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1、Unit 2 There is a park near my homeLesson 7一、教学目标1知识教学目标： 词汇：community，live，building，hotel，bank，river，behind，bookshop，Supermarket，beside ，near ，in front of 句型：There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 2能力目标：能正确听、说、读、写、四会单词及句子。能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。3.情感态度目标：形成热爱社区的意识。养成
2、保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。二、教学重点： There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。三、教学难点：正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法： 小组合作学习六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step 1: Warming up 热身活动1.Sing an English song“Travel”（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） 2.Look at the pictures about
3、the picture of my community . (利用图片引出community。激发学生学习兴趣和主动学习的愿望。)Step 2：Presentation 新授1. Use the pictures to teach the new munity, live, building, hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind2. Use the pictures to teach the new sentences .There is a park near my home.Ther
4、e is a bank in front of my home.3. 看课文动画。（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）Step 3:Practice练习1. Read in groups （小组分工合作练习，教师辅导。然后小组展示，教师参与并指导、教师评价，学生评价。）2. Look, listen and say .There is a park near my home.There is a bank in front of my home.（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方
5、位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）Step 4：Activities 活动1. Lets do .2. Write sth about your community八、Homework作业布置1Look for the informations about community2. Write sth about t your community教学后记：课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习
6、。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等Lesson 8一、教学目标1知识教学目标： 词汇：hospital，hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind，between，healthy，vegetable 句型：There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 2能力目标：能正
7、确听、说、读、写、四会单词及句子。能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。3.情感态度目标：形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。二、教学重点： There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。三、教学难点：正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法： 小组合作学习六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step 1: Warming up 热身活动1.Sing an English song“Life ”（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很
8、快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） Step 2：Presentation 新授4. To teach the new words.hotel, bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near, in front of, behind，between，healthy，vegetable5. 看词汇动画。（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）Step 3:Practice 练习1. Use the picture
9、s to practice the new sentences .Look at the pictures about the picture of my community There is a park near my home. There is a bank in front of my home.2. Lets doThere is a bank in front of my home.There is a bookshop behind the bank.There is a hotel beside the bookshop.There is a clothes shop bet
10、ween the hotel and the bookshop.There is a supermarket across the road There is a hospital near the supermarket.(小组展示,教师评价，学生评价。）3. Lets do复述Lesson7 ，介绍自己的社区（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）Step 4：Activities 活动1.Lets chant：“ed“ - 【t】八、Homework作业布置1Look for the in
11、formations about the community2. Write sth about the community教学后记：教学后记：本课注重词汇学习与句型操练。为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。Lesson 9一、教学目标1知识目标： 词汇：live，go down，turn，right，left，traffic lights 句型：I live in
12、this community.Where is it？Go down this street and turn right at the traffic lightsThen you can see the bookshop on the left.How long does it take to go there on foot.?Only a few minutes. 2能力目标：能正确听、说、读、写、四会单词及句子。熟练表达方位与方向，能够回答如何达到指定目的地3.情感态度目标：学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。二、教学重点： 学习方位与方向三、教学难点：学习
13、方位与方向四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法： 小组合作学习六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step 1: Warming up 热身活动1.Sing an English song“Travel”（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）2.RevisionReview about the communityStep 2：Presentation 新授Show the pictures, To teach “live，turn，street，left，rig
14、ht（利用图片 引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。）1. Look，listen and answer看课文动画。利用学生的回答引出重点句型并进行跟读练习:Where is it？Go down this street and turn right at the traffic lightsThen you can see the bookshop on the left.How long does it take to go there on foot.?Only a few minutes.（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生
15、面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）Step 3:Practice1. Look,listen and read .2. Read in groups. （小组合作，教师辅导。）小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。3.Letsdo - Read ,tick or cross.4.Talk about sth about the Peking Man.（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）八、Homework 作业布置：2. Adpat a dialogue about this lesson.教学后记：本课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后，进行听力部分，可直接播放录音，让学生想想听到了什么？可重复听几次，再由老师复述，给出本课重点内容。在学生练习过后，可通过小组调查活动和check检测知识的掌握程度，学生也可通过此练习巩固新知识。
