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1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库材：牛津高中英语(模块五)高二上学期文档内容：教学设计教案单元： 块：on 节主要目标是让学生学会如何辩论，要对从辩论题目的确定到最终辩论的呈现的每一步进行简单而又有效的指导。由于 容上有一定的难度，且第二篇文章对学生来说是本单元的一个全新的内容，因此，基于学生对于新授知识的接受过程和思维的顺序性，教学过程中以如何准备一个辩论作为主要线索，把第 58页的内容作为整体教学的一个有机部分穿插其中，帮助学生学会如何使用素材。通过头脑风 暴、小组讨论、以及辩论片段展示等手段让学生充分感受到真正的辩论是怎样的，当场运用课本58页的内容进行迷你辩论，让学生亲身感受辩
2、论是怎样的和应该注意什么问题。最后再给出任务，让学生以课本 59页的内容即转基因食品带来的是希望还是危险让学生在课后查询资料，给学生充足的时间进行课后准备，并进行课堂辩论以检验学习效果。当学生从中获益时他们下次进行类似活动的积极性会更高。be . . up by of . 2. to of to go on is of 3. 过前面几个课时的学习，学生对于自然与科学的关系一定已经有了更深的感悟。而人是科学的核心，由这一点引入人与自然的话题。如果说科学对于学生来说可能有一点专业比较难表达的话，把话题引导人和自然的关系就与学生很贴近，能表达的内容也很丰富。无论学生表达的怎么样，都可以通过表扬或鼓励
3、的方式很快转到本节课的主要任务：辩论。 来源:学+科+网 Z+X+X+K1. A is a or of a at a or or in a 2. a a to be Of 新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库be To a be 一步不仅要让学生明白辩论需要至少两方对立的观点，而且还要让学生产生对辩论的兴趣和动力。学生或多或少对辩论有点了解，因此让他们利用已有的知识积累来推进课堂的进展是很有好处的。让学生展示已有的知识是对他们的肯定，也是对其他同学的激励。 on . 2 3) to By or (do to of ) on to 1) a of up to a of a of of to t
4、o a of of to a a of 4) to to as a a to a is to a as to on of to if to do to 般来说每个班会有 50人左右，分成 12组则每组 4至 5人，保证每个学生都能发挥作用。书本第 58页的内容正好作为辅助材料帮助指导学生如何取舍材料、罗列观点。在学生小组讨论过他们的观点后，播放一段辩论赛的录像，可以让学生观察一下辩手是如何表现的，需要在辩论过程中注意什么，不需要老师多说学生自然可以体会的到，这就避免学生做无用功。用 4试牛刀。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 . on 9 M as as M a a 求学生课后对一个并不熟悉的话题查找资料，为真正的辩论做好准备，这是对于课堂知识的运用，也是巩固。
