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2、礼仪行为归类，通过图片直观地了解礼仪，激发兴趣。 】2. I to do in Its me to at .? Im we We . We t at ? Of s Its a Is it Im ? do T: Do we in its . .【设计意图：利用对话形式讨论教材六幅图片，学习公共场合的礼仪，输入对话短语和句型，为后面的两人讨论做好铺垫。 】 or at or if do is He is Its is is in Its is He is Its in Its Its Its 中教学资料尽在金锄头文库【设计意图：呈现课本六幅图片，让学生判断文明与不文明行为，培养他们的是非观。 】2
3、. 【设计意图：设计图片和文字搭配练习，帮助学生进一步了解礼仪行为。 】3. s a is () () s Its a of a of () s It is in () () () s Its to () () () s Its to in 设计意图：针对图书馆行为，利用图片和文字两种方式设计找不同游戏，并指出其理由，为下面学习对话做好过渡，活跃气氛，调动学生学习积极性。 】 do in to 【设计意图：设计表格，引导学生带着问题去听对话，了解图书馆行为规范。前面环节的铺垫降低了本部分填表的难度，学生比较容易得出答案。 】2. in we do in a a 设计意图：两人讨论公共场所的文明与不文明行为，鼓励学生用本节课所学的句型编造对话，既巩固了本课的重点句型又锻炼了口头表达能力。 】V. in 2. as on as
