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1、 第十册语文学习导学单班级： 姓名： 第一课古诗三首任务一 （4分钟）我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音）昼夜、耕耘、供品、幼稚、涟漪、陂塘、银钲、玉磬 多音字我知道: (拼音书写要规范) （ ） 供 （ ） 正确朗读课文。任务二明诗意1、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”这两句诗，写的是 （谁），白天在 （干什么），晚上在 （干什么）。2、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 这两句诗，写的是 （谁），虽然不懂得耕田织布，也在 （干什么）。任务三悟诗情1、读了诗歌的前两句，“村庄儿女”给你留下了怎样的印象？他们是 。2、读了后两句诗后，写一写你的眼前浮现出了怎样的情境，你体会到“童孙
2、”们怎样的乐趣？ 任务四知诗人稚子弄冰的作者是（ ）朝著名诗人（ ），村晚的作者是宋朝的（ ）。 解诗题 “稚子”是指（ ），稚子弄冰的意思就是 。村晚这首诗的题目就告诉我们这是一首描写 景色的诗。 读诗文 要读的正确、流利，想一想在哪里停顿？明诗意稚子弄冰一诗生动地描绘了天真稚气的小孩儿“弄冰”的过程：（脱晓冰） （ ） （ ） （ ）。 “山衔落日浸寒漪” 中的两个动词 和 ，用了 的修辞手法，生动地写出了青山落日倒映水中的动态美。悟诗情读了诗句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲” 、“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” 后，写写你眼前浮现出怎样的情境，体会其中的乐趣。 第二课 祖父的园子任务
3、一 词语我会读正确：（要读对并且读好，有 加上拼音！） 蚂蚱 、樱桃、 蚌壳、瞎闹、 倭瓜、 水瓢、 榆树、谷穗、圆滚滚、一动不动、啃草、樱桃、割掉、，毛嘟嘟、下雨啰、逛街、蝴蝶、拔草、瞎闹、铲地、承认、拴着、逛街 多音字我知道: (拼音书写要规范) （明晃晃） 晃 （ ） 正确、流利、有感情读课文。任务二我知道作者在第一自然段描写了祖父园子里的（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 等各色昆虫。作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白 、（ ）、（ ）、（ ）（ ） ”一应俱全，还对蜜蜂的（ ）和（ ）进行了细致入微的观察。 我知道作者在第三自然段写了园子里的（ ）、（ ）、（ ）， 重点写了（ ），
4、我能找出写榆树的句子读一读。作者用富有诗意的语言，生动形象的勾勒出大榆树的（ ）和（ ）， 也写出了大榆树的（ ）。 任务三“我”在祖父的园子里有着难忘的、快乐的往事： 跟着祖父：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） ；自己游戏：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。“我”在园子里的生活十分（ ）和（ ）；因为我有一个（ ）的祖父。任务四认真阅读课文第16、17自然段，思考： A：园子里的太阳（ ），天空（ ），大树仿佛（ ），土墙好像（ ）B：第17自然段写到了（ ）开、（ ）飞、（ ）叫，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）自由生长。由此看来，“我”整日待在这个（ ）的园子里，心里一定也是（ ）。第
5、三、四课 月是故乡明梅花魂 任务一 我会把词语读正确： 孤零零、顶天立地、恍然大悟、烟波浩渺、篝火、乐此不疲、嚼烂、相映成趣、油然、萌动、晶莹澄澈、离乡背井、漂泊、旖旎、无垠、碧波万顷、耄耋、燕园、幽芳、颇负盛名、污迹、抹净、玷污、稀罕、风欺雪压、磨难、欺凌、秉性、隆冬、凉飕飕、撩乱、眷恋 多音字我知道: （ ） 燕 （ ） 词语解释：浩渺： 篝火：惆怅： 耄耋：恍然大悟： 烟波浩渺：相映成趣： 乐不可支：颇负盛名： 玷污：稀罕： 风欺雪压：秉性： 眷恋：正确、流利地读两篇课文。初学【月是故乡明】任务二我知道第一自然段对月亮的描写有以下作用：（ ），从第一自然段中，我们可以看出作者非常（ ）。
6、 我知道作者觉得如果只有（ ）一个月亮，未免显得有点（ ）。所以,古诗文中,月亮常用（ ）当陪衬。想到这里，作者便回忆起了小时候的一些趣事。深入学习【月是故乡明】默读课文3、4自然段，完成以下任务：任务三（1）我知道作者在这两段中回忆了4件往事：1、 2、 3、 4、我知道在这四件往事中，体现了作者对故乡的（ ）。2、 自读5、6自然段，完成学习任务。任务三（2）我知道在5、6两段中分别写到了作者的两个经历：1、 2、我知道作者在各个地方看到过美妙绝伦的月亮，甚至在他年近耄耋时居住的朗润园也有月色的奇景，但是他心中所想的仍然是（ ）。3、齐读最后一段任务三（3）我发现这段话只有短短的二十多个字
7、，却表达了作者渴望（ ）的心情和通过月亮寄托的（ ）之情。学习【梅花魂】任务四认真阅读课文第215自然段，思考： A：作者回忆了外祖父的哪5件事？1、2、3、4、5、B：我会给这5件事概括小标题：（ ）、（ 、）（ ）、（ ）、（ ）我知道，这件事（ ）最能表现出外祖父对梅花的喜爱。任务五我知道这些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟：1、我发现文中有一处很特别：（ ）这里用了对比的手法表现出他对梅花图的（ ）。2、 我知道文中还有一处细节：（ ），这里通过外祖父的（ ）、（ ）来体会他对梅花图的（ ）。3、 我还在文中相应地方进行了勾画批注：任务六我发现外祖父的这段话解开了这个谜团：（ ）1、我
8、从这段话中了解到了以下内容：2、我能有感情地朗读。任务七文中有3次写到外祖父哭了，找出来读一读1、我知道第一次课文前面写到外祖父每次读（ ）时，就会有（ ）落在我的腮边、手背。2、我知道第二次是因年纪大而无法（ ）时，外祖父竟像（ ）一样，（ ）地哭起来。3、我知道第三次是归国时，船快开了，（ ）的外祖父递给我一块绣着血色梅花的手绢。4、我还想说说自己对梅花魂的理解：【达标检测】 一、读一读，给加粗字选择正确的读音。（1）在烟波浩渺（miomo）的海边,我们点起篝（gugu）火。听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌（mngmng）发。抬头望去，那澄（dngchng）澈（chc）的月光是如此的温柔。（2）那位耄（momo）耋（did）老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zuzhu）其间，风光无疑是绝妙的。二、给句子中加粗的词语换一个词语，意思不变。（1）在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。（）（2）我曾幻想，山大概是-一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。（）（3）以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!（）三、读文段，回答问题多少年过去，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不
