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1、(部编语文)六年级部编语文阅读理解解题技巧及练习题 ( 含答案 ) 含解析一、六年级语文阅读理解训练1修鞋的女人吴小冰鞋修得多了,便和修鞋的女人熟稔(rn)了起来。像人 正常上班一 ,每天早晨,她都准 地来到街 的那棵松 下, 地放下木板凳, 上修鞋用的架子,然后熟 地打开工具袋,一天的工作准 就 了。她的工具袋破破 ,可有两 西干干 :一双 客穿的棉拖鞋,一把修好鞋后用来擦鞋的 毛刷。不知是她的技 好, 是她的人 佳,一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一坐下去,找她修鞋的人就走了 来,她一干就是一天,除了中午吃个便当之外,她 是忙得停不下手,累得直不起腰。家人每每要修鞋子,大多 我代
2、,反正 路, 便可以和那女人搭搭 ,我倒是挺 意。我想,人与人之 只要有交流的愿望,即便没有 言也可以达到某种程度的沟通。就 ,我有机会知道了那修鞋的女人的情况。女人告 我,她来自四川广安,到海丰已 十多年了,早已 了 里的生活,甚至基本的海丰 都会 了。一个陌生的地方能以博大的胸 去接 一个陌生的人,可 那个地方是 和的;一个陌生的人能被一个陌生的地方接 ,可 那个人是随和的。我想, 那修鞋的女人来 , 就是 一种境况吧!上 六元, 底八元,擦油两元她童叟( su)无欺,遇上 价 价的,她就将就些;遇到大方的 客不用找零 的,她也是高 地接 。她 :“人都是感情 物,无所 明和愚笨,不斤斤
3、,也就 去了。我 干手工活的,多少都愿意 。”她的 , 朴而 在,却是生活的哲学。她每天的生意都那么好,似乎 有修不完的鞋。相反,她 面的同行却 可 雀,常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。 道,是她的技 好, 是她不 (zzh)必 ?修鞋的功夫, 明的人也 学一 子就掌握了,而做人的 ,却是一 子都学不 的啊! 个修鞋的女人不知修 多少双鞋子,一 一 ,一 一挑,她都是那么 熟,她一个活儿一个活儿地接,一双鞋子一双鞋子地修, 都 不得抬一抬。无 男女老少,再破的鞋子在她手里都能修复如初,再硬的鞋底她都能自如地穿 ,那个功夫, 直就是魔 表演。 客往往从 到尾把鞋子看了一遍,用手去拉扯了一番,才
4、把它穿在脚上, 便蹬一蹬地,再欣 了一会儿才收回眼睛,然后付了 意地走了。我一般是傍晚下班后才去修鞋的,因而常常成了她那一天的最后一个 客。 ,我和她的 聊便多了起来, 她的了解自然也多些。在千千万万的 民工中,眼前 个修鞋的女人是幸运的。她告 我,她的丈夫在做建筑工,一个儿子在 大学,而且 是名牌大学呢!我仔 地看了看她的手,那是一双扎 了布条、沾满了油污而且变了形的手;我看了看她的脸,竟然辨不出她的脸是长满了斑点还是蒙上了尘土,黑得比她略带褐色的眼珠还黑;我又看了看她的头发,竟然白的、灰的、黑的、褐的、黄的、红的都有,简直就像五色线。我心里暗暗地感叹:生活,生活,这就是生活!为了生活,没有
5、谁不用奔波劳累,不同的是,有人付出的与收获的相当,有人付出的少收获的多,又有人付出的多收获的少,好在眼前这个修鞋的女人没有想那么多。她那么忙,哪会有时间去想那么多呢!一个忙得没有时间去想那么多的人,一定是快乐的吧!因为,她没有时间不快乐呢!生命不能用来叹气,生活不能老拿来相比。人最难得的事,其实还是要拥有好心情。心情好,不必在乎身在何处,就像这个修鞋的女人,辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。他们虽然很普通甚至卑微,但他们的内心深处对生活的无限热爱,令人敬重。人啊!只要自得,就没有谁能够妨碍到他的幸福。傍晚,一阵急雨落下,行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋,她只好撑起雨伞,借着路灯的光小心翼翼地
6、修着。收摊了,她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干净。白天摆摊的地方空荡荡的,一点痕迹也没留下。(选自美文精选2015 年版,有删改)1.根据意思从文中找出词语。(1)指对无关紧要的事过分计较。()(2)形容事业由盛而衰,宾客稀少之况。()(3)形容没法解开或摆脱。()(4)形容言行举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。()2.文章第自然段画横线的句子属于人物描写的_描写,表现了修鞋女人_ 的形象,突出其_ 。3.第自然段中,作者为什么说修鞋女人是“幸运”的?4.如果删掉最后一段,文章的主题也能得到较好的表现,但作者还是保留了这一段文字。请你试着说说最后一段的作用。5.“生活,生活,这就是生
7、活!”联系本文,谈谈你对生活的认识。1.( 1)斤斤计较(2)门可罗雀(3)不可开交(4)小心翼翼2.外貌因操劳而苍老生活的不易3.丈夫有工作可做,儿子学业有成,自己也有谋生的手段,在城市里有一席之地。懂得生话的哲学,有一颗热爱生活的心,不会被生活的艰辛所打倒。4.内容上更能表现修鞋女人生活艰辛,衬托出修鞋女人对生活的积极态度。烘托人物形象,表现出修鞋女人的热情以及纯朴厚道的特点。突出主题,歌颂了像修鞋女人一样为生活辛勤付出却依然热爱生活的普通人,也引起读者对生活的思考。5.生活可能是艰辛的,但也是快乐的:人只要活着,就应该为了希望而辛勤付出;为人实在,用心做好自己分内的事,辛苦的生活也会很充
8、实乐;不必计较付出多少,要保持心境平和快乐;无论自己处境如何,不必总是叹气,不要总和别人比,要时刻拥有好心情。(言之有理即可)2最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生,瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书,偶尔也会在纸上涂鸦着什么,平时很少参与班集体的活动,与班上的其他同学也极少来往,似乎成了被遗忘的人。那天,我正在神采飞扬地讲着课,学生都安静地听着,突然,原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧,循声望去,发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她,不好意思地低下了头。我铁青着脸说:“张晓琴,你笑什么?”张晓琴立马站起来小声说
9、:“老师,他在画你”一下子,全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画,也都偷笑起来。我一个箭步过去,一把抢过他的画,圆睁着愤怒的双眼,看着他画的我上课的样子,真是气不打一处来!“潘小锋,你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了,竟敢丑化老师!明天叫你家长来。”他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋,也是他进入我视线的开始。放学后,拿着缴来的画来到办公室,我慢慢平静下来。细细端详他的画,觉得倒十分形象,有几分趣味,心情也渐渐舒展开来。第二天,我在办公室静等他和他家长的到来,可是他没有来。后
10、来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后,我和他父亲一起在一家网吧中找到了他,并把他带回了家。到他家天色已晚了,天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门,招呼我:“老师辛苦了!坐一坐,家里太小太乱,不好意思。”我笑笑便坐了下来,环视了一下房间。这是一间不到 30 平方米的低矮房,墙壁灰暗,摇摆的蛛丝零落地挂在屋角,一些旧式家具零乱地堆放在各处,上面随意堆放着一些图书报刊,看来已许久没整理过了。“你小子尽给我惹事,骨头又痒了,想挨 ( ii)揍啊”他父亲说着就要打他,我连忙制止。? “不是,这野小子自从我和他妈离婚后就没人管,没办法。我也下岗了,一个人忙着照看书摊,难得有时间
11、在家。他有空就到书摊来帮我照看,喜欢看动漫书,没事时也瞎画,我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师,您瞧,这墙上的奖状是他得的奖。”? 我朝他指的方向看去,好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画,有各种可爱有趣的人物,惟妙惟肖 ( xi oxi o)。我顺手拿起一张来看,这时他父亲迅速地收拾起来,说道:“老师见笑了,小孩子瞎画着玩,上不了台面的。”? 我笑道:“其实,你儿子挺有天赋的,画得不错,他画我的那张我还留着呢,别说还蛮像。”? “对不起,老师!我不是有意画您,我当时只是觉得您上课很有精神,所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。? “潘小锋,既然你有这方面的天赋就应好好
12、学习,可以向这方面发展,创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他,“以后要是有这样的活动,希望你能发挥出你的特长哦,为班集体争得荣誉!”? “我会的,没问题。”他爽快地答应了。? 我欣慰地点点头,说:“好了,我也该走了。”他父亲忙说道:“那我送送您吧!”? “不用,我一个人走就行了。好好培养你儿子,他会有出息的。”? 告别了他父子俩,我走在星光和灯光掩映的路上,抬头望着天空,繁星满天,装饰着静谧( ym)的夜,忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光,脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久,觉得他就像天空中的那颗最小的星星,虽然小,其实也一样会发光。1.为文中加点字选择正确读
13、音。2.下列对文章内容理解正确的一项是()A. 从第段对潘小锋特点的介绍,我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。B.第段到第段,文章设置了两个小插曲课堂上的笑声和潘小锋的逃学,有一定的悬念,目的都是为了表现潘小锋的叛逆,并推动情节发展。C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文,将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。D.本文语言平易朴素,人物语言符合各自的身份特征。如:潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。3.阅读全文,结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。(写出两点即可)4.以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处?请简要说说
14、。5.站在潘小锋的角度,本来怕挨打害怕地逃去网吧,后来老师来到家中劝他努力奋斗,有机会为班级争光,相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。1.i xi o m2.C3.课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧,说明“我”是一个比较急躁的老师。放学看了那张画后,平息了自己的怒气,说明“我”是一个能发现学生优点的老师。亲自送学生回家,说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。鼓励潘小锋发挥特长,说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。(答出任两点即可;只要是结合原文的具体情节分析,意思对即可)4.运用比喻的修辞手法,形象地说明了每个人都有自己的长处。设置悬念,能引起读