部编中考语文句式变换及答案(Word版)

《部编中考语文句式变换及答案(Word版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编中考语文句式变换及答案(Word版)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、一、中考语文专项练习：句式变换1下列与画线句子表意最相近的一项是（）清晨起来，品一杯清茗，手捧一本归去来兮辞，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的思绪，放飞到自己静谧、温馨的心灵田园，让自己的心沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？A. 这怎么能是在诗意地生活呢？B这.是在诗意地生活。C. 难道这是在诗意地生活吗？D. 这是在诗意地生活吧？【答案】B【解析】 【分析】反问句中，肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。 “ 这难道不是在诗意地生活吗？”转换成陈述句以后就是：这是在诗意地生活。故选B。故答案为： B【点评】本题考查理解句意和句子转换。

2、答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。2阅读语段，按要求完成下面各题。 所谓 “工匠精神 ”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求就是一种专注，是对不求名利的全心投入。 中国自古就不乏鲁班、李春这样的能工巧匠，他们用无与伦比的技艺，彰显着“工匠精神 ”的魅力。 这种历经千年踌就的精神早已成为一种情怀、一份责任。 我们年轻一代，应把这种精神传承下去。（1）给 句中横线选择正确的标点符号（）A.；B.，C.D.？（ 2）写出 句中划线词语在句中的意思。（ 3） 句中有一处错别字，应改为 “_”。（ 4）请将第 句改为疑问句。【答案】 （

3、 1） A（ 2）这里指他们的技艺没有什么能与之相比（ 3）铸（ 4）我们年轻一代，难道不应把这种精神传承下去吗？或我们年轻一代，不应把这种精神传承下去吗？【解析】 【分析】（ 1）考查标点符号的使用。第 句，是由两个分句组成的，因此横线处应使用分号。故选A。（ 2）考查词语的解释。无与伦比，意思是事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。（3） “踌”是个错字， “铸就 ”意思是指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。（ 4） “我们年轻一代，应把这种精神传承下去。”是陈述句，要求改为疑问句，即改成反 句，可用 “ 道不 ”的 志性 来造句。如：我 年

4、 一代， 道不 把 种精神 承下去 ？故答案 ： A 里指他 的技 没有什么能与之相比 铸 我 年 一代， 道不 把 种精神 承下去 ？或我 年 一代，不 把 种精神 承下去 ？【点 】 本 考 学生 点符号的理解和运用，注意要首先通 提供各句，明确句意，掌握 气，揣 所用 点是否正确。 本 考 的理解，注意 合 境和 原 。 本 考 同音字字形的辨析，注意 合 境明确 字字形，辨析同音字字形的区 。 本 考 句式的 。要求句意不 ，所以可以把 述句 成反 句。3下面是摘自网 的一段文字，根据要求完成 目。杜甫是家家 都知道的 圣，近日来却有两百余幅关于他的涂 片在微博上 。在 些 文 本插

5、的“再 作 ”中，杜甫 而手扛机 ， 而身 白 ， 而脚踏摩托_不 ， 搞 是有底 的。印度人不会不 搞泰戈 ，希腊人不会不 搞柏拉 ，而杜甫却没有得到国人 有的尊重。“杜甫很忙 ”的 象 引起我 的思考和反省。（ 1） 用合适的成 替 划 的文字：_。（ 2）横 上 加上的 点是 _。（ 3）根据上下文，修改划 的句子，使之符合文意。【答案】 （ 1）家 （ 2） （省略号）（ 3）改 ：印度人不会 搞泰戈 ，希腊人不会 搞柏拉 ，而杜甫却没有得到国人 有的尊重。【解析】 【分析】 意思是每家每 都明白； 人人皆知。根据 个解 ，很容易想到常用成 “家 ”， 度不大， 几个 “ 而 ”开 的

6、句子构成排比句，最后的 点符号 是省略号，表示并列和列 的省略。 病是否定不当，双重否定句表达的是肯定的意思，文段 要表达的外国 名人的尊重，不会 搞，所以两个分句个去掉一个“不 ”字， 成否定句。故答案 ： 家 （省略号） 改 ：印度人不会 搞泰戈 ，希腊人不会 搞柏拉 ，而杜甫却没有得到国人 有的尊重。【点 】 本 考 理解重要 的含 。答 注意， 关 性 含 的理解。一般来 ， 合上下文，根据文章所提供的 言 境来理解 在 个 境中的比 、象征 、指代 等。 本 考 正确运用 点符号的能力。答 注意，要求学生首先要掌握常 点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境

7、分析该使用什么标点符号。 本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，常见的病句类型有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。4阅读下面的语段，完成小题。想起去年的紫薇花，我简直不敢相信自己的眼睛，心想：到底是什么让她们如此衰（）败，仿佛气数已尽，难道她们的存在也只是为了那一场花事？花事已过，她们就自觉完成了 “使命 ”，不再重复昨日的风华决代。紫薇花呀紫薇花，倘（）若如此，你岂不是我的知己，可是我又怎么忍心看你如此zo蹋自己，是天灾，还是人为，你倒是给我一点启示呀！花开无语，花落有期，花开花落皆有时

8、。花开了，理应感激，花落的时候，也无需惋惜。花事如此，人事又何尝不是如此？（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。衰（ _）败倘（ _）若zo（ _）蹋（ 2）文中有错别字的一个词是 _，这个词的正确写法是 _（ 3）划线的句子中，有一处标点称号使用不当，请写出你的修改意见。（ 4）将文中 “花事如此，人事又何尝不是如此？ ”一句改为陈述句。【答案】 （ 1） shui；t ng；糟（ 2）风华决代；风华绝代（ 3）把 “感激 ”后面的逗号改为分号。（ 4）花事如此，人事也是如此。【解析】 【分析】（ 1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根

9、据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“衰败 ”：指衰落，衰弱。形容事物的发展具有衰退和败落的样子。读“shubii ，”注意据义定音。字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“糟 ”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（ 2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“风华绝代 ”：风采才华为当世第一。风华：风采才华；绝代：冠绝当世。注意据义定形。（ 3） “花开了，理应感激 ”与 “花落的时候，也无需惋惜 ”属于一个层面的并列关系，再结合对上下文的分析，中间应该使用分号，不能用逗号。（

10、 4）反问句改陈述句。将反问句 “人事又何尝不是如此 ”中的否定词 “不 ”改为 “也 ”。将反问句中的反问语气词 “何尝 ”去掉。将句末的问号改为句号即可。注意改后的基本意思不变。故答案为： shu ；i t ng； 糟 风华决代- 风华绝代 把“感激 ”后面的逗号改为分号。 花事如此，人事也是如此。【点评】 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细 察的 ，注意 字的 音、字形，并注意在具体 境中确定 音及字形。 此 考 学生 字形的辨 能力。所 均属于生活中常用的而又极易出 的 ， 些有的是同音 字，有的是形近 字。解答此 ，要注意平 正确 写，尤其注意同音字

11、、形似字的区 与 写。 本 考 正确使用 点符号的能力，解答 要明确各种 点符号的用法，特 是 于那些易混淆的 点，更要弄清它 的区 ，从而正确地使用和判断。 本 考 句式的 ，注意疑 去掉， 号改 句号。5比 下列两 句子，看看每 中哪一句表达效果更好，并 明理由。A 急促的鼓点像 雨一 。 雨一 ，是急促的鼓点。B 腰鼓，使冰冷的空气立即 得燥 了 腰鼓，使冰冷的空气 得燥 了【答案】 A 中 句表达效果更好些。因 写 了鼓点像“ 雨一 ”，更生 、更形象地突出了鼓点急促的特点。B 中 句表达效果更好些。因 “立即 ” 了速度快，突出了腰鼓很快地改 了周 的气氛。【解析】 【分析】 A 中

12、两句的区 在于 序不同，将 “ 雨一 ” 整到前面， 就构成了一个倒装句，起到 作用，更突出了鼓点急促的特点。B 中 中增加了 “立即 ”一 ，同 起到 作用， 了速度之快，突出了腰鼓很快地改 了周 的气氛。【点 】此 考 句式和 运用的表达效果的分析能力。分析表达效果可从句式、修辞、用 、表达方式等角度分析，答 根据不同的句子，具体分析。6 李香 我 ： “我今天 ，不能到校上 了， 你替我向老 假。 ”（改 述 言）我 老 ： _。【答案】 老 ，李香跟我 ，她今天 ，不能到校上 了， 我代她向老 假。【解析】 【分析】根据 意 “李香 ”“不能到校上 ”“向老 假 ”， 以自己的口吻 述

13、。注意叙述要明了，文字要 明，用 要得体。 要注意 人称。故答案 ：老 ，李香跟我 ，她今天 ，不能到校上 了， 我代她向老 假。【点 】本 考 口 表达能力。 述人物和故事，要在理解文章内容的基 上回答。7下列 句子主干的提取正确的一 是（）A. 郭老当年在游艇中伏案疾 的形象，又浮 在眼前。郭老浮 在眼前。B. 满头白 的李老 是 致盎然地教我 写作文。李老 教作文。C. 我不相信那些 人的鬼 。我相信鬼 。D. 迅从青年 代起，就立下了“我以我血荐 ”的宏 志向。 迅立下志向。【答案】D【解析】 【分析】此题考查学生正确提取句子主干的能力。分析句子，应先找出句子的主干，然后再找出各自的附加成分。所谓“主干 ”,只是一种比喻的说法，是指单句的主语、谓语、宾语的中心语。A 项的主干应为 “形象浮现在眼前”；B 项的主干应为“李老师教我们写作文”；C 项的主干应为“我不相信鬼话 ”。故答案为： D。【点评】此题考