《2021智商的七种能力与解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021智商的七种能力与解析（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、智商的七种能力与解析 就是智力商数。智力通常叫智慧,也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智商的七种能力有哪些的呢?本文是智商的七种能力的资料，仅供参考。 智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商是智力商数的简称，智商用英文IQ表示。智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下：IQ=MAC.A100,智商表示人的聪明程度。智商越高,表示越聪明。生理年龄指的是出生后的实际年龄。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。 观察力 是指对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度、表现等
2、有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。 注意力 是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关、活动等的大大降低，这就是注意力强的体现。 是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。 思维力 思维力是通过多维立体的思考找出一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系方法的能力，属于理性认识。 是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之
3、后，他逐渐会把各种不同的、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。 是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 分析判断能力 分析判断能力是指人对事物进行剖析、分辨、单独进行观察和研究的能力。 分析判断能力较强的人，往往学术有专攻，技能有专长，在自己擅长的领域里，有着独到的成就和见解，并进入常人所难以达到的境界。 应变能力 应变能力是指人或法人在外界事物发生改变时，所做出的反应，可能是本能的，也可能是经过大量思考过程后，所做出的决策。 其一，记忆力。这是大家最
4、常挂在嘴边的能力了，谁的记忆力强往往很多时候占优势。那么，什么是记忆力呢?记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。这个说多了，反而犯迷糊。比如，你之所以每天早上醒来还能记得自己是谁，自己的家庭状况，自己的学习经历和工作过往，那么，恭喜你，你具备了记忆力。别以为这不重要，很多人记忆力不行的!昨天做过的事，甚至刚刚做过的事，居然都记不住。那叫一个痛苦啊! 其二，观察力。这个其实是最基础的智力，是指大脑对事物的观察能力。你是通过观察能力来认识新事物的，具体是指在观察过程对声音、气味、温度、表现等有一个新的认识。这个能力很重要，重要得如每天我们的一样，不被我们特别觉察，但绝对
5、不可缺少。有句类似的是怎么说来着-从来不需要想起，永远也不会忘记。 其三，注意力。也叫专注力，这个好像在孩子做作业的时候，还有就是课堂上听讲的时候，家长们特别关注。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。比如，像刚才所说的，如果孩子能全神贯注地长时间地听课或做作业等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就说明咱们孩子的注意力强。注意力需要训练，具体方法咱们以后再说。 其四，思维力。有点陌生吧?其实我们每天都在用，这是人的一种对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。 通常说来，人的
6、左脑掌管思维力。左脑开发得好，数理化往往学得好，因为数理化是多一些。正是因为这样，家长们往往陷入一个误区，认为把思维力训练好就OK了，往往忽略了接下来我们提到的一种能力。 其五，想象力。很多人错误地认为，现象力往往是天才的专利，其实不然。想象力是人人具备的能力，是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，你马上就想像出各种各样的汽车形象来。 你之所以没有把汽车想象成马桶，是因为你大脑里已经有基本的知识作为基础了。但有的时候，恰恰是因为那些基础知识扼杀了想象力，这是一对有趣的矛盾统一。 其六，判断力。有点生疏，但分析判断几乎天天用得上，其重要性不言而喻。这种能力是指人对
7、事物进行剖析、分辨、单独进行观察和研究的能力。分析判断能力较强的人，往往学术有专攻，技能有专长，在自己擅长的领域里，有着独到的成就和见解，并进入常人所难以达到的境界。 要说天才，这才有点天才的味道哩!但是，判断力也是可以训练出来的玩意儿，不过得需要较为专业的训练罢了。 其七，应变力。应变力是指人在外界事物发生改变时，所做出反应的能力。这种能力一部分是本能的，特别是关系到生存而做出的应急避险能力。有些则是经过大量思考过程后，所做出的决策。后一种的社会性因素多一些，比如的涨跌，你做出的决策更多的是靠周密的思考，而非本能。当然，本能的直觉也会在社会性事务中发挥绝大的作用。举个极端的例子:有杀手在停车
8、场埋伏杀你，而你开车来到停车场就要下车时，突然觉得有危险临近，这就是直觉，虽然理性判断不会有事，但你还是没有下车，而且开着车跑掉了，于是躲过一劫。这个应变力怎么解释?只有天知道! 智力与能力的区别之一 智力主要是指在人们头脑里进行的正确的认识力和迅速的判断力,特别是思维力和创造性的想象力等等的综合运用,能力主要是指人们适应环境和改造环境的实践能力。智力属于一种心理活动，而能力属于实践活动，能力的概念范围比智力要大，能力包含了人的整体功能，而智力更多的偏重于脑的功能。 智力与能力的区别之二 智力是通过观察、分析、设想等等心理活动过程中显示出的可贵的心理品质，来反映人们具有的聪明、智慧的水平，智力
9、不是表现在知识本身的积累或技能的熟练方面，更主要的是在于获得知识、技能的动态方面;能力是通过技能、才干表示人们顺利地、甚至创造性地完成某项具体工作的本领，能力是有个体差异的，在完成某些活动中所具备的一般能力和特殊能力完备的结合叫才能。 智力与能力的区别之三 智力表现为对复杂事物的认识、领悟能力和在分析、解决疑难问题的正确、速度和完善方面。所以，智力主要体现在人的认识活动和创造活动上。要求感知觉敏锐、记忆力强、思维灵活、分析推理和创造精神等多种良好的心理品质。在我国有很多心理学家认为，智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、和想象能力的综合，其核心成分是思维能力。 能力可分为一般能力和特殊
10、能力两类。一般能力是指在许多基本活动中都能表现出来的能力，如观察力、记忆力、运动能力等;特殊能力是指某种专业活动中所需要的能力，如音乐家对音色的分辨力，演员的摹仿、表现能力等。 有不少人很难区别能力与智力的概念，本文是由专家为大家介绍的智力与能力的区别，希望大家能够掌握，弄清他们的关系，并采取正确的方式进行适当的锻炼，提高自身的综合能力。 【内容提要】智力就是人的一般能力吗?智商、智力与能力之间的关系怎样?“天才”是否意味着智商?近几年来心理学界和界对这些问题的争论又重新激烈起来，并由此形成两种对立的观点。一种观点认为智力就是一般能力，智力测验基本上反映了人的一般能力;另一种观点认为智力不是人
11、的一般能力，人们对智力所下的定义有误，故必须重新给智力下定义。由智力、智商与能力关系的争论引发了对“天才”的争论。尽管存在着这些争论，但有一点是共同的，即承认每个人都是有差异的，学校教育不能按照一个统一的分数尺度去衡量每一个学生，这给我们的现代教育以深刻的启示。 【正文】 在普通人的心目中，“智力”(In _igence)一词可能是使用最广泛的一个心理学概念。多少世纪以来，人们对所谓聪明人和不太聪明的人所做的划分，也往往和智力挂起钩来。许多人想当然地认为，一个人在学习、事业和社会活动等方面的与失败，是其智力高低所使然。尤其是本世纪初法国心理学家A比奈创立了世界上最早的智力测验量表以来，为了使智
12、力的概念更客观，心理学家们进行了大量的智力测验研究，提出了智商(IQ)和一般能力与特殊能力等概念。近一个世纪以来，智商的高低似乎成了能力的代名词，人们对智力测验也表现出一种既敬重又畏惧的心理。近几年来，心理学家们对智商与能力的关系问题展开了一场激烈的争论，提出了一些新的理论观点。 一、智力就是人的一般能力吗 本世纪初，英国心理学家斯皮尔曼曾提出，智力由两个因素组成，一个是一般因素(generalfactor简称g)，另一个是一系列特殊因素(specificfactors简称s)。在斯皮尔曼看来，一般能力是形成一系列特殊能力(如言语能力、能力、音乐能力等)的驱动力，是智力的基础。此外他还相信人的
13、一般能力主要是遗传的。从20年代到40年代，美国心理学家瑟斯顿用大量的实验研究批驳了斯皮尔曼的这种二因素论。他认为智力是多种特殊因素的合成物，由七种独立的心理能力组成。它们是:言语能力、数字能力、空间能力、知觉能力、记忆能力、推论能力、字词流畅能力，史称“群因素论”。他由此开创的多因素分析方法，获得了心理学界的承认。 近几年来，关于智力、智商和一般能力关系问题的争论又重新激烈起来。其中较有代表性的观点认为: 1.智力就是人的一般能力。美国西瑞瑟夫大学的心理学家戴特曼博士最近指出:“一般能力代表着一个人从事复杂心理工作的能力，例如，抽象推理和运用类比的能力。”(注:“Monitor”Americ
14、anPsychologicalAssociation,1995.Jan.p.1.p.25.)在他看来，许多研究智力的人都把一般能力视为智力的基石。那么，人们何以如此看重一般能力呢?其主要科学依据智力测验。象测量智商的这类智力测验基本上反映的都是人的一般能力，而不是某一特殊领域的能力。一些新的研究还发现，测验的分数和教育成绩、工作成就及社会成功等与智力有关的因素有着密切的联系。最近，美国明尼苏达大学的心理学家T布查德博士指出，赞成一般能力理论的人并不否认人类还有智商测验所无法测量的特殊心理能力，但他们仍然感到一般能力是人类智力中“最重要的和最有预言性的因素”。戴特曼也认为，“谁也不认为一般能力是
15、推动我们一生发展的唯一因素，但它的确能说明大多数的变异”。这些心理学家坚持认为，我们虽然不能根据大脑中的生理变化确切地知道有哪些一般能力在起作用，但每个人的大脑都是在某种一般水平上发挥作用的，因此，智力测验完全能够说明人的一般心理活动情况。1978年，美国哈佛大学的M斯奈德曼和史密斯学院的S罗斯曼博士用智力测验和专家评价方法对1000多位心理学家和教育专家作了问卷调查。他们得出结论认为:“总的说来，专家们对智力与能力倾向测验的效度和用途持积极态度。”“这些测验被认为是精确地测量了智力的那些最重要的成分”(注:“Monitor”AmericanPsychologicalAssociation,1995.Jan.p.1.p.25.)。 2.智力定义的新扩展。持这种观点的人反对把智力视为一般能力，他们相信智力是一种可以变化的过程，而不是一种静态的结构。美国耶鲁大学心理学家R斯腾伯格用信息加工的观点来看待智力。他认为智力应该由三种主要成分构成:(1)总的成分(metapos);(2)操作成分(performanceponents)和知识获得成分(knowledgeacquisitionponents)。他说:“总的成分是用于计划监控和决策的高级执行过程。操作成分是用
