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1、语文高考副词归类运用 副词在文言文阅虽然处境尴尬容易被忽略，但其实副词对读懂文章却有着很重要的作用。能够掌握好副词的古今异义、一词多义和复合现象，对我们读懂文言文、更准确地答题有很重要的作用。今天，就跟一起来学习语文高考副词归类，希望对你有帮助。 语文高考副词归类由语文网，仅供参考： 以“辄”为例： (xx年全国新课标卷第7题)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。(xx年四川卷第10题)凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。(xx年山东卷第13题)光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。(xx年湖北卷第12题)武帝每见济，辄以湛调之。(xx年上海卷第19题)以时起居，恶者辄去，毋
2、令败群。 以上各例中，“辄”均为副词。前四例中“辄”可翻译为“总是”，最后一例中“辄”可翻译为“就”。“辄”没有被列入高中语文新课程标准附录的常见文言词中的120个实词，也没有被列入考试大纲要求重点掌握的虚词，但它在高考文言文题中出现的频率却是极高的，属于所谓的“高频”文言文副词。 所以在备考中，应当重视“高频”副词，具体应注意把握如下三类： 一、古今异义 以“阴”为例： (xx年辽宁卷第4题) 永和阴遣人以利动公 阴：暗中 “阴”作为副词出现在高考考题中，我们只搜集到以上一例。但“阴”字作为副词出现在高考文言文原文中的频率却极高。如xx年浙江卷有“阴计其人之孰可举者”句，xx年全国大纲卷有“
3、玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通”句，xx年广东卷有“阴听察知贼区处”句，xx年海南宁夏卷有“部落子有阴与贼通者”句，xx年湖南卷有“阴益其所短而进其所不能者”句等。在这些例子中，“阴”字皆为副词，可翻译为“暗中”“私下”。但“阴”字在现代汉语中已经不独立作为副词使用，因此也就没有了“暗中”“私下”这个义项。 再以“但”为例： (xx年天津卷第12题) 母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 (xx年全国卷第 8题)若但如民，门户何寄。 (xx年广东卷第9题) 但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 (xx年广东卷第12题) 伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。” 以上各例中，“
4、但”可翻译为“只”“只是”。“但”在历年高考原文中出现的情况不胜枚举，如“大国选士，但务得才”(xx年全国新课标卷)、“其平生但事躬行,不著书”(xx年天津卷)、“诸儒但言困苦，乞归”(xx年湖北卷)。“但”的现代汉语义项“但是”是对考生答题造成干扰的主要原因，因为在现代汉语中“但”经常是充当转折关系的连词，而“在古汉语里，但不当但是讲。但是的意义用然或而来表示”(商务印书馆古汉语常用字字典)。 二、一词多义 以“竟”为例： (xx全国新课标卷第7题)其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。 (xx年北京卷第6题) 景淳竟死。 (xx年广东卷第9题) 晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。 “
5、竟”是一个高考高频文言文副词，但“竟”在文言文中还可以作动词。就“竟”作副词的情况而言，其义项也不止一项，备考时应引起重视，加以区分。xx年全国新课标卷中，“竟”作副词，意思是“竟然、居然”。xx年北京卷中“竟”也作副词，但意思是“最终、终究”。另外，“竟”还可作动词，xx年广东卷翻译题中，“竟”就是动词，意思是“完成、终了”。 以“累”为例： (xx年全国大纲卷第8题)与林邑累相攻伐。 (xx年浙江卷第11题) 居易累以忠鲠遭摈。 (xx年上海卷)累有相示，别令收贮，然未一披。 以上三例中，“累”均为副词，可翻译为“屡次”。但“累”还可以作动词，有“积累”“连累”等义项，备考时对“累”的词性
6、和义项也应作一个了解和区分。xx年江苏卷断句题有“故庶人之富者或累巨万”句，句中“累”作动词，可翻译为“积累”。xx年北京卷原文有“我累君矣”句，句中“累”作动词，可翻译为“连累”。xx年天津卷第9题“有累三四序而不者矣”中“累”也作动词，但应翻译为“积累”。另外，“累”常常与“年”“夜”“日”“世”等表示时间的量词组合在一起，形成副词性的词组，组合后其意思分别是“连年”“连夜”“连日”“连续几代”。 三、复合现象 以“庶几”为例： (xx年江苏卷第5题) 庶几以慰其魂 庶几：希望 (xx年湖北卷第10题) 至以首觗触，庶几其一惧?庶几：差不多。 “庶几”是又一高考高频副词，在历年的高考中多次
7、考到，在高考文言文原文中更是频频出现。“庶”和“几”均可独立成词，均有“差不多”“几乎”的意思，“庶”还可以表达“可能或期望”。“庶”和“几”又经常组合在一起，成为一个复合副词。组合之后，义项有二：1.差不多;2.表示可能或期望。结合语境分析，xx年江苏卷第5题D项对“庶几”的解释是正确的，而xx年湖北卷第10题D项对“庶几”的解释则不正确。在高考备考的过程中，“庶”和“几”组合前后的词义情况是有必要弄清楚的。 再以“少”为例： “少”频频出现在高考文言文题中，作副词时，词义主要是“稍稍”“稍微”“约略”。xx年北京卷原文中有“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之”句，该句中“少”即可翻译为“稍
8、稍”。“少”又经常和“焉”“顷”等组合在一起，成为复合副词“少焉”“少顷”，并且这两个复合副词也频频出现在高考文言文原文中，如xx年福建卷有“少焉，峭壁对立”句，xx年四川卷有“少顷，携鱼与酒至”句，xx年福建卷有“去少顷，即又至”句。备考过程中有必要对“少”的复合现象作一番。 一言以蔽之，在文言文副词备考的过程中，我们应当重视这些“高频”副词。 副词是高考文言文阅读题中的一道“亮丽的风景线”。奇怪的是这道“风景线”在备考的过程中却不见得那么“亮丽”她往往会被忽视。究其原因，主要与副词在词汇中所处的“尴尬”位置有关。无论新课程标准教学大纲抑或考试大纲都不把副词列为重点掌握的对象，最终副词便成了“两不管”。但是在高考卷中，我们却发现其实副词考查频率并不低。希望的语文高考副词归类分享能给大家带来收获。 模板,内容仅供参考
