《吉林大学 周末圆梦大学项目计划书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林大学 周末圆梦大学项目计划书（152页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录第一章 关于我们11.1 使命与愿望11.2 吉禾大事记2第二章 我们帮助谁32.1 社会背景32.2 受益群体62.3 圆梦历程8第三章 我们的工作193.1 运营模式193.2 活动方案223.3 活动保障293.4 宣传计划313.5 推广战略34第四章 我们的伙伴384.1 组织结构384.2 部门职责394.3 执行团队404.4 合作伙伴43第五章 我们的生命力455.1 精神的生命力455.2 组织的生命力465.3 财务的生命力48第六章 财务与信息公开516.1 财务概算516.2 资金来源556.3 资金使用计划556.4 收费计划566.5 监督机制57附录1：1附
2、录2：25附录3：30附录4：32附录5：53附录6：78附录7：85附录8：错误!未定义书签。第一章 关于我们我们是关注青少年的公益组织吉林省吉禾志愿者协会。吉禾是沟通大学生志愿者与农民工子女的桥梁，通过“周末圆梦大学”项目，将农民工子女带入大学殿堂。在两个周末（4天）中，带领孩子们体验大学生活，触摸实验仪器，聆听名师教诲，树立理想信念。吉禾的口号是“青年 爱 未来”，以青年之手托起希望，以梦想之光照亮未来。1.1 使命与愿望我们给予农民工子女高质量的大学体验，为其建立高效、创新、可持续的公益帮扶体系；崇尚身心并举的公益模式，为青少年提供一次社会实践与心灵沟通相结合的成长经历。吉禾关注农民工
3、子女的帮扶，关注青少年的成长。我们一次次追问，孩子们最需要的究竟是什么？是物质上的帮扶，更是精神上的鼓励。每一个孩子都应当被捧在手心，去探寻更大的世界。吉禾和大学生志愿者一起，去做好一件扎扎实实的小事，用心、用感情去和孩子一同成长。社会责任的承担不只是驰骋疆场的建功立业，它也许只是一件有意义的小事。一个动作，一句话语，或许就能改变一个孩子的一生，鼓励他们勇敢地去创造未来。我们始终相信，变化，哪怕是一点点，也值得等待到聚沙成塔的那一天。自2013年4月“周末圆梦大学”项目在吉林大学正式上线以来，吉禾尝试将不同的社团引入到活动中来，以“分包承办”的形式模块化运营，用小的支点撬动更大的资源；在关爱农
4、民工子女的基础上，开拓出面向普通青少年的收费版本，以此实现公益组织的社会化创业，实现公益组织内部健康的资金循环。 我们预计在五年中将吉禾的模式推广出去，帮助更多的人。1.2 吉禾大事记第二章 我们帮助谁2.1 社会背景2.1.1 社会对青少年的关注青少年的成长始终是社会关注的热点问题。早在1999年，国家就曾在中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中着重强调：“造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。可以知道，针对于青少年的教育不应该仅仅局限于知识水平，更多的应该是教会他们如何做人，如何实现自己的理想。随着国家教育体制的逐步完善
5、，我国也逐步形成了对针对青少年群体的教育方式。纵观社会，目前也有很多正式组织致力于解决青少年面临的问题。学校中也不乏专门的课程和为青少年解惑的咨询室。1995年至2006年以来，原国家教委针对农民工子女的教育环境展开持续调查。在此期间，国务院颁布了流动人口儿童，少年就学暂行办法等相关文件，旨在使农民工子女等外来人员孩子的教育情况得到保障。而2010年，共青团中央发起实施“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”，也让大学生志愿者逐渐参与到社会责任的承接当中，让他们与青少年共同成长。2.1.2 青少年教育问题突出1.青少年群体普遍问题我们的社会飞速发展，但随之而来的，是青少年在成长过程中面临的各类问题
6、。人们将过多的目光聚集于整个社会的发展，却因此疏忽了对青少年的教育与关爱。叛逆，是这一代青少年在青春期的标志。他们对新鲜事物的敏感度高，他们内心向往独立、自由，也渴望被关注。他们有自己的想法，却因为处在青春期这个节骨眼，不愿意向父母或老师透露。心理压力的积累也可能使青少年与社会逐渐脱节。此时，朋友仿佛成了他们唯一可以依靠的港湾。可以说青春期能否顺利地度过关乎着一个孩子的未来。另一方面，学校可以算是青少年的第二个家，但在这里也只是提供给他们学习知识的资源，很少有人关注他们的心理教育。在很多情况下，孩子们都是自己摸索，但无疑，在这个过程中他们会遇到很多想象不到的困难，若是缺少引导，他们很可能误入歧
7、途。2.农民工子女面临问题在青少年中，有一群特别的孩子，他们是社会重点关注的特殊群体-农民工子女。因其生活环境的特殊性，他们面临着许多亟待解决的问题。如缺少亲情陪伴、城市融入感差等。与此同时，其心理教育问题也引起了人们的重点关注。对农民工子女的帮扶，不应该只停留在物质层面，更应该从精神层面入手，这就引出了备受人们关注的教育问题。现从两方面分述如下： (1)学校教育问题 相对于普通家庭的青少年，农民工子女的教育问题更加严重。近些年，随着教育制度的完善，社会对农民工子女教育问题越发关注。以长春市为例，存在专门的农民工子弟初高中和普通初高中专设农民工子女班两种形式。尽管两种形式在逐渐发展中不断完善，
8、其中仍存在许多问题。对于专门建立的农民工子弟学校，虽然缓解了农民工子女上学难的现状，但与普通学校相比，仍面临着硬件条件差和师资力量薄弱等问题。在教学设备配置和学生素质教育等方面更是与其他初高中相距甚远，农民工子女难以享受到与同龄人相同的教育资源。另外，教学环境差、待遇低导致师资队伍不稳定，教育质量难以提高，限制了学校的发展，不利于孩子的成长。普通学校所开设的农民工子弟班，虽然丰富了孩子们的教育资源，却因为分班的原因，在不经意间，对农民工子女进行了区别对待。其他班级的同学可能会因此歧视、排挤他们。这些不平等的对待无疑会在孩子们的心理留下难以抹去的阴影。(2)家庭教育问题在社会水平飞速发展的大背景
9、下，家长们大多将自己的精力投之于工作中。他们希望通过自己的努力，为孩子创造更好的条件。殊不知，对于青少年，而且是处于青春期的青少年，他们更需要的是来自父母的关心和理解。就农民工子女而言，他们大多数随父母的工作而在全国辗转，更因为父母的工作而被疏忽，由此导致学习中断。这一系列问题使农民工子女家庭教育落后普通学龄儿童颇多。2.2 受益群体周末圆梦大学的主要目标对象是青少年，而在活动过程中，由于模块化的特点，项目所涉及的群体颇多。不同的群体有着不同的诉求，而我们恰恰给了这些诉求一个“出口”，帮助他们实现自己的愿望。青少年群体农民工子女青少年家庭大学生志愿者他们可以被称作是受益群体，而项目的主要受益群
10、体可以分为如图2.1所示四个部分。图2.1 受益群体2.2.1 青少年群体在来到大学校园体验学习的过程中，青少年们将有机会见识到平日里少有机会见到的实验设备、教学仪器。通过活动，他们可以像个“小大学生”一般，感受大学校园生活。对大学的向往以及对知识的渴望促使他们在活动的每一个环节中主动完成内心体验，这也使得“周末圆梦大学”的作用能够真正地发挥。同时，高校的文化氛围能够生动、鲜活的呈现在青少年眼前，并让青少年们融入到大学的学习生活中，以此打破平时狭小的生活空间限制，本项目以“体验式教育”来引导青少年，帮助他们树立远大理想，激励他们更加积极主动的投入到有意义的学习和生活之中。2.2.2 农民工子女
11、由于农民工子女生活环境的限制，他们很少有机会感受科技、文化、艺术带来的乐趣。与普通的青少年相比，他们甚至享受不到他们本应该得到的教育资源。而本项目的开展对参加活动的孩子起到了一种激励的作用。我们提供一个平台，让他们来感受五彩世界的力量。这种经历对于他们来说意义更加重大、影响更加深远。他们在体验过程中每一点滴的见闻都可能对其今后的成长产生深远影响。通过“周末圆梦大学”的引导，孩子们将会对自己的未来形成更加清晰的认识，也让他们有了一个个目标。在今后的学习生活中，他们会为了实现自己的梦想而更加努力，他们也能慢慢融入到大社会中，健康、快乐地成长。2.2.3 青少年家庭大多数青少年的家庭对于子女的教育问
12、题十分重视，但是他们往往不知道如何正确引导孩子，无法为他们的梦想助力。家长的忙碌工作也让他们无暇顾及孩子们。本项目恰好提供给孩子们一个机会，让他们体验不一样的大学校园生活。这些活动不仅能帮助孩子们自主地探索，让对自己的优点与长处更加了解，更能弥补他们缺失的那部分本该来自家庭的温暖。本项目的进行，为孩子的父母分担了部分压力，也让他们对自己的孩子的天赋、兴趣有了更加清晰地认识。2.2.4大学生志愿者参加公益活动是大学生回报社会最直接的方式，以志愿者身份参与其中，可以更真切地体会到帮助他人的乐趣。农民工子女是一个家庭环境比较特殊的群体，但这个群体毕竟是由孩子们组成的，他们也怀揣梦想，他们也心存希望，
13、只不过比较艰苦的环境会令他们感到些许迷茫。而志愿者们正可以提供他们所需的帮助，向他们传授自己的经验，为他们指明前进的方向。而在照顾孩子们的过程中，志愿者们也培养了自己的耐心以及责任感。总的来说，志愿者们的受益也是不可估量的。2.3 圆梦历程2012年是圆梦开始的一年。该年11月，吉林大学研究生夏洪运提出帮助农民工子女的想法并与同伴成立了项目组。随后，项目创始人及项目组成员，在共青团吉林大学委员会的配合下，建立与农民工子女的联系，并初步形成原始策划案思路，在2013年3月9日编制了第一期周末圆梦大学策划书。2013年4月至2014年6月这个阶段，属于项目试运营期，在此期间，项目已成功举办十五期，
14、涵盖长春市9所中小学，累计辐射人数达千人以上。通过评估试运营期间的活动，考虑到孩子们对知识的理解情况，我们最终将本项目目标群体设定为中学生，并针对这一特定目标，制定了更符合他们心理与知识需求的活动内容。如下是活动开展时间表：活动期数活动时间参与学校第一期2013年4月20日长春市48中学第二期2013年5月4日长春市48中学第三期2013年5月11日长春市腰十小学第四期2013年5月18日长春市48中学第五期2013年5月25日长春市长青小学第六期2013年6月1日长春市腰十小学第七期2013年10月19日长春市第十五中学第八期2013年10月26日长春市第十五中学第九期2013年10月30日
15、长春市西安小学第十期2013年11月9日长春市长青小学第十一期2013年11月16日长春市东光学校第十二期2014年4月19日长春市48中学第十三期2014年4月26日长春市朝阳小学第十四期2014年5月10日长春市开封小学第十五期2014年6月8日长春市白山小学第十六期2014年6月15日长春市红旗小学第十七期2014年6月29日长春市西安小学第十八期2014年9月14日长春市第十五中学现将每期活动概述如下：2013420 第一期圆梦活动小小心愿，祝你实现大大梦想带领展开“实现小心愿，助力大梦想”活动。 第一期周末圆梦大学报道 第一期周末圆梦大学合影201352 第二期圆梦活动“我的节日这样度过”带领孩子们走进吉林大学和他们共度五四青年节。 第二期周末圆梦大学报道 第二期周末圆梦大学科技之旅
