一旦泡沫破灭，
5、认为它不贵，它就不贵，本来就不贵。板书：“钱”带来的负面作用：*制造泡沫经济*严重打击经济*使社会倒退#插播视频文字补充资料：中心内容：（1）“房地产泡沫重创日本经济，10年后负面影响依然在”（2）东南亚危机（1997年对东南亚各国来说是不堪回首的一年.4、讨论问题：在新形势下，我国经济发展面临的问题和挑战有哪些？引导学生明确要点：（1）重视”知识经济时代和知识要素”（2）加快“钱”的符号化和电子化（3）避免“金融危机”与“泡沫经济”（4）扩大国内经济市场的容量，保证经济发展的后劲（5）注意社会价值观念的变异，以必要的制度规范经济活动。五、能力培训即探究问题的能力培训：师问：就现今这个社会现实
6、来说，金融投机、泡沫经济依然是全球经济发展的潜在威胁，那么，你认为，我们应该怎样去有效地避免这种危机呢？生讨论：讨论回答后，师归纳结果：（1）道德抑制：即树立正确的金钱观、价值观-我们要在不损害他人利益的基础上去赚钱。记住“君子爱财，取之有道”；在经济活动中要讲究诚信，不炒作、不欺诈-这是从个人的角度去自律。（2）法律约束：经济全球化传经将金融灾难全球化的，所以我们还需要加强国际间的合作，共同抑制金融投机活动。加强全球的经济立法-从社会角度加以抑制。六、表达与交流：请同学们根据我们今天的所学内容和讨论，用一句较为含蓄而简练的话，表达自己对“钱”的态度和看法。七、总结本节课内容。1、本文有关内容
7、。2、老师叮咛：“同学们，生活在21世纪，尤其是生活在广东省这个经济发展的前沿阵地，今后我们在生活中一定会经常接触到“经济”“钱”“发展”等相关话题的。同时在今后的工作生活中，当我们一旦碰到与“钱”字相关的困惑时，请大家记住：“君子爱财，取之有道”这句话吧！钱【三维目标】（一）知识与技能：1.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动之间紧密的关系。2.通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。3.训练检索信息、归纳总结的能力。（二）过程与方法：自主阅读课文，分小组合作、探究，教师点拨，筛选有用的信息，梳理“钱”发展演变的历史。（三）情感态度与价值观：引导学生树立正确的金钱观。【教学重、难
8、点】1.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动的紧密关系。2.引导学生树立正确的金钱观、价值观【教学时数】1课时【教具准备】FLASH钱，多媒体课件。【教学过程】一、导入新课给学生播放flash作品钱、钱、钱，让学生进入情境。通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在这几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。二、整体感知学生围绕下面两个问题自主阅读课文，从文中筛选出有用的信息，展开讨论后回答。1、“钱”是什么？明确：是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物。2、“钱”的外在形态发生了怎样的变化？点拨：最早的“钱”是兽皮，是贝壳
9、，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸纸币。”板书：兽皮、贝壳纸币铜金银纸币电子货币三、问题探究（学生分小组合作、探究后，派代表发言。）1、为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？思路点拨：重点理解“轻”和“重”的内在含义。概括归纳：轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，它承载的内容多了、重了。2、P9第17自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的？检索信息：（1)第7自然段：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。（2)第9自然段：国家、地区之间的贸易
10、，不仅繁殖了各行各业的商人，而还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人“钱商”。概括归纳：促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益,一定程度上促成世界和平与发展。3、“钱”带来的负面影响有哪些？检索信息：（1)第14自然段：人们以“钱”炒“钱”，终于升腾为“泡沫”。（2)第15自然段：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。（3)第15自然段：钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。概括归纳：负面作用：制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。带来从小扒手到大海盗、从以权谋私到豆腐渣工程等许多丑陋的东西。（白银时代：血腥的殖民掠夺惨无人道，在欧美国家大
11、量积累财富的时候，无数的人民被奴役，甚至丧失了生命。而且，它也造成了今天的这种“南北差距”。）补充资料：房地产泡沫重创日本经济10年后负面影响依然在日本国土交通省最近发表的地价统计表明，尽管东京等一些大城市部分地段的地价出现了上涨，但全国的平均地价依然在继续下跌。与1991年相比，住宅地价已经下跌了46，商业用地下跌了约70。这些数据表明，日本不动产市场虽然经过了长达14年的艰难调整，但使日本经济陷入十多年低迷不振局面的负面影响至今依然存在。据日本国土厅公布的数据，1985年，东京的商业地价指数为120.1(1980年为100)，到1988年就暴涨到了334.2，在短短的3年间暴涨了近两倍，其
12、中中央区地价上涨了3倍。1990年，仅东京都的地价就相当于美国全国的土地价格，制造了世界上空前的房地产泡沫，给日本经济埋下祸根。1991年，日本房地产泡沫破灭致使日本经济10多年来一蹶不振。房地产价格的暴跌导致一些涉足房地产业较深的大、中、小企业纷纷倒闭。据统计，在日本的破产企业中，房地产商和建筑公司的比例最大，仅2000年，包括房地产商在内的建筑行业就有6000多家公司破产，占当年破产企业总数的33.6%。2002年，日本有28家上市公司倒闭，其中有三分之一以上是房地产公司，创战后上市企业倒闭的最高纪录。日本十大银行中的日本长期信用银行、日本债券信用银行以及北海道拓殖银行相继倒闭。中小金融机
13、构的破产更是接连不断，日本金融体系发生剧烈动荡，险些引发一场严重的金融危机，日本银行的各项机能均遭到重创。东南亚危机：1997年，对东南亚各国来说是最不堪回首的一年。马来西亚总理马哈蒂尔说：我们花了40年建立起的经济体系，就被这个带有很多钱的白痴一下子给搞垮了。这个带有很多钱的白痴就是乔治.索罗斯，以他的量子基金为首的国际投机者从5月开始对泰铢发动了攻击，并推翻了这个多米诺骨牌。泰铢、印尼盾、马来西亚元、菲律宾比索兑美元汇价狂跌；新加坡、韩国、台湾等亚洲三小龙也难逃此劫。香港也经历了前所未有的冲击。纽约道琼斯指数、伦敦和东京的大型股市也不可避免地卷入这一泥潭。四、小结：经过我们的探讨，对钱的利
14、与弊，我们有了辨证的认识，全面了解“钱”的概念，懂得它不仅仅是财富的象征，也是社会发展的必要因素，是推进剂，同时也是一把“双刃剑”。五、表达与交流请根据今天的学习，结合课文，联系自己的生活实际，谈谈你对“钱”的态度和看法。提示：不谈钱色变，否定金钱，要正视金钱的作用；不把金钱视为人生的全部，沦为金钱的奴隶；对于金钱，我们尽享其好但要保持清醒头脑。君子爱财，取之有道。在我们的生活中经常会接触到“经济”“钱”“发展”等等的相关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“钱”的困惑时，今天同学们所说的话，可以成为大家找到出口的明灯。六、布置作业：以“水”为话题，关注“水”作为一种商品在经济活动中
15、的作用，列一个写作提纲。钱教学设计 一、设计思想 本节课希望通过整体阅读感知和重点语句的探究理解，走进文本，理清由“钱”所折射出的“经济学脉络”，深入理解作者的观点，并由此出发，联系个人体验，批判性地理解作者的观点，同时反观自己的价值观，达到学生语文素养和价值取向的均衡发展。 二、教学时数 一课时。 三、教学思路 1走进文本 (1)从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”。 (2)通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。 2走出文本 (1)与文本对话：由文本引发值得关注的问题。 (2)与作者对话：探究作者的观点。 (3)与自己对话：反观自己的情感价值观。 四、教学目标 （）走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力。 （）走出文本：批判性地接受作者的观点的能力。 五、学习方式 自主合作探究。 六、教学步骤 （一）课前预习 （）“钱”是什么? （）“钱”有什么作用? （）“钱”的外在形态发生了怎样的变化?
