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1、山西农业大学专业学位硕士课程论文题 目大众传媒对青少年社会公德形成的影响 课程名称： 现代传媒学 授课教师： 杨怀卿 姓 名： 刘锋明 2006年10月5大众传媒对青少年社会公德形成的影响刘 锋 明摘要：大众传媒是社会文化的载体，它承载着千百年来所形成的人类基本行为规范、基本社会伦理；它以公众化和潜移默化式的全新手段，把古今中外的一切文明、文化要素，重新整理、组织和再加工，然后传播四方，对青少年社会公德的建构和发展产生了巨大的影响。本文通过对大众传播的特点和作用的分析，着重从青少年社会公德的形成和发展探讨了大众传播对青少年的积极影响，并探讨了我国青少年社会公德的建构过程中大众传播应该注意的问题
2、。关键词：大众传媒 青少年 社会公德 20世纪以来，世界信息传播发生了巨大革命，标志是电子媒介的兴起。其意义不亚于18世纪末开始的工业革命。美国是率先产生信息传播革命的国家，在历史性转变中，大众传播媒介的无处不在、无孔不入引起一些新问题。例如：各国出现的日益严重的金钱垄断新闻的现象，与传统思想中的出版新闻自由理论存在矛盾；人们对大众传播媒介的传播内容与社会问题的关联存在疑问；传播内容本身在价值观上的矛盾等，都需要寻找答案。各国的新闻学者，社会学研究者普遍意识到传播和大众传播学研究的重要性。特别是一些社会科学家开始关心大众传播媒介对受传者的影响，以及这些影响可能给社会带来的得失。大众传媒是社会生
3、活中人们最普遍应用的一种传播形式，大众传媒是个人或组织通过某种媒介对公众表达和传递信息的形式。在大众传媒在传播信息过程中，传者与受者之间通过报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、网络等媒介，并利用文字、图象、符号等形式进行交流。在现代社会中，大众传媒对社会各个方面都有重大而深刻的影响，同时也是青少年进行社会学习的一个极其重要的途径。大众传媒无处不 在、无法避免又难以抗拒。无论人们走到哪里，大众传媒都会形影相随地出现在哪里。如今 ，大众传媒已广泛渗透到青少年社会生活的各个方面，并成为他们生活中的重要组成部分。随着社会生活水平的不断提高，科学技术的不断进步，大众传媒在传播手段、传播技术和 传播形式上
4、也发生了深刻的变化。同时，为了适应和满足广大人民日益增长着的物质与精神 文化需求，大众传媒还不断加大信息量，不断推陈出新，传播内容更加丰富多彩，听广播看 电视、观报刊杂志已成为人们生活的重要内容。而广大青少年在这滚滚而来的信息面前，所 接受的不仅是信息、知识，也不仅限于扩大眼界、增长见识，更重要的是这些信息还以其潜 移 默化的渗透力对他们社会公德意识的培养起着引导和榜样示范作用，成为提升他们社会公 德的重要途径。因此，为加强对青少年社会公德意识的培养和教育，大众传媒的影响与作用 是我们研究的重要对象。一、 大众传媒的作用1、 接受信息现代社会有很多信息的来源，根据调查，第一信息来源依然是电视，
5、第二信息来源才是报纸，人们关于这个世界的所有的知识绝大部分来自于传媒，通过媒介人们知道世界有什么，发生了什么事情，不管跟自己有关还是没有关系，但是人们会知道世界在做什么在发生什么，这是给我们的信息，新闻节目中会给人们提供大量的信息，其他的节目也会提供大量的信息。大众传媒已经成为现代社会最重要的信息传播手段。2、 传输知识知识跟信息的区别在哪里呢？知识是有传承性的，它不仅是告诉我们信息，而且告诉我们怎样去认识和理解信息，知识是历代传承下来的东西，信息是平面的东西，而知识帮助我们去理解信息。一个人有历史的知识，他才可能去理解现实的信息，一个人如果有了社会学的知识，他才可能理解当代社会现在的发展状况
6、。所以传承知识也是媒介的一个重要功能。现代社会人们通过媒介获得大量各方面的知识，大众传媒已经成为科学知识普及的有效手段。3、 娱乐功能娱乐实际上是媒介越来越重要的功能，尤其随着社会的发展，随着人们闲暇时间的增加，娱乐在人们的生活中间占有非常重要的地位。娱乐其实就是一个心理的闸门。在心理分析学家社会分析学家研究当中，都会研究出一个经验，一个个体、一个小孩要成为成年人，要走向社会，必须受到社会秩序受到社会规定性的束缚，每个个体在成长过程中间他必须要逐渐社会化，让自己逐渐地适应社会的需要，那社会就有各种的规制各种的规定，为了社会的协调发展，必须要限制个体的行为。但从心理分析的角度来讲，这种限制并没有
7、把个体的欲望消灭掉，这些欲望在个体内心淤积起来，如果得不到宣泄，他会觉得很郁闷，很不开心。就必须有一个闸门，把这些欲望用正常的方式宣泄掉，而娱乐就是这样一个宣泄的可能性，而娱乐在绝大多数情况下都有对个体欲望的宣泄，只不过这个宣泄道德化了，把它给予了一个道德的合法立场。所以娱乐文化在现代社会当中对缓解社会矛盾缓解社会压力，起非常重要的作用。娱乐已经在我们的媒介信息中已经占有越来越重要的位置，这也是娱乐在我们的社会生活当中位置越来越重要的重要原因。4、社会认知大众媒介建构了世界跟个人的关系，就是对社会的认知，就是对自己生存的这个社会空间的认知。比如说，某个城市是一个快乐的城市还是一个不快乐的城市，
8、是一个宜居的城市还是一个不宜居的城市，是一个安全繁荣的城市还是一个不安全的城市，很多时候是靠媒介建构给公众的。我们对自己的社区对自己的城市，对我们的国家对我们的地球的认知很多时候是通过大众传媒建构起来的。比如交通事故，每个人经历交通事故的几率是很小的，但是人们知道这个城市交通是不是安全，绝大部分是靠媒介来完成的。其实每个人的个体生活空间是非常有限的，但是人们通过媒介而认知了这个社会，知道这个社会是不是安全的是不是幸福的，是不是快乐的，是不是繁荣的，是不是符合我生存的。因此媒介在建构我们对社会的认知。5、身份认同就是对自我的身份认同。人们认识到自己在这个社会当中处于哪一个层面，是健康的还是不健康
9、的，有没有发展空间，有没有发展潜力，是通过媒介来认知的。人们通过媒介去看别人的生活，看别人在过什么样的生活，从而通过这面镜子来反知自己的生活状态。二、大众传媒与青少年 大众媒介比实际人们想象的还要深刻地影响着我们的日常生活。据调查人们的电视收视时间，平均每个人看电视的时间达到了3.5个小时。我们知道人们上班有8个小时，业余时间大概有8个小时，还有8小时左右的睡眠时间，而这8小时里面还含有吃饭、上下班的交通，余下的时间我们会发现人们绝大多数的时间花在了看电视上面，而且，越是发达的国家看电视的时间越多，欧洲的每天看电视时间是213分钟，北美的每天看电视的时间是261分钟，而亚太地区每天是213分钟
10、，越发达的国家看电视的时间越多。 对于生活在信息时代的广大青少年来说，大众传媒始终与他们相伴相随，影响更大，更加深刻。北师大心理系彭聃龄教授经调查研究后认为，目前我国儿童从幼儿园到初中毕业这十几年中，耗费在电视面前的时间至少有5000小时以上(平均每天看电视1.43小时)，远远超过学习任何一门课程的时间。据国家广播电影电视总局统计，我国广播电视系统目前共有294座电台、654座电视台、1269座县级广播电视台，以每个台每天提供2-3套视音频节目计算，每天累计播出数万小时，全国共有电视接收机3.2亿台，收音机3.5亿台，近10亿人可以获取广播电视信号，中央电视台作为国家级电视台已拥有11个频道，
11、各地方有线电视台基本上实现卫星联网，有线广播电视用户8000万户，每家每户收看到的电视频道多达30个以上，无线电广播覆盖率、电视人口覆盖率几乎接近饱和程度。有关数据还显示，全国各类报纸总计达2309种，中央级报纸有148家。不仅如此，新的传播媒介又不断出现，尤其是多媒体电脑正迅速走进千家万户，据中国互联网信息中心统计，截止到2000年底，中国互联网网络用户已达2250万 之多。大众传媒在渗透广大青少年社会生活各个方面的同时，已深深地影响到他们的行为以至思想观念。如果说，当代社会离不开大众传媒的话，我们的青少年也不可能离开广播电视与报刊杂志。很难想象，离开了大众传媒，他们会如何生活。如果说，大众
12、传媒的存在是客观的，那么，广大青少年对大众传媒的依赖也是客观的。从这个意义上讲，大众传媒对广大青少年社会公德意识的影响与教育就显得更为至关重要，它对广大青少年社会公德形成过程中所发挥出的特殊作用越来越受到人们的高度重视。三、大众传媒对青少年社会公德认知形成的影响 1、大众传媒促进青少年主动认知社会公德青少年良好的社会公德形成是一点一滴培养起来的。家庭、学校、社会以及大众传媒承担着不同的教育角色，都在为广大青少年社会公德培养倾心尽力。但是，在现实生活中，由家长和学校所施加的影响和教育，孩子们往往处于被动的接受状态，甚至还会产生逆反心理。 而大众传播媒介通过灵活多变的形式对青少年施加的影响和教育，
13、却是他们主动、自愿接受的。正如美国心理学家安德森所说，观看电视是一种主动的认知过程。因而，广大青少年从小便可在大众传媒提供的丰富多彩的节目中，在认知的层面上了解和懂得社会公德是维护人们公共生活的基本行为准则。这种乐于接受的方式会在潜移默化中培养起他们良好的社会公德意识和社会公德行为。 2、大众传媒是青少年了解社会公德的重要来源在当代社会，大众传媒是最具有权威的信息提供机构，它们年复一年，日复一日地向社会和广大青少年提供描绘反映社会主义精神文明建设和道德建设的信息内容，在形式上或以新闻报道、或以人物论谈、或以文学艺术等不同的形式，丰富多彩，灵活多样地进行传播和教育。这些内容反映了人们应维护的社会
14、秩序，应遵守的公共准则和行为规范等。这就促使广大青少年通过大众传媒了解和认知社会公德的基本内涵与基本要求，在了解和认知的基础上 逐步形成他们自觉的行为模式。 3、大众传媒、家庭、学校和社会共同影响青少年公德意识的形成在现实生活中，大众传媒与家庭、学校和社会在对青少年社会公德施加影响上有时是无法截然分开的。由于这一原因，我们很难判断大众传媒对广大青少年在认知层面上到底起了多大的作用。但是由于广大青少年大量地接触各种媒介，必然会对他们认知和接受社会公德规范与准则产生深刻的影响。事实证明，一部动画片或一条轰动性的新闻报道要比来自家长和教师的影响要大的多。我们经常听到许多家长和教师抱怨，报刊或电视上宣
15、传的内容把他们很长的一段时间苦口婆心的教育都给抵消了。这一方面说明我们的思想工作的乏力，另一方面也说明媒介影响是多么的大。当然这是负面的影响，而积极、健康、向上的内容同样会影响到他们对某些社会公德的认知，使之产生心理上的共鸣和行为上的变化，这无疑会对青少年良好社会公德形成产生潜移默化的作用。 众所周知，媒介是为人类发明并为人们所用的。犹如水可载舟，亦可覆舟，媒介同样具有正负两个方面的潜在影响。因此，家庭和学校不能须臾忘却自身在青少年社会公德形成过程中进行正确导向的责任，也不能忽视大众传媒对青少年提供的信息内容在认知层面上消极作用。毋须质疑，消极的、不健康的内容会对他们的认知层面产生不利的影响，
16、认知到这一点是极为重要的。 因此，大众传媒传播给广大青少年的信息内容应该是有利于他们身心健康成长的，使他们从小在认知层面受到正确的导向。 四、大众传媒对青少年社会公德行为形成的影响 在以往，广大青少年社会公德教育主要还由家庭和学校这两个方面来承担的，社会上相应建立起来的青少年教育和青少年实践机构也起到了一定的作用。家庭、学校和社会这三个方 面，几乎包容了青少年行为的所有空间和时间。因此，在青少年社会公德形成过程中，从行为层面上讲，父母、教师和社会公共场所中人们的行为举止，便成为他们学习和模仿的主要对象。 随着社会的发展，大众传媒在青少年社会公德形成过程中逐步发挥出越来越大的作用。过去由家长、教师承担的责任，开始向大众
