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1、 整理于网络 可修改福建省福清市龙西中学2020-2021学年高一语文下学期期中试题考试时间：150分钟 试卷满分：150分一、基础知识选择题（24分，每小题3分）1下列加点字注音都正确的一项是（ ）A万乘（chng）蹙缩（c）寒暄(xun) 大巧若拙（zhu） 断壁残垣（yun）B鞭笞（ch）纨绔（k）呜咽（yn）瓮牖绳枢（yu）愤世嫉俗（j） C行伍（hng）两靥（yn）间或（jin）度德量力（du）少不更事（gng）D逡巡（qn）饿殍（pio）敕造（ch）独出机杼（zh）一暴十寒（p）2下列句子没有错别字的一项是（ ） A憔悴 膏梁 揣揣不安 风靡一时B炮烙 烟霭 豆蔻年华 揭竿而起 C
2、驽马 残骸 风声水起 独占鳌头 D迁徙 萦绕 浮想连翩 沸反盈天3下列各句中，加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）现在有钱的人越来越多，花钱的方式也五花八门，但是能像张文枢那样将自己所得的工资用来资助失学儿童的人却并不多见，能够持之以恒数十年如一日地支持、资助这些特困儿童成长的人更是凤毛麟角了。从那以后，施特劳斯圆舞曲才登堂入室，从普通舞会的通俗伴奏舞曲成为正统的新年音乐会的主要旋律。我攀过陡峭的崖壁，历尽艰辛，登上绝顶，放眼望去，天无涯际，顿觉自己渺小，登高自卑之感油然而生。他对市场发展趋势洞若观火，在市场竞争中游刃有余，这与他曾在国企和外企工作、后来又自己创业的经历有关。在一定的语言环境
3、中，如果所用成语的固有意义与语境中有的词语表示的意义重复，就会出现“叠床架屋”的毛病。教师要改变简单粗暴的做法，要耳提面命，耐心开导，多与学生沟通，做到平等、民主。邬老太太年轻时就常常帮同事和街坊邻居缝制衣服，.耳濡目染之下，她的女儿从小就认为助人为乐是理所应当的事情。辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力，激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭时弊。A. B. C D4下列各句中，没有语病的一句是（ ） A一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场，遵循儿童思维发展规律，富有丰富的想象力，充满爱与希望，传递古老传统中的善与美。 B在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，
4、关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，就必须防止“精神懈怠”。 C今年，农信继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。 D杨绛先生一生钻研文学与翻译，精通多国语言，她翻译的堂吉诃德被公认为堪称典范的中译本。5选出下列表述有误的一项（ ） A我国文学史上有不少名家并称，如“韩柳”即韩愈、柳宗元，均为古文运动的倡导者；“小李杜”即“李商隐、杜牧”；“李杜”即李白、杜甫；“班马”即班固、司马迁。 B“说”是古文中一种阐述事理的文体。语言通常简洁明了，寓意深刻，写法较灵活。爱莲说、马说、少年中国说、师说等都属“说”一类文体。
5、 C秦时称说的“山东”，指崤山以东，也就是函谷关以东地区，与今天所说的山东地域大致相同。 D师说中的“六艺”，是指诗、书、礼、乐、易、春秋六种经书。6选出下列各句中加点词的释义，有误的一项（ ）A斧斤以时入山林 以：按 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜B士大夫之族 族：类 试使山东之国与陈涉度长絜大 絜：衡量C谨庠序之教 谨：认真从事 臂非加长也 加：增加D其下圣人也亦远矣 下：低于君子不齿 齿：并列7下列各项中不全有通假字的一项是 （ ）A君子生非异也 合从缔交B狗彘食人食而不知检 颁白者不负戴于道路矣C陈利兵而谁何 或师焉，或不焉D赢粮而景从 百有余年矣8下列句中的加点词，和现代汉语的意义相
6、近的一项是（ ）A宰割天下，分裂山河 B小学而大遗C诸侯恐惧，会盟而谋弱秦D整顿衣裳起敛容二、文言文阅读(一）阅读下面的文段，完成9-12题（11分）及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何
7、。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年
8、而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。9下列句子的翻译，选出正确项（3分）（1）振长策而御宇内。 （2）执敲扑而鞭笞天下。（ ） A（1）用武力来统治各国。（2）用残酷的刑罚来奴役天下百姓。B（1）举起长鞭奴役天下百姓。（2）用残酷的刑罚来奴役天下百姓。C（1）举起长鞭奴役天下百姓（2）拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。D（1）用武力来统治各国。（2）拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。10翻译下面句子(5分)因利乘便，宰割天下，分裂山河。（3分）然而成败异变，功业相反也。（
9、2分） 11.文章为什么要将陈涉与九国作比较？（3分）（二）阅读下面的文段，完成13-17题（20分）晁错晁错，颍川人也。以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。后诏有司举贤良文学士，错在选中。由是迁中大夫。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡。错所更令三十章，诸侯喧哗。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也？”错曰：
10、“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”父曰：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死，曰“吾不忍见祸逮身”。后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问爰盎曰：“今吴、楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。谒者仆射邓公为校尉，击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，
11、其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!”(节选自汉书)12对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A吾不忍见祸逮身逮：及，殃及。B今贼臣晁错擅适诸侯适：通“谪”，贬谪。c绐载行市绐：欺骗。D吾亦恨之恨：痛恨。13下列各组句子中，加点的词的意义或用法相同的一组是（3分）A上发兵以御之杀之以应陈涉B请诸侯之罪过，削其支郡欲勿予，即患秦兵之来C其意不在错也齐国其庶几乎D且臣恐天下之士箝口不敢复言矣
12、臣死且不避，卮酒安足辞14下列句子分别编为4组，全都属于晁错死因的一组是（3分） 错为人峭直刻深 错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇 迁为御史大夫，请渚侯之罪过，削其支郡 刘氏安矣，而晁氏危 吴、楚七国俱反，以诛错为名 独有斩错则兵可毋血刃而俱罢 A B C D15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（3分）A晁错才学出众，为人严峻刚直，因而受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的；意见更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。B晁错在文帝时就进言主张削弱诸侯，还就更定法令等事数十次上书，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才子。C晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯的目的，
13、不料却导致了吴楚七国之乱，维护了朝廷的利益却使自己遭到杀身之祸。D汉景帝听信爰盎的话错杀了晁错，其危害是不但替诸侯报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜醒悟得太晚了。16把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也？（4分）（2）计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。（4分）三、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（7分）清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。17颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。（4分）答：18诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？（3分）四、补出下列句子中的空缺部分（10分，每句1分）19（1）蜀道难用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的奇险风光句子是：“ ， ”。 （2）登高用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“ ， ”。 （3）琵琶行表明乐曲终止了而听众继续沉浸在乐曲境界里的两句是：“ ， ”，通过环境描写侧面突出了音乐效果。 （4）荀子在劝学中强调君子并非有何
