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1、一、中考语文专项练习：根据语境补写句子1阅读下面文字，按要求答题。有梦想的人是幸福的，有梦想的民族是有力量的。放眼望去，一个多彩而凝重、和谐而华美的中国梦，向我们每一个人正在招手：中国梦是多彩的，是一道五彩滨纷的虹，摇y多姿态 ， 绚烂夺目； ；中国梦是和谐的，是一副温暖细 n的画，浓淡相宜 ， 清新秀丽。（1）按拼音写汉字。yn摇 _ 细 _（2）给划线字注音。_ _绚烂相宜（3）找出并改正语段中的两个错别字。_改为 _ ， _改为 _（ 4）仿照语段中画横线的句子，补写句子，写在下面。要求句式相同，语意连贯。（ 5）语段中画波浪线的句子有语病，请把正确的句子写在下面。向我们每一个人正在招手
2、【答案】 （ 1）曳；腻（ 2） xun ；y（ 3） “滨”；“缤 ”；“副 ”；“幅 ”（ 4）中国梦是凝重的，是一首饱和凝重的诗，层次丰富，质直浑厚（ 5）正在向我们每一个人招手。【解析】 【分析】（1 ）本题考考查汉字注音。摇曳：晃荡；飘荡。“摇曳 ”应读为 “摇曳（ y） ”。细腻：细致滑润，精细，细密深入。 “细腻 ”应读为 “细腻（ n） ”。综上，本题答案为 “曳 ”“腻”。（ 2）本题考查根据拼音写汉字。“绚烂 ”应读为 “绚（ xun）烂 ”。 “相宜 ”应读为 “相宜（ y） ”。（ 3）本题考查常见错别字知识。缤，意为繁多而凌乱；滨，意为水边，近水的地方；缤纷，意为繁多
3、而杂乱的样子。因此“滨纷 ”应改为 “缤纷 ”。幅，意为量词，用于布帛、图画等；副，意为一组或一套。本题句子中用来修饰画。因此“副 ”应改为 “幅 ”。（ 4）本题考查分析并仿写句子的能力。仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。题干所给句子运用了比喻的修辞手法，并且其句式结构为 “中国梦是 XX 的，是一 X（量词） XXXX的 X（名词）， XXXX， XXXX”。结合上述要求，语句通顺，言之有理即可。示例：中国梦是凝重的，是一首饱和凝重的诗，层次丰富，质直浑厚（ 5）本题考查病句的修改能力。解答时，根据病句相关知识进行修改。语序不当，多层状
4、语语序不当，“正在 ”表时间， “向我们 ”为表对象的介词短语，表时间的状语应在表对象的介词短语前面。应改为“正在向我们每一个人招手”。综合上述分析，即可得出答案。答案：（ 1）曳腻（ 2） xuny（3） “滨 ”改为 “缤 ”； “副 ”改为 “幅 ”（ 4）示例：中国梦是凝重的，是一首饱和凝重的诗，层次丰富，质直浑厚。（5）正在向我们每一个人招手。【点评】材料中是关于中国梦的一段论述，要求学生根据上述材料解答五个题目，既有字词读写、注音题目基础知识题目，又有病句、仿写能力题目。本题主要靠查汉字的注音书写错别字知识和仿写句子、修改病句的能力。其中第（4）题是重点题目，学生解答时，既要与所给
5、句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。2 阅读下面语段，完成问题。一个人的一生，本来只能经历自己拥有的那一份痛苦与欢乐；然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，就可以上溯远古，下及未来，多 草木虫 之名，遍 奇山秀水之貌， 得丰富的知 和自身以外的 。人 从 中学得， 从史 中学得， 从正气歌中学得；从 迅学得， 从 克思学得 斗的激情，从列夫托 斯泰学得道德追求的 著。因此，我 可以 ，一个有 能力的人，是一个幸运的人。（1） 将最恰当的 依次填入下面的空白 。A批判的精神B 的气 C智慧的思考D 的 史精神_ _ _（ 2
6、） 系上下文，在第一，二段文字之 写一个承上启下的 渡句，要求用上关 “不 而且”。【答案】 （ 1） C； D；B； A（ 2）通 ，人 不 能增 知 ，丰富自己的 ，而且能 得精神的陶冶，从 中学得做人的品 。【解析】 【分析】（ 1）填充 ，一般要注意 写的内容与所 出的内容一致。 中学得智慧的思考，从史 中学得 的 史精神，从正气歌中学得 的气 ；从 迅学得批判的精神。（ 2）考 渡句。 渡句是一个承接或 上面的内容，同 提示或 起下面的内容的句子。【点 】（ 1）此 主要考 了关 的填充能力。（ 2）此 主要考 渡句的把握能力。3 在有用是毒 ，无用是解 第段 尾 作一个关于段落中那
7、个女孩的神 描写和 作描写片段。要求：符合上下文的情境；至少写一个比 句；字数不超 150 字。【答案】 答案不要求一致，但要具体 符合人物的身份， 和年 等特点。【解析】 【分析】 是一篇 原文 行 写的片段 ，是一道开放性 。只要内容 合理，表述正确，具体 符合人物的身份， 和年 等特点，作文中 体 女孩当 的神 ，恍然大悟，有所启 ； 作描写也要有原来的抵触 能 接受“我”的 点，注意与上文之 的 关系。在作答 要按照要求运用上比 的修辞。故答案 ：答案不要求一致，但要具体 符合人物的身份， 和年 等特点。【点 】所 写的句子内容 切、 意 、 密，解答 写填空 目，关 就是 真研究分析
8、画 的上下文，通 材料的勾画、 等手段，确定所 写句子的内容。4 仿照画 的例句。根据 境，在横 上 写句子。生活中， 多人和事的意 常常是丰富的。父母，不只是生养我 的 人，更是精神的 ；_， _， _；成功，不只是滴落的汗水，更是失 的 晶。厚重的生活需要我 用心 悟。【答案】 读书；不只是知 的 累；更是心灵的 足。（示例 2：朋友，不只是 境中的 上添花，更是困境中的雪中送炭。成 ，不只是年 的增 ，更是心智的成熟）【解析】 【分析】 道 既是 写又是仿写，要求学生 句子 行仔 分析品味，揣摩出句中所 明的意 。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辞（比 、排比）外，尤其要注意句中所要写
9、出成功的两个方面， 就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人 立正确人生 的句子。故答案 ： ；不只是知 的 累；更是心灵的 足。（示例 2：朋友，不只是 境中的 上添花，更是困境中的雪中送炭。成 ，不只是年 的增 ，更是心智的成熟）【点 】按要求 写句子，注意 言的 、 与生 。能力 E5 仿照下面的句子， 写句子，与前面的句子构成 意 的排比句。什么 的年 最理想？什么 的心灵最明亮？什么 的人生最美好？什么 的青春最 煌？ 花 ，我开放的年 多 媚；月亮 ，_；海燕 ， _；太阳 ，_。【答案】 我 的心灵多明亮；我 斗的人生极美好；我燃 的青春极 煌【解析】 【分析】此 考 学生的
10、仿写能力，解答好此 ，首先要 好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意 意通 。解答此 ，可抓住事物的独特特点来描述，如，月亮最光亮的 候，海燕搏 雨 翔 ，太阳 洒光亮 ， 些特殊地方来思考，再是 意上要与前 所述相 。故答案 ：我 的心灵多明亮；我 斗的人生极美好；我燃 的青春极 煌【点 】按要求 写句子，注意 言的 、 与生 。能力 E6 在下面横 填上适当的 句，要求内容相关、句式相似，能和整段的意思自行 接，前后呼 。根深才能叶茂， 是自然界的一条 律。 和萍的 比就是一个很好的例子。 什么 能开出 的花，_，却不 萍的 果？ 是因 _， _，而萍却居无定所，随波逐流。【答案
11、】 出丰 的果； 能 不 ；扎根大地【解析】 【分析】解答此 要求学生平 加 悟能力的培养，具 的 分析能力，通 抓关 ，抓中心句，句与句之 的 接 去逐句推敲。从“却不 萍的 果” 明前一句要写 的“果”；后两个填写的内容要依据“而萍却居无定所，随波逐流”来写，从上下文来看， 与萍的表 是相反的。据此可以解答。故答案 ： 出丰 的果； 能 不 ；扎根大地。【点 】本 考 句式 接的能力。答 注意，仔 斟酌上下句的 系、 接和呼 ，做到 一，句序合理， 接和呼 自然。7 下面文字， 写两个句式一致、 意 的句子。校园里，你的文明，也 就表 在上下楼梯 的靠右行走，_，表 在 室取 的 拿 放；
12、校园外，你的文明，也 就表 在公交站台的有序上下 ，_，表 在公共 所中的 言 【答案】 表 在接受同学帮助 的真 道 ；表 在参 博物 的静静 【解析】 【分析】此 考 的是仿写句子。仿写 注意从形式和内容两方面去把握即可。示例：表 在同学有困 你的伸手援助。表 在帮助陌生人 的真 耐心。据此理解作答。故答案 ：表 在接受同学帮助 的真 道 ；表 在参 博物 的静静 。【点 】仿句是按照 目已 出的 句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一 。最后要 仿写的句子“体 ”，看它是否有 病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文 意相 、文脉相通、融
13、一体。8 用醉翁亭 中的一个成 全下面句子，并写出 个成 的意思。放暑假， 我去三 度假，我本来以 可以好好放松一下， 果她却要求我每天写一篇游 ，真是“ _”啊！ 个成 的意思是：_。【答案】 醉翁之意不在酒；言在此而意在 的方面【解析】 【分析】醉翁亭 中“醉翁之意不在酒，在乎山水之 也。”得出一个成 “醉翁之意不在酒”原是作者自 在亭子里真意不在喝酒，而在于欣 山里的 景。后用来表示本意不在此而在 的方面。故答案 ：醉翁之意不在酒；言在此而意在 的方面【点 】考生要熟 古 文，并且要理解古 文的意 和用法。 句要理解，理解其内容以及表达方式、情感、在 句中的做等。9 根据 境，仿照画 句子， 写两句，构成 意 的一段 。独 ， 心灵像弥漫的山 悄然融人山岳之中，生命就有了山的巍峨，山的磅礴；独 ， 心灵像一滴雨珠悄然
