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1、幼儿园师德师风工作总结五篇汇总幼儿园师德师风工作总结五篇汇总 幼儿园师德师风工作总结有哪些?通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,以及对学生要有慈母般的爱心,做让学生喜欢的好老师.一起来看看幼儿园师德师风工作总结五篇汇总,欢迎查阅! 幼儿园师德师风工作总结1 百年大计教育为本,教育大计系教师为本,教师大计则师德为本,要培养适合时代需要的高素质人才,教师是否具有良好的道德修养至关重要.作为一个从事幼儿教育的教师,感到肩上的责任重大,万丈高楼平地起,启蒙教育是教育的基础,如果没有一个扎实,良好的初始启蒙教育,就会影响其后的更高层次的发展.而教师的灵魂在于是师德,强烈的危机感
2、在鞭策着我,培养良好的师德修养已刻不容缓. 一,崇尚崇高的师德 师德是一个动态的概念,它有一定的时间性,区域性和民族性.祖国历史悠久的传统师德,在新的历史时期,已注入了新内涵:即为人师表,爱岗敬业,教书育人.崇高的师德已提高到很高位置.综合国力的竞争,知识经济,实施素质教育,精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德,作为一名幼儿教师要以德治身,培养良好的师德.爱岗敬业,以满腔热情投入幼儿教育. 1.提高对师德认识 所谓师德认识,就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解,要从 德 中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪.我从事幼教工作已有3年,回顾自己走过的经历,对师德认识有一个由浅到深,由片面到
3、全面的过程.经过各种学习,可以说在师德认识上有了提高,更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标,我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识,尤其作为幼儿教师应具备哪些师德,心中基本上也有个底.培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从良好的幼儿教育开始,幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学,中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高.人们形容育人职业是 园丁 那是很贴切的,尤其幼儿教育,从事启蒙教育更加显得重要,可以这样说,什么样的教师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德. 2.情系幼儿,像母亲一般爱每个孩子 幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩芽
4、,需要 园丁 的呵护和培养.在幼儿教育工作中,我始终做到情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子.因此,每当幼儿身体健康,学习和素质有所提高,你就会喜悦,那么就可以消除所有的劳累感. 关爱每个孩子,其一,关心他们的生活,这是幼儿教育区别其他教育的特殊点.尤其当个别孩子身体感到不适时,更要体贴,照顾好;其二,熟悉孩子们的基本情况,如家庭人员,孩子的性格,脾气,生活环境,这样,在教育时,就可根据每位孩子的不同特点,寻找相应的方法,因人而宜,充分挖掘他们的内在潜能;其三,平等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文静的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景,经济条件,都一视同仁,平等对待.这样,孩子们就
5、会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定. 二,塑造师德风范,潜心练功 给学生一杯水,教师本身应该有一桶水 ,此话很有道理.在幼儿教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题.因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德.本人结合自己的情况,下决心就以下三方面提高修养. 1.重视学习和实践 认真学习,充分理解中小学教师职业道德规范,并以此作为自己言行准则,工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能:育人
6、,只有品德高尚,学识渊博,幼儿教学经验丰富,才能胜任此项光荣的工作.而要做到这些,就应该不断地坚持学习和实践. 2.严以律己,注重言行 为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好,平和的心境,精神饱满地投入工作,要把自己看作既是个普通的人,又是个教育者,到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外,言谈应该和颜悦色,循循善诱,举止应该优美文雅,体现心灵之美,自己的穿着应该朴素大方得体,符合幼儿的审美情趣, 3.培养良好的内在素养 天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要.
7、(1)注重积累,陶冶,培养高雅的.审美情趣,在日常生活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充实自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取养料,提高自己的内在素养. (2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷,又能使人振奋精神,因此增进自己的音乐修养也是必不可少的.在平时教学工作中融音乐与教学为一体,让幼儿多感受乐曲中的美感,让其身心不断得到陶冶. (3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习,形成最优化的教学系统,教师必须要了解现代信息技术及使用方法,并适用于教学,由此,可拓宽幼儿的视野. 总而言之,通过师德学习,使我对今后的工作既充满了信心,又增添了危机感.只有不断地学习,不断追求,才能名符其实地对得起幼
8、儿教师的称号,为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作,坚信一份耕耘,会有一份收获. 幼儿园师德师风工作总结2 教师是以人育人的事业,直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任.其中师德是最主要的.师德,即教师的职业道德,是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则.通过对幼儿教师师德的学习,本人深刻地体会到: 一,爱岗敬业. 首先,要忠诚于教育事业,服从领导,认真完成领导分配的各项工作.要对幼儿教育尽心尽力.积极进取,努力创新.认真设计每一节课,让孩子在每节课中都能学到知识,在工作中严于律己,加强自身的学习,不断地更新知识,认识自身的不足,虚心学习,不断进取.努力提高自己的文化知识,
9、工作能力等的培养.只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获. 二,尊重每一个孩子. 每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重,要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥.只有把爱传递给幼儿,把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们才会尊重和喜欢老师.爱生是教师必须具备的美德,教师一个关注的眼神,一句亲切的话语,一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞.发现孩子的闪光点,少一点批评,多一点鼓励.老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,不带任何偏见.应用欣赏的眼光去善待每位孩子,在他们的心田中播种 自信
10、与自尊 ,善良与宽厚 的种子,让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年. 三,努力进取. 作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教好幼儿.如果自身散漫,怎能要求幼儿认真.老师要正确的面对自己的工作责任心,提高自身的素质,这要求自己不断地学习,充实自己,积极探索,不断开辟新的教法. 四,以身作则. 教师的言行对幼儿的思想,行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿都喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响.因此,教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样,凡要求幼儿要做到的,自己首先做到.坚持严于律己. 行动实践远胜于说教.师德不是简单的说教,师德需要培
11、养,需要教育,更需要每位教师自身的修养.我深深的体会到,教师必须具备良好的职业道德,让我们加强师德修养, 为人师表 , 以身作则 , 循循善诱 , 诲人不倦 , 躬行实践 ,以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格,照亮他们的人生道路. 幼儿园师德师风工作总结3 有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家,艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人.造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命.教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略,推进教育创新,全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行,一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生.因此
12、,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏. 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵. 1.爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获. 教师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身. 2.热爱学生,教书育人
13、是师德的核心 热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等,亲密的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的核心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.学生一旦体会到这种感情,就会 亲其师 ,从而 信其道 ,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能. 爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是 制造自卑者的教师 .好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评,训斥,否定学生,而很少鼓励,表扬,肯定学生.其实,在老师的眼里不应有教不好的孩
14、子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生.应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦. 3,更新观念,努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人.要从以 教 为出发点转变为以学生的 学 为出发点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践. 4.以身作则,为人师表是师德的人格力量 在教育
15、中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人. 5.终身学习,不断进取是师德的升华 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险.在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求.所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立 边学边干,边干边学,终身学习 的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐. 我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲.今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解.不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐.让我们为了美好的生活,携手共进. 幼儿园师德师风工作总结4 自去年起,实验幼儿园积极投入到师德师风建设活
