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1、阅读理解练习题1一、五年级语文阅读理解训练1课外阅读徐文长从小就善于动脑筋思考,他聪明、机智也充满了情趣。徐文长的伯父很喜欢他,时常想些法子逗他玩,考他的思考能力。有一次,伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边,把两只水桶装满了水,对徐文长说:“我想考考你,你能提着这两桶水过桥,我就送你一件礼物。”少年徐文长想了一下,就脱下鞋,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就这样他提着两根绳子走过了木桥。伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说:“既然你过了桥,礼物我当然要给你,但必须要按我的要求去取礼物。”说着,他就把那件礼物吊到一根长竿顶上,并且告诉徐文长: “你
2、_不能站在凳子之类的高地方去取,_不能把竹竿横下来。”伯父想,这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺,马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边,然后把竹重向井里放,当竹顶快到井口时,他就顺利地拿到了那件礼物。伯父被聪明的徐文长惊呆了,不禁拍手称赞:“真是聪明的徐文长啊!”( 1)给本文加上一个小标题 。( 2)在文中的横线上填上恰当的关联词。你 _不能站在凳子之类的高地方去取,_不能把竹竿横下来 . ”(3)伯父想两个什么难题考考徐文长的?( 4)徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢?( 5)你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢?( 6)请你概括本文的主要内容【答案】 (1)
3、聪明的徐文长( 2)既;又( 3)提着两桶水渡过一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥。竹竿顶取礼物 ,但不能站在凳子之类的高地方去取,也不能把竹竿横下来。(4)脱下鞋 ,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就这样他提着两根绳子走过了木桥;拿住竹竿一直走到一口井边,然后把竹重向井里放,当竹顶快到井口时,他就顺利地拿到了那件礼物(5)善于用脑 ,在难题面前善于变通,相当机智 ,临危不惧。( 6)本文主要描述徐文长在伯父两次的考核中,善用自己机智的头脑顺利地通过了考核,从而取得了礼物 .【解析】 【分析】伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说:“既然你过了桥,礼物我当然要给你,但必
4、须要按我的要求去取礼物。”说着,他就把那件礼物吊到一根长竿顶上,并且告诉徐文长:“你(既)不能站在凳子之类的高地方去取,(又)不能把竹竿横下来。【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。2田野上的白发母亲 50 岁后,头发日渐白了。先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾,患不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么?4 月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚上 11 点多了,家里没人,门上
5、挂了锁。奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠,田埂角上放着盏马灯,灯火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲击着。我叫了声母亲,母亲见是我。停了下来,脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪,
6、撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母亲,您该休息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不该享享福么?我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野。平时我们劝她,她都说:你们不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着,夜色里,只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆。父亲病倒
7、时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。一早回家服饰父亲吃药,再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半,她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:“ ,您不 拼命!”母 是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母 ,感到母
8、 已瘦得皮包骨 。母 上仍是慈祥的微笑,白 被汗水湿透了,沾在 上 上脖子上。我 母 拂了拂 ,一 吹来,白 在田野里 拂起来。母 :“ 季 要 啦, 秧早插一天,就能多收一成。”我没 。把母 送回家,就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛,但一想到母 的白 在眼前 拂,想到母 跪在田里的身影,便 得不累了,腰也不酸了。我一口气插完大田的秧,哭了母 离开我 三年了,但我忘不了母 的白 。她的青 白 ,是 月的辛 所染。母 的白 ,装点着故 的田野,温暖了我的心灵。1.文中叙述了哪两件 “我”心痛的事?2.“母 是高明的 工, 着 色;母 是勤 的春蚕,吐着 ”一句运用了_修辞手法, 你感受
9、到。3.第段中“空 的田野上有灯火 ,不 有 敲盆的声音 来”一句看似 笔, 在文章 构上必不可少, 分析它在 构上所起的作用。4.文中着力描写母 的白 , 要分析“白 ”在文中有哪些作用。5.作者在本文中运用了 多美好的 句来 美母 ,你能仿照作者的文字表达一下你 母 的感 和 ?1.母 深夜敲盆赶鼠;母 跪在田中插秧。2.比 ( 偶)母 的勤 和无私奉献3. 后文的情 展作 (或推 故事情 的 展)。4.“白 ”是全文叙事 索;“白 ”是母 的形象特征,作者着力描写 一特征,突出了母 的辛 ,表达出作者 母 的心疼, 母 的 和 念。5.略3y 老妪那个老 是一个 茶蛋的老 。在12 月的
10、一个冷天,在北京 峡附近。儿子 作一篇“游 ”,我 他到那儿“体 生活”。 茶蛋的皆 村女孩儿和年 女。就那么一个老 , 身她 中 ,并不起 儿地招 ( li)。偶 一声叫 ,嗓音是沙 的,所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的,老 里的蛋未 得比 人 里的小。我不太能明白男人 什么 茶蛋都要物色女主人。老 似乎自甘冷清,低着 , 弄煮 里的蛋。 抬 ,目光 ( su)向眼前行人,仿佛也只不 因 不能 低着 ,目光里 无半点儿乞意。我出于一 的不平,一 的体恤,一 的怜 ,向她 了几个茶蛋。活在好人 上的人,大抵内心会 生 种一 的小善意,并且 克制不了 一种自我表 的冲 。表 了,自信自己仍立足在好
11、人 上,便 得一种自慰。老 找我两毛 ,我 扯着儿子 身便走,佯装没有算清小 。儿子 走 :“爸,她少找咱 两毛 。” 我 :“知道。但是咱 不要了。大冷的天她 一只茶蛋 不了几个 ,怪不易的”于是我向儿子 ,什么叫同情心,人 什么 有同情心,以及同情心是怎 一种美德等等。两个多小 后,我和儿子从公园出来,被人叫住竟是老 。袖着手, 着瘦 ,身子冷得佝 着。“ 个人,”她 ,“你 才 我的茶蛋,我 没找你 ,一 眼,你不 了”? 老 一只手从袖筒里抽出,干枯的一只老手, 我两毛 , 巴巴的两毛 ? 儿子仰 看我。? 我不得不接了 。我不知自己当 她 了句什么? 而公园的守 人 我 :“人家老太
12、太, 了你 两毛 ,站我旁 等了那么半天!”? 我和儿子又 茶蛋的 行 , 一老叟,守着他那煮 。如老 一 ,低着 , 弄煮 里的蛋,偶 一声叫 ,嗓音同 是沙 的。目光偶向眼前行人一 ,也不 是任意的一 , 无半点乞意。比 人,生意依旧冷清? 人心的尊 ,一旦近乎本能的,我 也就只有 之 然了。我 得我的 同施舍的行径,于那老 , 在是很猥 的1.文章第段交代了怎 的 ? 么写有什么作用?2. 文章第自然段中的画 句,回答下列 。( 1)“我”“不平”的原因是( 2)“我” 生“体恤”和“怜 ”的原因是3.第自然段画波浪 的句子属于人物描写中的_描写。 描写老 的作用是。4.“我”故意多 老
13、 两毛 ,出于什么目的?后来“我” 什么自 “猥 ”?5.揣摩下列 句中加点的 , 它 的表达效果。老 找我两毛 ,我 扯着儿子 身便走,佯装没有算清小 。6.用“”画出与老叟“目光偶向眼前行人一 无半点乞意”相呼 的句子,并 作者 写的目的是什么。7. 合文章分析“我”最可 的地方在哪里。8.你是如何理解同情心与尊重的?1. :商 味 ,人情味淡(答出“人情淡薄”等大意即可)。作用: 托了老 善良的尊 形象。2.( 1)男人 茶蛋都要物色女主人(2)老 不善招 ,生意冷清3.肖像以没有美感的外表反 老 人格的高尚4. 了 得自信自己仍立在好人 上的自慰。后来老 退 了多 的两毛 ,表 了近乎本能的“人心的尊 ”,相比之下,深感自己 同施舍的行径十分庸俗。5.通 “扯” 个 作,写出了内心的故意, 了自我表 的冲 。“佯装”一 很好地表 出 是一种自我安慰。6.句子:“ 抬 ,目光 向 无半点儿乞意。”目的: 写突出了两位老人自甘冷清、 守人格的高 品 。7.从“我”看到 茶蛋的老叟 的表 和文章最后的抒情、 可以看出,“我”最可 的地方在于具有自我剖析和自我批 的精神。8.有的 候,自以 是的同情心会 害 人,如果想帮助弱者,就不要