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1、最新 料推荐（苏教版）四年级科学下册教案第三单元物体的运动4. 小车的运动教学目标：过程与方法：1能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素做出假设；2能够根据假设设计实验进行验证；3能够使用“控制变量”的方法搜集证据；4能够测量小车通过给定距离所需的时间；5能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。科学知识：1知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离与什么有关；2知道小车行驶的快慢与什么有关；3认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。情感、态度与价值观：1体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；2意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。教学内容：苏教版小学科学四年级下
2、册教材第3639 页的内容教师准备：1小车、各种木板（有长短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺） 、垫木块等。2小车、尺子、垫圈若干、计时器。教学活动与建议：一、复习导入1. 上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（学生自由说）2. 教师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运动方式是什么？（教师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）二、观察并提出假设1. 师做小车从斜坡滚动实验，让学生观察。2. 师质疑：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？学生作假设，教师适当板书：（ 1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；（ 2）与斜坡长短有
3、关，斜坡越长，冲出去越远；1最新 料推荐（ 3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越 ；（ 4）与 子重量有关， 子越重，冲出去越 ；（ 5）与 型有关（ 6）与 胎有关 （注意：此 学生自行假 ，学生假 的内容可能会很多，教 要注意 所作的假 ，要尽量适合所准 的材料能 操作 ）三、 假 1. ：我 采用什么方法来 我 的假 呢？ 同学 一下。（学生 交流）2. 集体交流，教 指 （注意：教 要根据所准 好的材料 学生 交流在 堂上可以 的假 ， 学生 所欲言，教 加以方法上的正确指 ，尤其要 学生知道每种 哪些是要 化的，哪些 不 ？教 可以利用 本第 37 下 所提供的 告 学生逐一 各种
4、保持不 和需要改 的条件。 ）3. 学生分 行不同 ， 取相 材料，并完成 告， 巡回指 。（教 要指 学生多做几次，以防数据出 的偶然性，数据 量 要做到 真、准确、 真 ）4. 学生分 果， 全体学生弄清小 冲出去的距离与什么有关5. 布置 后任 ：同学 ，我 才做了一些 去 了我 的假 ，但 有一些假 我 没 ， 后同学 如果有 趣，可以 一些假 自己 来 ，并做好 。（教 后可作适当指 ）四、研究影响 重汽 行 快慢的因素1. 我 研究了影响小 从斜坡上冲出去的距离因素， 在再 我 来研究一 重汽 行 的快慢与哪些因素有关？2. 学生作假 ，教 适当板 ：与 力有关， 力越大，走得越快
5、；与路况有关，路况越好，走得越快；与 重有关， 物越 ，走得越快；3. ：（ 1） ：我 采用什么方法 我 的假 呢？ 同学 一下。（学生 交流）（ 2）集体交流 方法，教 指 。（提醒学生汽 的 力可用加 圈的方法，如 本第39 上 所示，定好起点和 点，确定好行 距离，指 学生使用 器，用好 器。）（ 3）学生分 ，并完成 告， 巡回指 。2最新 料推荐（ 4）学生分组汇报实验结果。4. 布置课后任务：刚才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验证，课后也请同学们选择一些假设去做实验验证，并做好记录。五、总结：今天我们做了两大项的研究：一、研究了小车从斜坡上冲出去的距离与什么有关；二、研究了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有关。通过学习我们已经有了清醒的认识，更学会了从提出问题到做出假设，再设计实验验证，并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来研究，以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。教学反思：3
