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1、最新 料推荐骨骼、关节和肌肉教学目标： 科学概念： 1、 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法： 1、 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善教学目标：科学概念：1、 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法：1、 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、 能查阅资料， 了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。3、 能够将动态的
2、身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。情感态度与价值观：1、 能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、 能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。二、教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。三、教学难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。四、教学准备：人体基本结构图、骨骼模型等。五、活动过程：（一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官， 使我们能进行各种各样的活动。 骨骼能独立运动吗？
3、有哪些组织与骨骼协调工作呢？（二）观察上肢的运动1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、 关节和肌肉的协调运动。 能感受到拿起、 放下时都在用力、肌肉变化不同。观察方法及观察目的分解观察上肢运动，降低观察难度。借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。2、记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受， 通过图画、文字真实的表现出来。交流与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。3、观察与骨骼、关节和肌
4、肉相似的物体1最新 料推荐对骨骼、 肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。（三）课的延伸。参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。（四）作业附板书设计：骨骼、关节和肌肉骨骼关节肌肉骨骼、关节和肌肉教学设计骨骼、关节和肌肉【教学目标】1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。2、通过观察，知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。3、通过观察和体验
5、，了解骨骼、关节和肌肉的结构特点，以及在生产生活中的应用。4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。【教学重点】通过观察和体验，了解骨骼、关节和肌肉的结构特点。【教学难点】观察、体验肌肉在运动中的作用。【教学准备】每组学生：骨骼、关节和肌肉观察记录单1 张。【教学过程】1. 导入。出示人体骨骼图：我们的体内有一个支架，这就是骨骼。（板书：骨骼）（ 1） 摸一摸，说说骨骼有什么特点？（ 2） 如果我们的身体没有了骨骼， ，你猜会怎样？这说明骨骼在人体中有哪些作用？（板书：支撑身体 保护内脏 进行运动 ）（ 3）有了骨骼，我们就能运动吗？还需要有哪些组织
6、与骨骼协调工作呢？（骨骼与关节和肌肉协调工作，我们才能运动）（ 4）找一找我们身上能活动的关节，试一试能做什么运动。观看手指关节结构示意图，加深理解关节为什么能灵活运动。 （板书：灵活运动）观看人体肌肉图，摸一摸我们身体上的肌肉，认识一些重要肌肉的名称。2. 观察上肢运动。骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的呢？（1）做一做，记一记，想一想：你上肢的不同部位能做哪些运动，记录下来。上肢不同部位运动的观察记录运动方式骨骼、关节和肌肉的变化手指手腕2最新 料推荐手肘手臂用手触摸运动的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？想一想，哪些部位的运动方式是相似的，在身体其他部位也能找到吗？（ 2）
7、做一做，说一说，记一记做一做用力屈肘、伸肘的动作。对照示意图，说一说有哪些部位的骨骼、关节和肌肉参与了活动？在用力做屈肘、 伸肘的动作时， 用另一只手触摸肱二头肌、肱三头肌， 感觉这两块肌肉有什么变化？记在记录单上。屈肘、伸肘时肌肉的变化肱二头肌肱三头肌屈肘伸肘（3）看看，想想，做做，说说：教师演示橡皮筋伸长、 缩短，让学生观察橡皮筋伸长、 缩短时有什么变化？和运动时肌肉的变化相似吗？想一想，肌肉在运动中为什么要伸缩？起了什么作用？（板书：有弹性、会伸缩）做一做： 把一只手平放在课桌上，用另一只手拉扯肘窝处的衣服（平放在课桌上的手臂不要用力），体会肱二头肌收缩带动前臂运动的过程。（板书：带动骨
8、骼运动）也可以让学生先屈肘，用另一只手拉扯肱三头肌处的衣服（屈肘的手臂不要用力），体会肱三头肌收缩带动前臂运动的过程。观看屈肘、伸肘的动画，说一说，屈肘、伸肘时，肌肉、骨骼、关节是怎样协调工作的？3. 总结、练习。出示图片， 观察这些物体，它们和我们身体中的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？（依次出示高塔、合叶，收音机天线、台灯，吊车，挖掘机）4. 健康教育。怎样可以使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活？（要经常参加体育锻炼）【板书】骨骼、关节和肌肉支撑身体灵活有弹性、会伸缩保护内脏运动带动骨骼运动进行运动骨骼、关节和肌肉教学设计及教后反思3最新 料推荐一、教学目标1、形成科学概念身体的肢体
9、运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同。2、过程和方法（ 1）、在观察的基础上， 做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善。（ 2）、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。3、情感、态度、价值观（ 1）、愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果。（ 2）、正确对待观察，研究中不完善的结果，善于在反复观察，研究中完善认识。二、教学准备1、教具：有关课节内容的演示文稿一份2、学具：小哑铃或其它重物（每组一个）记录纸（每生一张）三、教学重难点重点：了解在运动中， 骨骼、关节和肌肉的协调
10、运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。四、教学过程（一）、直接导入出示骨骼实物模型，问：同学们，这是什么？板书：骨骼。（二）、了解人体骨骼的作用和功能1、关于骨骼的知识你知道哪些？（正常人一般有206 块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨头能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动）2、为了进一步了解骨骼，下面让我们看书本82 页关于骨骼的介绍。3、通过阅读资料，我们又知道了关于骨骼的什么知识？4、是的，骨骼能帮助我们进行各种活动，那么骨骼能独立
11、运动吗?5、有哪些组织与骨骼协调工作呢？（上述问题不急于让学生回答， 提问的目的是激发学生的兴趣， 让学生的思维进入到今天要探究的问题中来。 ）6、如果学生说出了关节、肌肉，就随机出示关节和肌肉的图片，并简单介绍和板书。7、小结：是啊，只有骨骼、关节和肌肉协调工作，我们才能运动。（三）、探究活动：观察上肢的运动那骨骼、关节和肌肉到底是怎样配合的呢？1、出示探究活动的要求（课件）（ 1）用左手拿起放在桌面上的哑铃或其他小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢是怎样运动的？(2) 反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？（ 3）观察时，可以分别观察手和胳膊的运动
12、。（ 4）小组同学在传递小哑铃时轻拿轻放，避免形成噪音，影响其他同学观察，同时接送时对方握实后松手，防止哑铃掉落砸伤同学。（ 5）记录自己的观察（关节的运动方向、骨骼和肌肉的变化画在我提供给你们的手和手臂4最新 料推荐的轮廓里）2、学生活动，在活动过程中，教师也参与到学生的活动中，并指导学生怎样记录自己的观察结果。3、交流观察结果，交流时教师引导学生上讲台演示说明自己的观察结果。4、小结：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。5、方法拓展使用上述方法， 对下蹲、 踢腿等活动进行描述，并由此总结科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同
13、形式的运动，骨骼、关节和肌肉的组合结构也有所不同。（四）、知识迁移人们利用人体骨骼、 关节和肌肉的作用， 模仿制作了一些工具， 你们看它们相当于我们人体的骨骼还是肌肉、关节呢？（教师出示相关图片）（五）、健康教育看来运动离不开骨骼、 关节和肌肉， 怎样才能使我们的骨骼粗壮、 肌肉发达、 关节更加灵活 ? 设问由学生交流完成，教师补充。 （经常参加体育锻炼）五、作业： 1、完成作业本。2、收集有关骨骼、关节和肌肉的资料，并对比自己的课堂记录，将不完善的对方进行修改补充。反思：这一课中涉及的“概念”非常多。如果老师要把这些概念用很科学很专业的术语一一地解释清楚， 那不仅会浪费宝贵的有限的课堂教学时间，而且学生也会觉得越听越糊涂，最后不耐烦了。 针对这一情况， 我采取了模糊一点的教学方法。整堂课的教学
