2 夜走灵官峡教案 2020年12月 教学目的： (一)学习我国广大筑路工人在社会主义建设高潮中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动的精神 (二)懂得本文在人物描写中的正面描写和侧面描写相结合的写法 (三)学习本文通过人物的语言、举止、表情等来刻画人物性格的写作方法 教学重点： 围绕中心意思选取材料以及人物描写的方法是本文的教学重点 教学难点： 作者为何着力刻画成渝这一人物形象 教学方法： 采用先分析中间、后讲解两头的方法 教时：2课时 教学过程： 第一教时 教学要点： 一、简介写作背影;二、分析全文结构;三、讲读课文中间部分 教学内容和步骤： 一、导入课文 铁路运输在国民经济建设中有着巨大的作用人们常将一条条重要的铁路干线比作一条条大动脉同学们能说出你所知道的我国铁路主干线吗?(让学生回答)在这些铁路的建设过程中，我国工人阶级付出了令人难以想象的艰辛劳动。
今天，我们要学习的这篇课文就是筑路工人辛勤劳动的一个小小画面——《夜走灵官峡》 二、介绍宝成铁路的有关情况 宝成铁路，北起陕西的宝鸡，南至四川的成都，与成渝铁路相连，是纵贯我国西部的运输大动脉全长668.2公里，贯穿陕西、甘肃、四川三省19个市县于1952年7月动工，1956年7月完工，比原计划提前了一年零三个月这条工程非常艰巨，我国筑路工人在修筑这条铁路中创造了许多奇迹开凿了300多条隧道，架设了900多座桥梁，16次穿过嘉陵江，完成路基土石方工程6700万立方米灵官峡在陕西、甘肃交界处打通灵官峡是宝成线上最艰巨的工程之一 三、解题 提问：文章标题中的“夜”和“灵官峡”各指明了什么?“走”在这里是什么意思? 归纳：“夜”表明事情发生的时间;“灵官峡”是事情发生的地点;“走”在这里是“通过”的意思文章的题目高度根据了文章的主要内容 四、检查预习情况 1.简介作者(学生答) 杜鹏程(1921~1991)，当代作家，陕西省韩城县人代表作有长篇小说《保卫延安》 2.读准下列加点字的音 yhēbiǎoxūntiǎnxīliangzǎi 山崖傻呵呵裱糊熏舔膝盖打量登载 juētuluydǔn 噘着驮骡屹然打盹 五、范读课文 六、讨论全文结构 教师：全文以“我”的行踪“走”——“难走”——“仍要走”贯空全文的，这是全文的叙事线索。
请同学们按照这一线索给全文划分段落 学生讨论 提示：全文可分三部分 第一部分(第1段)：“走”——写灵官峡之险，突出工地的艰险及劳动的紧张场面 第二部分(从“我肚里饿……”到“……不，哪个人都要守住康(岗)位)：“难走”——写成渝及其父母的优秀品质 第三部分(从“我把成渝紧紧抱起来……”到文末)：“仍要走”——写“我”受到鼓舞继续赶路 七、指导学习第二部分，讨论下列问题 1.这部分主要写了“我”与成渝的交谈，试说出他们共谈了几个方面的内容? 他们共谈了三个方面的事①成渝对“屋里没有人”的争辩;②成渝问“我”明天的天气情况;③“我”叫成渝上床睡觉，成渝坚持不肯去睡 2.从交谈中我们可以看出成渝这一人物形象有着怎样的性格特征?作者是怎样刻画人物形象的? 教师边归纳边板书 作者是通过人物的语言、举止、表情等来表现人物性格特征的? 语言 举止 表情 性格特征 “我不是个人?” 背、挺、舔 忽闪忽闪，傻呵呵 天真可爱 “明天还下雪?” 爬、伸、望 皱眉头、偏脑袋 关心工地 “我不睡” 咬、摆、瞪 头摇得像拨浪鼓 坚守岗位 结论：成渝是一个天真可爱、关心建设、坚守岗位的好孩子。
指名复述这部分内容 八、布置作业： 1.抄写生字词 2.熟读课文并思考： ①作者是怎样描写成渝的爸爸、妈妈劳动画面的? ②作者着力刻画成渝这一形象的目的是什么?5。