小学语文教学设计 《纸船和风筝》

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1、小学语文教学设计 纸船和风筝 小学语文教学设计：纸船和风筝 故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。 当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 1、学会本课的生字、新词，

2、能正确读写。 2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。 两课时 第一课时 一、导入新课 同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗?今天我们就来学习20课纸船和风筝。(板题) 二、读课题，初读课文，划出难读的 三、读带有本课生字的四个句子 1、小组交流读 2、指名读 四、识记生字(我会读) 1、显示生字 2、识字的好办法 3、摆字卡读 五、做识字游戏 1、抛魔方，读字，举字卡 2、摘苹果 六、我的发现：扎、抓 七、我会写(范写扎、抓)，学生练写 八、我能读好(“乐坏了”的两段话) 1、读第一句话，看小熊的表情，师画简笔画板书

3、，并贴图。 2、看松鼠的表情(乐坏了)，师画简笔画板书，并贴图。 3、生齐读第二段，学生齐读这两段(体会“乐坏了”)。 九、师：是啊，这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀，让他们成了好朋友，等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。(音乐响，师范读7-11自然段) 1、学生读7-11段，边读边体会 2、读“漂流”、“漂荡”这两个词，指名贴在黑板上，说说为什么这么贴(达到理解词语的意思)。 3、读课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”，读“山顶上再也”取“纸船”与“风筝”，引导体会感悟。 4、指读自己喜欢的段。 5、你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么?(指名说) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 【小学语文教学设计：纸船和风筝】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考