《高考作文专题辅导PPT课件议论文写作指导开篇破题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文专题辅导PPT课件议论文写作指导开篇破题（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、议论文写作之开篇破题,开篇破题，顾名思义，就是在文章的开头用简洁的文字点破题意、点明主旨。 议论开篇的方式很多，有人喜欢比兴开头，以展含蓄诗情；有人喜欢排比起始，彰显语言气势；而我以为，只有开篇破题，方能立于不败之地。 为什么开篇必须破题？怎样才能破题呢？,你寒窗苦读十余载，而我们只有90秒。 阅卷人箴言,启发4：要为破题找方法,几种开篇破题的方法,阐释法的核心对话(命)题中心词进行说文解字,这些话（命）题基本上是以一个词语为中心。“雕琢心中的天使”中的“雕琢”；“传递”；“不要轻易说不”中的“不”以及 “常识”，既在一定程度上限制了写作区间，又给了学生相当的言说空间 。 指导并训练学生审题的
2、关键点是 “咬文嚼字”,阐释破题法,例1：不为浮云遮望眼（09广东满分作文） 常识,是人们在长期的实践过程中总结出来的经验。岁岁年年,它们经过时间的积淀和岁月的铅华洗抹,显得睿智、深刻,富有指导意义。 然而,纵然常识与我们同行,随着时间的检验,我们却渐渐发觉:常识不是真理。,解释词语，判断定义,说明特征,提出论点,阐释破题法,例2：习惯1988年高考佳作 习惯，就是多年形成的行为特点或倾向。中国人的习惯可不少，既包括行为上的习惯，又包括思想上的习惯。比如说，我们曾习惯于凭本供应副食品，习惯于东西不涨价，习惯于在长工资、升级时论资排辈，习惯于按领导下达的指令去生产商品,解释词语，判断定义,划分类
3、别,分类举例,阐释破题法,例3：把常识装进口袋（09广东高分作文） “常识”，顾名思义，就是对日常生活有关方面的认识。游泳时，你需要有游泳常识，如热身运动、应急处理，等等，有了这些常识，你方能在水里游刃有余，做一只“鱼翔浅底”的水精灵！常识就是我们生活中的法宝，它虽普通却“神通广大”。,解释词语，判断定义,举例,提出论点,阐释破题法,例4： 纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。 让纪念闪耀理性光芒,解释词语，正反判断+特征说明,提出论点,阐释破题法,基本思路：说文解字+论点出场 思维程序：阐释思维 （可以对话题概念进行定义、特征说明、名词诠释
4、、划分举例等） 语言范式： （话题）是不是 （话题）包括又包括比如,对比破题法,例1：别拿常识不当干粮（24+22+10=56分） 如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！” 这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不
5、够。,话题相关现象1,话题相关现象2,分析综合，提出观点,对比破题法,例2：惠州调研东华高分例文骄傲的位置 有的人把骄傲写在脸上，挂在嘴边。他们气焰嚣张，目中无人，以己为尊。这是小骄傲，低境界的骄傲。 有的人把骄傲放在心里，融入体内。他们狂傲不羁，潇洒率性，却又谦卑平和，海纳百川。这是大骄傲，高境界的骄傲。,话题相关现象1,话题相关现象2,无需分析，观点自现,对比破题法,例3： 活着真叫累，有人这么感叹。 活着真叫烦，有人这么虚叹。活着真美丽，我喜欢这么对生活绾结。 经典时文坦然看生活,话题相关观点1,话题相关观点2,力排众议，提出观点,对比破题法,基本思路：对比冲突+论点呈现 思维程序：辩证
6、思维 （设置现象或观点的对比，曲直立判，观点鲜明） 语言范式： （话题现象）有的人有的人我,设问破题法,听到育民小学在A县举行的游泳比赛中获得了团体冠军之后，我不禁沉思起来。他们为什么会夺得冠军？仅仅是因为那里湖泊多、条件好吗？恐怕未必。那是为什么呢？他们之所以成功，是因为有严格的理论指导和扎实的训练。于是我悟出了一个道理：理论是实践的指南。,追问原因，作答,继续追问，分析作答,分析综合，提出观点,此例堪称“材料作文”由果溯因法审题开篇的范例,设问破题法,将“常识”牢记在心（先评52后评60） 常识，这样一个平凡得不能再平凡的词，这样的一些简单得不能再简单的道理，在今天，依然会被有些人“忘记”
7、。在知识高度普及的今天，为什么还有这么多人犯常识性错误呢？ 主观轻视 利益驱使 贪欲蒙蔽 让我们一起牢记人生的常识，一起用行动去维护这些常识。,开篇陈述话题相关的社会现象忘记常识,提出问题，展开论述,设问破题法,基本思路：设置疑问+破题引论 思维程序：因果思维 （对话题（或相关社会现象）产生的原因或造成的结果不断追问） 语言范式： 为什么 （话题），是因为 （话题有关现象）是为什么呢,课堂演练,2009江苏高考作文题 时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错陈列。创新与模仿永不停息的互动。有些时尚如过眼云烟，有些时尚
8、会沉淀为经典。 以“品味时尚”为题写一篇文章。 任选一种破题方法，写一个80字以下的开头。,江苏考场佳作实例：阐释破题,“时尚”首先是“时”，它是现在正在发生的事情；其次是“尚”，它是一种普遍流行的风气和习惯。风气和习惯是社会上一定时期的产物，有好的风气和习惯，这是社会发展和社会文明的表现；也有不好的风气和习惯，这是我们要正确引导和纠正的东西。,江苏考场佳作实例：对比破题,有人热爱经典，说经典是经过时间考验而存留下来的精华，而时尚只不过是稍纵即逝的火花。有人追求时尚，说时尚才是发展的体现，经典只应该压在箱底。在特殊的纪念日里拿出来拜拜老祖宗。 其实以上关于时尚与经典的种种是没有必要争论的。时尚
9、与经典之间并没有明确的界限 。时尚与经典，本身就应该并行不悖。,江苏考场佳作实例：设问破题,提起时尚，人们往往会把它与眼下正流行的网络歌曲、80年代后作家等一批新兴概念联系起来。而说到经典，人们又多会想起白毛女红楼梦这些昔日的流行。那么，从时尚到经典，究竟要走多少路程呢？它们又是否矛盾呢？,江苏考场佳作实例：阐释+设问破题,时尚流行我心定（满分作文） 时尚，是社会在一定时间段流行的习俗和风气，有人也称之为“时髦”和“新潮”。 当今的现实生活中，五花八门、形形色色的“时尚”竞相展示着它们的身姿，赢得了一部分人，尤其是年青人的青睐。 时尚，关键在于流行，且不说流行不一定是好的，既为流行，谁来引领，
10、谁来推动，流行动机何在，目的何在，效果如何？,写作训练,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。,写作点拨：,（1）从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在别人的身上可以得出结论：已之所欲，勿施于人。或切莫“以己律人”。 （2）白发卷发和青菜是绵羊的专利，虽适合自己，却是对刺猬的污辱，对乌鸦的讽刺，对狐狸的
11、愚弄，因为任何事物都有区别于其他事物的特殊性，办任何事都要从实际出发，探求并尊重事物发展的规律性。,例文：,心灵换位请多站在别人的立场想想 绵羊下海经商，开理发店却把刺猬的刺烫卷了，开洗染店又把乌鸦的黑色羽毛染成白色，开饮食店竟给狐狸送上炒青菜。这自然闹出了不少的摩擦与笑话。追根到底，造成这种结局的原因是绵羊没有站在别人的立场上为别人着想。作为万物之灵长的人类，更应该适当的进行心灵换位，多站在别人的立场想想。 （开头概述材料，提出论点）,心灵的换位，能化解不必要的矛盾，团结众人之力。大家对“负荆请罪”这个故事也许都耳熟能详了吧。老将廉颇自恃武艺高强，且屡建战功，于是不把别人放在眼里。但靠着能言
12、善辩多次帮国家化险为夷的蔺相如却悄无声息的超过了他的头衔。廉颇当然无法忍受，竟扬言要羞辱蔺相如一番。话传到蔺相如耳中，他不仅不气愤，反而处处忍让，回避廉颇。最终他为国家着想的初衷也被廉颇所理解，两人从而团结一致，使赵国日趋强盛。试想，若不是蔺相如站在廉颇的立场上，了解廉颇争强好胜的个性，了解他建功立业的壮志，那后果不仅是两人关系的决裂，更是国家命运的波折。 （作用一团结众人之力）,心灵换位，多站在别人的立场想想，能使我们的社会更和谐发展。美国的对伊战争，造成的是千万无辜伊拉克人民的生灵涂炭。倘若美国人能够站在伊拉克人民的立场上为他国想想，那也许悲剧就不会发生。相反的，当印尼饱受海啸的侵袭时，国
13、际友人站在印尼人民的生活安危上为他国着想，慷慨解囊，给印尼人民帮助，给印尼人民希望，这对于促进社会的和谐发展是多么重要。（作用二使社会和谐）,但是要做到心灵换位，为别人着想确实不容易。 首先，我们必须摆脱以我为中心的观念。从小的方面讲，以我为中心造成的是个人的孤立与对他人的侵害；从大的方面讲，以我为中心造成的会是两个国家之间的战火纷飞，造成的是社会的动荡不安。（做法一摆脱以我为中心的观念）,其次，我们少把利益渗进人际交往中去。现实中许多人无法站在别人的立场上为之着想，很大程度上是因为自己对利益的迫切追求。我们不应把利益看得如此重要，人与人之间的和谐才是最重要的。 （作用二少把利益渗进人际交往中去） 总而言之，无论做任何事，我们都应该进行心灵换位，多站在别人的立场想想，这样才能化解不必要的矛盾，才能构建美好和谐的社会。 （结尾得出结论，回应开头论点）,
