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1、回忆鲁迅先生（节选）回忆鲁迅先生（节选） 1.1.自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中的问题。自主阅读课文，梳理文章内容，思考批注中的问题。 2.2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者感情。把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者感情。 3.3.揣摩重点语段含义，品味作者语言细腻的特点。揣摩重点语段含义，品味作者语言细腻的特点。 在很多人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是在很多人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是 可怕的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面，可怕的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面， 即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁即“横眉冷
2、对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁 迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围 有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。 【萧红】【萧红】（1911191119421942年年），原名张迺莹，），原名张迺莹， 中国近现代女作家，中国近现代女作家，“民国四大才女民国四大才女”之一，之一， 被誉为被誉为“3030年代文学洛神年代文学洛神”。19111911年出生于年出生于 黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭， 幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎
3、、抗争，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争， 萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始 文学创作。文学创作。 【代表作】【代表作】 长篇小说长篇小说呼兰河传呼兰河传； 中篇小说中篇小说生死场生死场小城三月等；小城三月等； 短篇小说三个无聊人王阿嫂的死等；短篇小说三个无聊人王阿嫂的死等； 散文天空的点缀在东京等。散文天空的点缀在东京等。 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生，作于，作于 鲁迅逝世三年后。鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素
4、材的作家，而这篇文章 是她这类作品的代表作。是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织 成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。 全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察， 捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽 永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活 生
5、生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。 【鲁迅】【鲁迅】（1881188119361936年）：原名周树人，字豫才，年）：原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动 的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评 价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 【代表作】【代表作】 第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记；狂人日记； 小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨； 散文诗集散文诗集野草野
6、草； 回忆性散文集回忆性散文集朝花夕拾朝花夕拾； 杂文集杂文集热风坟华盖集等。热风坟华盖集等。 咳嗽嗽调羹羹瞿瞿秋白 揩揩阖阖疙瘩疙瘩 su gnggng k k i i hh qq g da g da 【会心会心】已经领会，明白对方的意思了。已经领会，明白对方的意思了。 【深恶痛绝深恶痛绝】对某人或某事物极端厌恶痛恨对某人或某事物极端厌恶痛恨。 【嘱咐嘱咐】叮嘱，吩咐。叮嘱，吩咐。 【存心存心】心里怀有的念头。心里怀有的念头。 【抹杀抹杀】完全勾销，一概不承认。完全勾销，一概不承认。 文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？ 可敬的长者；可敬的长者； 可亲的父亲；
7、可亲的父亲； 有血有肉的伟人；有血有肉的伟人； 幽默风趣的智者。幽默风趣的智者。 阅读课文，划分层次，概括大意。阅读课文，划分层次，概括大意。 第一部分：第一部分：（1 1）概括写鲁迅先生）概括写鲁迅先生“笑笑”的情态，突出其笑声的情态，突出其笑声 “明朗明朗”的特点。的特点。 第二部分：第二部分：（2 2）概括写鲁迅先生）概括写鲁迅先生“走走”的情态，突出其走路的情态，突出其走路 “轻捷轻捷”的特点。的特点。 第三部分：第三部分：（3 3- -1313）概括写鲁迅先生的待人、饮食情况。）概括写鲁迅先生的待人、饮食情况。 第四部分：第四部分：（1414- -1717）鲁迅先生同）鲁迅先生同“我
8、我”开玩笑。开玩笑。 第五部分：第五部分：（1818- -2323）写）写“我我”和鲁迅先生一家对和鲁迅先生一家对“天晴啦，天晴啦， 太阳出来啦太阳出来啦”的喜悦之情。的喜悦之情。 第六部分：第六部分：（2424- -2626）写鲁迅先生对青年人写信写得太草率）写鲁迅先生对青年人写信写得太草率 的态度。的态度。 第七部分：第七部分：（2727- -3030）鲁迅先生对自己的原稿及校样纸随随便）鲁迅先生对自己的原稿及校样纸随随便 便的态度。便的态度。 第八部分：第八部分：（3131- -3434）许先生每天愉快地从早忙到晚。）许先生每天愉快地从早忙到晚。 第九部分：第九部分：（3535- -40
9、40）夜里去看电影时，鲁迅先生对）夜里去看电影时，鲁迅先生对“我们我们” 的照顾。的照顾。 第十部分：第十部分：（4141- -4242）写鲁迅先生的休息。）写鲁迅先生的休息。 第十一部分：第十一部分：（4343- -5454）鲁迅先生夜间写文章时的情景。）鲁迅先生夜间写文章时的情景。 第十二部分：第十二部分：（5555- -6060）鲁迅先生对海婴的信任。）鲁迅先生对海婴的信任。 第十三部分：第十三部分：（6161- -6363）鲁迅先生在小事上也认真细致。）鲁迅先生在小事上也认真细致。 第十四部分：第十四部分：（6464- -6767）鲁迅先生不顾自己的身体健康，忘我）鲁迅先生不顾自己的身
10、体健康，忘我 地工作。地工作。 本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅 先生什么样的形象特点？先生什么样的形象特点？ 神情姿态：神情姿态：鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态 乐观开朗、乐观开朗、 平易近人。平易近人。 饮食起居饮食起居： 喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心 简单随和、体恤他人简单随和、体恤他人。 待人接物待人接物： 读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人 严格、宽容、和蔼、热情。严格、宽容、和蔼、热情。 休闲娱乐休闲娱乐： 开玩笑、
11、看电影、翻书休息开玩笑、看电影、翻书休息 幽默风趣、珍惜时间。幽默风趣、珍惜时间。 工作习惯：工作习惯：深夜工作、病中工作深夜工作、病中工作 不同寻常、忘我精神不同寻常、忘我精神。 日常琐事日常琐事：吃鱼丸、包书吃鱼丸、包书 严谨、细致、认真。严谨、细致、认真。 本文本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除 了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直 接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。 同样的，没有一个“悲”字，但字里行
12、间无不透露出沉重同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重 的悲伤。的悲伤。 鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地 记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ （1 1）更真实。）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也 聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者 一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 （2 2）更直观。）
13、更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙， 让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作 方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。 而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。 （3 3）更真挚。）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几通篇的细节描写，基本上都是白描，几 乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅 生病之后的各个细节，看似
14、完全平静的叙述，无一“悲”字，生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字， 但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。 （4 4）更有趣味。）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节 的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。 （5 5）更有表现力。）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大也就是所谓以小见大的写法的最大 的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人， 真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实真是我们学不
15、了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实 则富有思想含量。则富有思想含量。 本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人 有什么作用？有什么作用？ 还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。 作用：作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。 写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实， 二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平 静的叙述中饱含的深刻的情
16、感，尤其是“悲”感。静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。 写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从 侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。 写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生 工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅 先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。 文中有许多细节文中有许多细节 描写，找出来并赏析。描写，找出来并赏析。 写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐 观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。 1.“1.“鲁迅先生的笑声是明朗的鲁迅先生的笑声
