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1、幼儿拼音识字教案 让幼儿 知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。以下是 _精心的幼儿拼音识字教案的相关资料,希望对你有帮助! 拼音a的学习 【教学目标】 知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 【教学过程】 一、谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! 二、教学单韵母a 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学,a
2、 a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形,声音响亮。教:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” 三、教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是
3、“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) 戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 水果超市 一、谈话导入 1、小朋友,猜猜看,今天老师的课会上什么内容? 2
4、、呵呵,都不是!老师要带大家去一个地方!这个地方的名字叫,仔细瞧:贴词:水果超市 3、谁会读?指名读。 4、“超市”这个词我们没学过,你在什么地方见过它?(苏果超市超市名字都有这个字)你还在哪儿见过这个词? 5、小结:你瞧,咱们生活中处处都可以认字,处处都可以吧,一起再读读这个名字:齐读:水果超市 6、那你喜欢吃水果吗?最喜欢吃哪一种水果?(我最喜欢吃)引导用这样的句式来回答。 7、其实,大家喜欢吃的水果咱们这个超市里都有。昨天,老师去买了一些回来。瞧,都放在这个箱子里了!里面都有哪些水果呢?你们想看看吗? 8、不过不准看,只能用手摸,摸完了请你大声告诉在座的所有人是哪一种水果!记住,每次只能
5、摸一种水果。谁先来? 二、摸水果,读词语 1、指名上台摸(相机拿出水果,出示词语,读读这个词,带读。下一个谁来?依次贴词:葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果香蕉柚子圣女果) 2、小朋友太厉害,只通过用手触摸就能分清这些水果。它们的名字你都会读了吗?自己先小声地读一读。不会读的可以请教一下同桌,如果还不会,告诉你一个好,可以悄悄地问问坐在你旁边那位爸爸或者妈妈。自读请教 3、读好的同学用你的坐姿告诉老师!好!第一行谁来读?(指名读,相机正音。)评:你读得好,表扬其他同学看得仔细,听得认真!这一行谁还想读?(再指名读)齐读。 依次认读。(在过程中相机引导,对难读的词语要多种方式加强识记,如猕猴
6、桃甘蔗葡萄柚子等。) 4、齐读词语。 5、下面咱们来个难一点的,老师任意指,你要马上读出来。谁愿意接受挑战?挑战的就是这节课上的识字大王。 指名,提醒其他同学注意听。 三、猜一猜 1、小朋友今天表现真不错,老师奖励你们做一个。有啊?游戏的名字叫:出示猜一猜 2、听好游戏规则:要求请一位同学到台前来,背对着黑板站着。老师在黑板上任意点一种水果名称,坐在下面的同学可以说出这种水果的形状、比如大小方圆,或者水果的颜色、果肉等特点,但是 _出这个水果的名字,要让台上的同学猜一猜。听明白了吗?谁先来?(指名上台) 3、依次猜:葡萄猕猴桃柿子梨子相机提醒:这种水果是什么样子的?什么颜色呢?它的果肉呢?训练
7、孩子的口头表达。 4、除了这个游戏,老师还带来几个关于水果的,想猜一猜吗? 5、好!出示谜面:甘蔗香蕉荔枝自己读一读谁来为大家读读这则谜语? 猜出来之后读读词。 你是怎么猜出来的啊?(引导孩子说出怎么猜出来的?) 6、我们在谜语中也能找到很多水果,又认识了这么多的字,多有趣啊!告诉你们,水果超市里的水果还有许多呢,课后小朋友可以自己去看一看,认一认他们的名字。 四、读一读 1、秋天是水果丰收的季节!有一个爱吃水果的小朋友把各种各样的水果编在一首儿歌里,写得可有趣了,想知道写些什么吗?仔细听,范读,自己读一读吧。 2、指名读齐读 3、小结:在我们的生活中处处都有语文,处处都可以学语文。 教后记:
8、 这节课是家长开放日那天上的课。年级组老师在之前的商量中都觉得孩子的识字量不多,尽快提高识字量是目前重要任务之一。于是就定了“水果超市”这一主题。本节课的目标是让孩子在游戏中识字,在生活中识字,在快乐中识字。让家长和孩子都意识到生活中处处都可以学语文,而并不仅仅局限于语文课堂。通过“摸一摸”“猜一猜”“读一读”等环节,调动孩子的学习兴趣,同时注重了对孩子口语表达的训练。活跃的课堂气氛感染了在场的每一个人,即使识字不多的孩子也是努力尝试去认识黑板上的水果名称。这节课上一共有10个词语,20个字,在反复的认读和游戏中,孩子们几乎都能读出来,效率同样很高。 打电话 【教学目标】 1、在活动中感受儿歌
9、的内容。 2、体验玩中学、学中玩的乐趣。 3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。 4、巩固阅读常规。 【教学准备】 1、字宝宝乐园第二册(人手一本),录音机,磁带。 2、所学新的汉字大字卡。 3、电话玩具。 【教学过程】 一、启发性谈话。 1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条“小朋友好!” 发书。出示字条“听音乐传书” 常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。 翻书时左手握住书角轻轻翻开。 2
10、、欣赏画面并提出问题。 观察问题: (1)图中有什么? (2)两个小娃娃在做什么? (3)两个小娃娃分别扮演什么角色? 收书。出示字卡:听音乐收书。 常规要求:从后往前传,常规同发书。 (4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带) 常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。 二、出示大范例,幼儿跟读。 老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦! 三、游戏。 小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。 游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?) 游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面) 游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝小字卡)。 四、结束活动。 宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。 看了“幼儿拼音识字教案”的人还看了: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 模板,内容仅供参考