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1、教学目标： 1.使学生理解并掌握两位数加两位数的算理、算法，能正确地进行口算。 2.激励学生动手操作，观察、想象、推理，培养学生观察能力、推理能力和初步的抽象概括能力。 3.让学生在自主探索、合作交流活动中获得成功的体验，激发对数学的兴趣，增强学好数学的自信心，初步形成独立思考的习惯。,教学重点： 理解、掌握笔算进位加的方法，能正确地进行计算。 教学难点： 理解进位加法中“满十进一”的算理。,26+ 9=,62 + 8 =,3+ 89 =,75 + 8 =,64 + 20 =,27 + 42 =,32 + 60 =,45 + 34 =,35,70,92,83,84,69,92,79,口算,黄花
2、有多少朵？,17 + 15=,你能提出什么问题？,17朵,比红花多15朵,53 + 27 =,5 3 +2 7,用你学到的办法试一试：,1,0,8,你能说说用竖式法计算时要注意什么吗？,相同数位对齐,从个位加起,满十进一,基本练习,一个加数是45， 另一个加数是38 和是多少？,基本练习,一个加数是9， 另一个加数是61 和是多少？,治病,4 8 +3 2,7 0,8,1,治病,5 6 +2 3,8 9,7,1,治病,3 8 +5,8 8,5,3 8 +,1,3,4,比台扇贵27元,45元,你能提出什么问题？,吊扇多少元一个？,拓展练习,用一用,我们班已经浇了38盆花，还要浇14盆。,我们班一共要浇多少盆花？,你能提出什么问题？,37 - 15 = 14 + 56 =,7 + 66 = 5 + 35 =,8 + 29 = 43 + 25=,列竖式计算:,32 + 58 = 74 + 19 =,56 - 53 = 27 - 15 =,课堂小结,这节课你学到了什么知识？,教学后记： 前面我听了叶老师的课，发现叶老师在学生刚刚接触竖式计算时就反复强调一定要从个位加起。但是我看了教案觉得也没有必要过多的强调，所以没有重点强调。但是今天上课就感觉学生已经形成了习惯就很难在改正。看来今后还要多向有经验的老师学习。,
