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1、关于人教版八年级语文上册第五单元自测试题 关于人教版八年级语文上册第五单元自测试题 一、积累 1.下列加点字注音完全正确的一项是() A、俨然(yn)垂髫(tio)诣太守(y)德馨(xn) B、苔痕(ti)鸿儒(r)案牍(d)甚蕃(pn) C、淤泥(y)亵玩(xi)濯清涟(zhu)罔不(wng) D、篆章(zhun)簪子(zn)戍守(sh)决眦(z) 2.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是() A、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 B、阡陌交通，鸡犬相闻。 C、乃不知有汉，无论魏晋。 D、芳草鲜美，落英缤纷。 3.下列句子朗读停顿正确的一项是() A、村/中闻有此人B、濯清涟/而不妖 C、山不/在
2、高，有仙/则名D、无案/牍之劳形 4.下列句子没有通假字的一项是() A、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 B、船首尾长约八分有奇 C、具答之，便要还家 D、谈笑有鸿儒，往来无白丁 5.下列作家、作品、出处、朝代搭配不当的一项是() A、陶渊明桃花源记陶渊明集晋代 B、刘禹锡陋室铭全唐文唐代 C、周敦颐爱莲说周元公集北宋 D、魏学洢大道之行也礼记?礼运清代 6.下列说法不正确的一项是() A、桃花源记的 _是陶渊明,字元亮,是东晋著名的田园诗人. B、陋室铭是唐代诗人刘禹锡写的一篇托物言志的铭文. C、大道之行也选自儒家经典礼记,”大道”,古代指政治上的最高理想. D、唐代浪漫主义诗人杜甫,字子
3、美,他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”。 7.默写 (1)春望一诗中，“，”两句，是杜甫因感伤国事而发，后人则多借用抒写离情别绪。 (2)周敦颐的爱莲说一文中比喻不与恶浊的世风同流合污，又不孤高自诩的句子是，。 (3)陋室铭中描写陋室环境的句子是：，。 (4)杜甫望岳中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是： ，。 二、阅读 (一)阅读选文，回答文后问题。 (甲)晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷;渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光;便舍船从口入。初极狭，才通人;复行数
4、十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属;阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐。 (乙)陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”(节选自晋书) 注适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 8.解释下
5、列句子加点的词。 渔人甚异之()阡陌交通() 颖脱不羁()时或无酒，亦雅咏不辍() 9.请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。 10.从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗?结合全文看，这反映了他怎样的性格? (二)阅读选文，回答文后问题。 (甲) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。新课标 _ 予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者
6、也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐爱莲说) (乙) 兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可;即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?(选自张大复梅花草堂集) 注释取：这里是嗅取(兰的香味)。氲氲(ynyn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各种颜色。 11.解释下面句中加点的词。 亭亭净植 陶后鲜有闻 而名之不可 莫能肖也 12.古汉语常用字字典中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰
7、当的解释是()。 A.强迫B.接近，迫近C.狭窄D.威胁 13.用现代汉语翻译下面句子。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 14.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是()。 A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。 B.善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。 C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。 D.擅长绘画的人已经描绘得很相似了。 15.同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。 香味：莲;兰氲氲无所。 品位：莲可远观而不可亵玩;兰。 16.(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了 _的生活态度;(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的
8、的品性。 (三)阅读选文，回答文后问题。 【甲】秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” (选自庄子?秋水) 【乙】黄帝将见大隗(1)乎具茨(2)之山，适遇牧马童子，问涂(3)焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请
9、问为天下。”小童辞(4)。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚(5)以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。 (选自庄子?徐无鬼 【注释】(1)大隗(wi)传说中的神名。(2)具茨：山名(3)涂：同“途”，路。(4)辞：谢绝。(5)奚：何，什么。 17.解释下列加点字的意思。 (1)秋水时至 (2)河伯始旋其面目 (3)黄帝将见大隗乎具茨之山 18.下列加点字意思相同的一项是() A、(1)河伯始旋其面目(2)亦去其害马者而已矣 B、(1)望洋向若而叹曰(2)若知具茨之山乎 C、(1)河伯欣然自喜(2)曰：“然。” D、(1)于是焉(2)是进亦忧，退亦忧 19.把下面的
10、句子翻译成现代汉语。 (1)闻道百，以为莫己若。 (2)夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉? 20.从甲文、乙文中各提炼出一个成语，然后概括河伯和黄帝身上的共同点。 三、写作 21.翻开自己的成长日记，每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时得到的一个问候，也许是沮丧时得到的一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点在我们成长的道路上，每个人都会得到父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助，这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的花香传递到整个世界。 请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。 要求：自拟题
11、目，自选角度，自定中心;600字左右;文中不能出现真实的校名、人名;不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。 参考答案 第五单元 1.D2.A3.B4.D5.D6.D7.(1)感时花溅泪，恨别鸟惊心(2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖(3)苔痕上阶绿，草色入帘青(4)会当凌绝顶，一览众山小8.对感到惊异交错相通束缚，约束停止 9.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空 10.不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。(意对即可) 11.树立少说出酷似，逼真(“相似”亦可)12.A13.(莲)从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖
12、艳。14.B15.香远益清不可得而亲，不可得而疏16.洁身自好高洁(意思接近即可)17.(1)按时(2)穷尽，尽(3)拜见，拜访 18.D19.(1)听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己。(或听到道理很多了，就认为没有人能比得上自己。) (2)治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢?(或治理天下，和牧马又有什么不同呢?) 20.贻笑大方(或望洋兴叹)、害群之马。 共同点：他们都通过过自身的经历，发现自己的不足。(或：他们都善于反思。 21.按照第一单元作文评分标准进行评价。 【关于人教版八年级语文上册第五单元自测试题】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
