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1、教育知识与能力l 第一章 教育学基础知识l l 第六节 小学教育的发展及特点l 主讲：韩南南教育知识与能力l 考点聚焦：l 1、本节知识在历年考试中涉及较少，一般以单项选择题的形式进行考查。l 2、我国小学教育的发展、小学教育的基本特点是考查重点。需要注意对古代、近现代及当代小学教育中重要人物、学校及文件等的识记以及对小学生身心发展特点的了解。教育知识与能力l 一、小学教育概述l （一）概念l 小学：6-12岁（今）；l 8-15岁（古代蒙学）蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练l 1904癸卯学制：该学制第一次系统的构建了小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系；教育知识与
2、能力l （二）小学教育的任务l 小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的基础，所以，小学教育的根本任务是打好基础。l 具体任务：l 1、允许进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。l 2、培养小学生有目的、有顺序的进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。l 3、培养小学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，养成良好的学习品质。l 4、培养小学生初步的分辨是非的能力，发展他们对道德的理解能力。教育知识与能力l 二、我国小学教育的发展l 据记载，我国小学产生于殷周时代。l （一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）l 1、先秦时期的小学教育l 夏商：庠
3、、序、校，重视文字的读写和数的计算。l 西周：国学、乡学，重视德行、书、数、射、御、礼、乐l 官学教育为主，强调德行教育，“官师合一”l 春秋战国：私学（稷下学宫），百家争鸣，百花齐放。教育知识与能力l 2、秦汉至明清时期的小学教育l 秦朝：重视识字和常识教育l 汉朝：重视识字教育、数学常识，德行教育。l 隋唐时期：基本的识字、写字教学、经学、文学l 宋元时期：初步的道德行为训练、基本的文化知识技能和培养儿童的行为习惯。l 明末清初：理学为主。l 王守仁：提出“随人分限所及”因材施教l 教育、教学必须根据儿童的身心发展程度，不能过分超越，这就像给树苗浇水一样，“若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上
4、，便浸坏他了”。教育知识与能力l 特点：l 1、具有鲜明的等级性l 2、教育的目的是为统治者服务l 3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。教育知识与能力l 我国的小学产生于（ ）l A春秋时期 B战国时期 C殷周时期 D原始社会l 解析：C。l 考查我国小学的产生。教育知识与能力l （二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）l 四个标志性事件l 1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端，拉开了我国近代教育改革的帷幕。（采用班级授课制）l 2、1896年盛宣怀创办的南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（189
5、7年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。）教育知识与能力l 3、1904年清政府颁布了癸卯学制，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。将小学正式纳入义务教育的范畴。(清政府1904年颁布了奏定初等小学堂章程，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。)l 4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。教育知识与能力l 四个学制l 1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。l 2、癸卯学制，中国开始实施的第一个现代学制（实行新学制的开端）。
6、l 3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。l 4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。教育知识与能力l （三）当代的小学教育l 1、1951年8月，关于学制改革的决定五年一贯l 2、1958年，识字运动，两条腿走路l 3、1986年中华人民共和国义务教育法：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。l 4、1993年中国教育改革与发展纲要：小学开始了以素质教育为导向的改革，校长负责制l 5、2001年开始了第八次基础教育课程改革。教育知识与能力l
7、根据1993年颁发的中国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行（）l A校长负责制度l B党支部领导下的校长负责制l C书记负责制l D教职工代表大会制l 解析：A。小学实行的学校管理体制是校长负责制。教育知识与能力l 三、小学教育的基本特点l 小学阶段是儿童智力发展的最佳时期，也是个性形成与发展的最佳阶段，更是儿童思想品德、行为习惯养成的关键期。教育知识与能力l 1、教育对象的特殊性l （1）小学生的身心发展l 童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。l 刚入学的儿童感知觉都处于较低水平l 有意注意；观察事物缺乏兴趣和系统性；形象记忆；l 思维发展以具体形象思维为主要形式逐步向抽象思维为主要形
8、式过渡。l 道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事物的好坏。l 理智感大多和具体事物相联系。教育知识与能力l （2）小学生的发展可能性l 小学生生理和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未稳定的阶段。l （3）小学生的能动性和主动性l 他们独立自主意识、主动性、积极性都有所提高，产生了新的兴趣和动机。教育知识与能力l 2、小学教育的基础性l 小学教育是社会发展的基础l 小学教育是个体发展的基础l 小学教育的课程内容具有基础性l 3、小学教育的义务性l 义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性l 4、小学教育的全面性l 全面、片面l 全面、平均教育知识与能力1、我国近代第一个学制是
9、（ ）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制2、我国义务教育法颁布于（）A1980 B1986 C1989 D19853、1878年，（）创办的上海正蒙书院内设小学，是近代小学的开端。A盛宣怀 B程庆葵 C王友知 D张焕纶4、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是（）A1904 B1905 C1906 D1907教育知识与能力5、我国义务教育法的立法宗旨是发展（）A专业教育 B基础教育 C中等教育 D职业教育6、以下不属于义务教育的特点是（）A免费性 B基础性 C世俗性 D普及性7、“小学是向儿童实施德智体美等全面发展的教育”，这句话指的是小学教育的（）A免费性 B全面性
10、C全民性 D普及性ABDABCB教育知识与能力l 恭喜，你已经完成本节的学习！l 谢谢大家赠送文档，欢迎留存！ 教师资格证面试答辩攻略想要顺利拿到教师资格证， 笔试是考生面临的第一道入门关 卡，而面试则是考生面临的决胜关卡。 教师资格证的面试考试一 般采取结构化面试和情境模拟相结合的方法， 通过抽题备课、 试 讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目，进 行备课，时间 20 分钟，接受面试，时间 20 分钟。考官根据考生 面试过程中的表现， 进行综合性评分。 答辩这部分虽然所占的比 例没有说课或试讲的分值大， 但是对于考生来说可谓是相当重要 的，甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响
11、， 下面我们就谈谈 教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题。 首先是教育知识。 这类题目内容是在问答题中比较常见的。主要考察考生对教育 基础理论和教育基本理念的熟悉程度。 这类题目中经常会涉及笔 试中的教育基础理论的问题， 但是问题的侧重点更加注重教学及 教学的理念，考生们要引起关注。在这些题目中，近年来比较热 的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。 对于新课 程改革， 考生需要知道新课程改革的主要理念就是： 一切为了学 生的发展。在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位， 将教师放在引导者和帮助者的角色上。 这类题目的复习要求考生 在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理
12、论， 还要立足于教 学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目。 接下来，就是学科专业类这类题目可谓是每次必考的题目。题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对 试讲内容的追问或试讲内容的细化。 在回答此类问题时最重要的 就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答， 不要脱离自己说 讲的内容， 造成相互矛盾的情况。 二是对学科专业设计理念方面 的提问。 这里的问题相对较为细致， 可能是对某一个环节和设计 理念的询问。 在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就 比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针 对内容设计方面， 考生要专
13、注于在课程的导入、 新授课重难点和 板书设计等方面多加注意， 这里往往会成为考试问题涉及的侧重 点。三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。 经常会被 问到的是遵循着新课程改革的理念， 在设计时如何体现学生的主 体地位， 如何发挥教师的引导作用。 还有的会涉及到课程设计的 理念等方面。 这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的 题目。这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就 要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习， 体现学生主动性的 环节， 同时配有教师的指导和引导环节， 这样就能从容的回答此 类题目。 总而言之，教师资格证面试考试中的答辩二字听起来容易，准 备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更 大的提高。11实 用 文 档
