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1、甘肃中医药大学定西校区医学教学部教案章节名称第一章 绪论课 时2授课时间授课地点第 教室学生人数37授课教师韩璐职 称助教审批人教学目标 与要求1.知识目标：掌握预防医学概念、特点和内容；健康的概念、健康决定因素、健康生态学模型；熟悉三级预防及其原则。2.技能目标：掌握预防的策略，灵活应用三级预防策略。3.情感态度与价值观目标：通过学习、养成多观察、勤思考的习惯，增强学习信心，激发学习兴趣。重点难点分析重点：预防医学定义、三级预防、健康。难点：三级预防课程资源准备1.预防医学傅华主编 第七版，人卫版，2018.2.教学大纲、进度表、教材、教案、教学多媒体课件教学预设导课 介绍课程设置、安排及课
2、程要求二、讲授新课（一）、预防医学的定义、研究内容和特（讲授定义、各种技术手段、引起同学们兴趣）1.定义：预防医学是医学的一门应用学科，它以个体和确定的群体为对象，目的是保护、促进和维护健康，预防疾病、失能和早逝。2.研究内容 研究环境因素对人群健康的影响规律 自然环境与社会环境对人群健康的影响。分析人群疾病分布与健康水平动态变化趋势采用统计学方法与流行病学方法进行分析。制定预防疾病与促进健康的策略和措施 针对重要的人群健康问题，提出有效的策略和措施。 探讨卫生保健与疾病防治的组织和管理方法 发展初级卫生保健和社区卫生服务，为卫生工作决策提供科学依据和咨询建议。3.预防医学的特点研究重点 影响
3、健康的因素与人群健康的关系；工作对象 个体、群体， 健康人和无症状患者；对 策 更具积极作用，较临床医学更大的临床健康效应；研究方法 注重微观和宏观相结合。 （二）、健康生态学模型1.健康的概念 传统的健康观念：没病；现在的健康观念：身体、心理和社会适应的完好状态。2.健康的组成以及作用。3.健康决定因素 社会经济环境、物质环境、个人因素以及卫生服务。4.健康生态学模型 5层健康生态学模型。（三）、三级预防第一级预防 病因预防第二级预防 临床前期预防第三级预防 临床期预防三级预防原则是预防医学的核心，它体现对个体及群体在疾病发生前后的各个阶段的全方位预防，是实现人人健康这一最高医学目标的重要条
4、件。1.第一级预防：主要指疾病前期（或称无病期），针对病因或危险因素采取综合性预防措施。健康促进 通过创造促进健康的环境使人们避免或减少对致病因子的暴露，改变机体的易感性，保护健康人免于发病。（1）健康教育：提高卫生知识水平和自我保健能力。（2）自我保健：改变不良生活方式，坚持合理营养，体质锻炼等。（3）环境保护与监测 ：创造与维护有益健康的自然环境和社会环境，包括改善生活、生产环境，消除生物性、化学性、物理性因素对人体的损害。健康保护 健康保护是对有明确病因(危险因素)或具备特异预防手段的疾病所采取的措施。如（1）长期供应碘盐来预防地方性甲状腺肿；（2）改进工艺流程，保护生产环境不受有害粉尘
5、的侵袭，以减少肺癌和尘肺的发生；（3）通过孕妇保健咨询及禁止近亲婚配来预防先天性畸形及部分遗传性疾病等。2.第二级预防：临床前期措施（1）.做好早期发现、早期诊断、早期治疗（三早工作）；（2）.控制疾病的发展。二级预防措施包括普查、定期检查、高危人群的重点监护及专科门诊等。3.第三级预防：针对临床病人措施（1）.对已患某些疾病者，采取及时的、有效的治疗措施，防止病情恶化，预防并发症和伤残。（2）.对已丧失劳动能力或残疾者，主要促使功能恢复，进行家庭护理指导，尽量恢复身心康复，并能参加社会活动及延长寿命。三级预防原则是预防医学的核心，它体现对个体及群体在疾病发生前后的各个阶段的全方位预防，是实现
6、人人健康这一最高医学目标的重要条件。（四）、我国卫生工作主要卫生成就1.三级医疗预防保健网基本建成2.消灭和控制了一些严重危害人民健康的疾病。3.城乡卫生状况有较大改变，人均期望寿命得到延长。五、小结1. 预防医学的定义和研究内容、研究方法和特点。 2. 健康观和医学模式的演变、三级预防 。 3. 我国卫生工作方针和主要卫生成就。六、布置作业1.预防医学的研究内容有哪些？2.什么是三级预防？ 板书与预设一、预防医学的定义、研究内容和特点二、健康概念及健康决定因素三、预防的策略四、 我国主要卫生成就五、小结六、布置作业课后记 录甘肃中医药大学定西校区医学教学部教案章节名称第二章 流行病学概论课
7、时2授课时间授课地点第 教室学生人数37授课教师韩璐职 称助教审批人教学目标与要 求1. 知识目标与技能目标：掌握流行病学定义，流行病学的原理与方法，熟悉流行病学的应用，了解流行病学的发展史与进展。2.过程与方法目标：通过学习熟练掌握流行病学原理与方法。3.情感态度与价值观目标：启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考、学会分析问题和创造解决问题；培养学生抽象概括和逻辑思维能力。重点难点分析重点：流行病学定义、原理与方法及应用。难点：流行病学的原理及应用。课程资源准备1.预防医学傅华主编 第七版，人卫版，2018.2.教学大纲、进度表、教材、教案、教学多媒体课件教学预设1、 导入新课：复习
8、上一节内容，直接导入新课2、 学习新章节内容第1节 流行病学的简史 （通过讨论、提问总结的方式自学）第二节 流行病学的定义（一） 概念的演变流行病学(epidemilogy)的英文来源于希腊字EPI（在之中、之上）和DEMO（人群）；直译为“研究在人群中发生（事情）的学问（学科，OLOGY）”。英国Stallybrass(1931年)定义为“流行病学是关于传染病的科学它们的原因、传播蔓延以及预防的学科”苏联(1936年)出版的流行病学总论教程中定义为“流行病学是关于流行的科学，它研究流行发生的原因、规律及扑灭的条件，并研究与流行作斗争的措施”；流行病学是研究人群中与健康有关状态和事件的分布及决
9、定因素，以及应用这些研究以维持和促进健康的学问”（Last, 1983年）（二） 流行病学定义流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防治疾病及促进健康的策略和措施的科学。1.流行病学的研究对象是人群；2.流行病学关注的事件包括疾病与健康状况；3.流行病学主要研究内容是：某（些）事件在人群中是怎样分布的，即揭示现象；什么因素导致某(些)事件在人群中呈现如此分布，即找出原因；用什么策略和措施可以改变这种分布，即提供措施；评价策略和措施的效果，即评价效果。4.流行病学研究和实践的目的是防治疾病、促进健康。第2节 流行病学原理与方法（1） 基本原理1.分布论：一是人群特征：如男性
10、、女性，不同年龄，不同民族，不同职业等；二是时间特征：如不同季节，不同年份等；三是地区特征：如沿海与内陆，山区与平原等。分布论是流行病学最基本的理论。2.病因论：一是自然因素：可以是生物的、物理的、化学的等因素，如空气、水、土壤等；二是社会因素：如交通运输、人员流动、医疗卫生条件、医疗制度等；三是饮食行为因素：如吸烟、饮酒、高脂饮食等；四是机体因素：如机体易感状态、营养状况、心理因素等。 3.健康-疾病连续带的理论：即机体由健康到疾病是一个连续的过程，在这个过程中受多种因素的影响，有一系列相互联系、相互依赖的机体疾病或健康标志发生，见图1-1。4.预防控制论（三级预防）5.疾病流行数理模型：根
11、据疾病和健康分布的发生、发展变化数据，运用数理模型推断出未来疾病和健康在人群分布中的变化趋势（二）流行病学的几个基本原则：1.群体原则；2.现场原则；3.；4.代表性原则对比原则。（三）研究方法流行病学既是一门医学应用学科，也是一门医学方法学。按照设计类型归纳起来有三大类：观测法，实验法，数理法；在观测法中，又有描述法和分析法；第四节 流行病学应用（一）描述疾病和健康状况的分布（二）探讨疾病的病因（三）应用于诊断、疗效判断、选择治疗方案及预后评价（四）疾病的预防控制及其效果评价（五）应用于医疗卫生和保健服务决策与评价第五节（自学）三、小结与课后内容 板书：一、定义流行病学3、 流行病学原理三、
12、流行病学研究方法课 后练 习1.名词解释 什么是流行病学2.流行病学的原理有哪些？3.流行病学的研究方法课 后记 录甘肃中医药大学定西校区医学教学部教案章节名称第三章 流行病学资料的来源与分布课 时2授课时间授课地点第 教室学生人数37授课教师韩璐职 称助教审批人教学目标与要 求2. 知识目标与技能目标：了解健康相关数据资料的来源，掌握健康相关数据资料的测量及指标，熟悉疾病三间分布及其作用。2.过程与方法目标：了解三间分布的综合分析方法3.情感态度与价值观目标：启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考、学会分析问题和创造解决问题；培养学生抽象概括和逻辑思维能力。重点难点分析重点：流行病学定
13、义、原理与方法及应用。难点：流行病学的原理及应用。课程资源准备1.预防医学傅华主编 第七版，人卫版，2018.2.教学大纲、进度表、教材、教案、教学多媒体课件教学预设第一节 健康相关数据资料的来源常规收集：工作记录、报告卡、各种统计报表专题调查研究：现场调查(field survey)、实验研究(experiment study)健康大数据资料。第二节 健康相关数据资料的测量 一、频数的测量发生数（或发病数）(incidence)：指新发病例数，是疾病、伤害、死亡发生的频数。现患数（或患病数）（prevalence）即患者总数，指观察人群中在某一个特定时间患某种疾病或处于某种状态的总人数。2、
14、 风险的测量风险（risk）是指在某一特定环境和时间段内，某种风险事件发生的可能性。风险事件可以是死亡、疾病、伤害或其他健康相关事件。从流行病学角度来看，风险是指在研究开始时没有受到侵害，而在研究期间发生风险事件的人数的比例。研究开始确定的观察人群叫队列，也称风险人群，是计算风险事件发生可能性的分母（不变）3、 率的测量率（rates）等于一定时间内某事件发生的频数除以研究期间内处于风险的人群的平均人口数。k100，1000，或10000/万分险和率的关系：当风险相同时，率可以反映风险变化模式当研究时间短，在研究期间内，分子所代表的事件每个个体只发生一次，受这个事件影响的人口比例比较小（如小于5
