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1、八年级杨绛老王教学设计 八年级杨绛老王教学设计 杨绛是个女性很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。她翻译的堂吉诃德是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，围城是他的代表作。大家有没读过？它是一本很幽默很深刻的书。八年级杨绛老王教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是的八年级杨绛老王教学设计相关资料，欢迎大家阅读！ 知识和能力目标 1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。 2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。 3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。 过程和方法目标 1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
2、情感态度和价值观目标 1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。 2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？ 师：大家对他们的生活了解吗？ 师：我也不了解，只是觉得他们的工作很辛苦。直到有一天，我读到杨绛的老王，才蓦然发觉：辛劳的、苍凉的人生原来也可以泛起温情的波澜只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。今天由我带领大家来聆听一个关于三轮车夫的故事 杨绛是个女性很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。她翻译的堂吉诃德是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，围城是他的代表作。大家有
3、没读过？它是一本很幽默很深刻的书。 学生听读课文。思考明确下列问题： 1、 本文的叙事线索是什么？ “我”与老王的交往。 2、大家听完这个故事，觉得老王是一个怎样的人 老王是一个不幸而善良的人。 3、老王的生活很苦，他的不幸表现在哪些方面？ 谋生手段 生理缺陷 居住条件 生计艰难 4、老王的善良表现在哪里？ “愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够。去世前一天还拿了香油、鸡蛋上门来感谢。 5、老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个 善良的人 6、 _一家人的善良表现在哪里？ _一家人都关怀老王，常坐他的三轮车，照顾他的生意；知道他有夜盲
4、症，送他大瓶的鱼肝油；老王送冰，不要他减半收费；不坐老王的车了，还问他现在的生活如何；老王送来香油、鸡蛋也给了钱，不让他白送等等。 四、局部研读 问：这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是哪个情节，哪件事？ 老王送鸡蛋、香油。还有我对老王的怀念。 问：请大家饱含深情地把这个部分读一遍。有一天开始。 生齐读第8-16段。 _对老王作了哪些描写？ 肖像描写，语言描写，动作描写。 大家说， _把它比成“僵尸”，又打上一棍会散成一堆白骨。这个句子用了哪些修辞？ 比喻、夸张。 问：这两种修辞有什么表达效果？ 写出老王的形象。 _对他的同情 问：我在读作品时
5、，还读到一个细节，觉得很奇怪，就是老王给我送来鸡蛋和香油时，我想还钱，老王说不要，可他还站在那里等我，为什么等我呢？ 因为他和我是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得不安，他是真心关心我的。 问：老王自己那么穷为什么还要给我送香油鸡蛋？ “我”对老王的关爱，以及老王知恩图报的美德。 问：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么感受？ 明确， _有愧怍之感。因为：她觉得自己照顾老王太少。她觉得自己拿钱去“侮辱”了他。没有接受老王真诚的感激，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了。对生病期间的老王关照太少，连他死了也不知道。 从“我们
6、一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？ 明确：爱心善心、人道主义精神、平等相待的观念等。 社会上总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？ 明确：把爱心献给他们，以善良对待善良。（指导学生齐读） 问题：那么，我们周围是否有需要帮助的人?我们应该怎样去帮助他们？ 我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。同学们，愿我们大家人人心中有爱，人人都能献出一点爱，这个世界会变成美好的人间！ 附板书设计 老 王 杨绛 不幸而善良的老王 关爱 同情 平等观念 愧怍 人道主义精神 “幸运”而善良的我 【八年级杨绛老王教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 模板,内容仅供参考
