《【名师课堂】江苏省初中七年级生物下册12.2昆虫名师精选教案(新版)苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【名师课堂】江苏省初中七年级生物下册12.2昆虫名师精选教案(新版)苏科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 2 节昆 虫一、教学目 知 目 1. 出蝗虫的形 构特征及功能；2. 概述昆虫的主要特征；3. 概述昆虫与人 的关系；能力目 1. 通 与同学合作完成 蝗虫 物的 察，培养 察能力和交流能力；2. 通 昆虫 片 料 和交流，培养收集与 理信息的能力，提高 言表达能力。情感 度与价 目 1. 培养 大自然，关 小生命的情感。2. 关注与昆虫有关的自然 象（如蝗灾） ，关注昆虫与人 息息相关的关系。二、教学重 点教学重点： 察蝗虫的形 构并概述昆虫的主要特征教学 点： 察蝗虫的形 构三、教学 教 活 学生活 活 一：“心有灵犀，我 你猜”教 描述，学生猜是哪种 物。【表达交流】1.
2、 有一双亮晶晶大眼睛；看上去像一架蜻蜓小 机；被称 “ 行家”；能空中急停，随 起降；喜 在水中 卵；有两 翅；腹部 2. 被称 “会 的花 ”， 常花 流蝴蝶 ；翅上色彩斑 ；吸花蜜。静止 四翅 于背部。腹瘦 3.在 地上生活，有杰出的 路本 ，蚂蚁是 物界的大力士；能 起超 自身体重100 倍的 西4.它是群居 物，能采花蜜；会跳 8 字蜜蜂舞； 形舞 尾舞 几种 物都属于哪一 物？昆虫今天就 我 一起来探究昆虫（板 ：昆虫）你知道的昆虫 有哪些呢？【表达交流】家蚕、蝉、螳螂、天牛、（学生有可能 出一些不属于昆虫的其蟋蟀、豆娘他 肢 物，教 及 指正。）活 二：欣 丰富多彩的昆虫世界昆虫是
3、地球上数量最多的 物群体，它欣 片，感受昆虫世界的美 的踪迹几乎遍布世界的每个角落。有的草尖上追 ，有的秋草里 ，有的花 里采蜜，有的枝 上吟咏。因 有了它 ，自然界是如此 人和多姿多彩。下面 同学 欣1名校名 推荐赏一组昆虫美丽瞬间。多媒体展示图片：丰富多彩的昆虫世界目前已知的昆虫约有 100 多万种，虽然它们的形态各异，但基本结构是形似的。今天我们就以蝗虫为例来探究昆虫的特征。活动三：观察蝗虫实物引导学生小组合作，观察蝗虫实物，结合 P85 和 P88 信息库中内容， 完成相关问题。学生小组观察讨论后，引导学生交流反馈：1. 蝗 虫 身 体的 外 面 包着 一 层 什 么结构？有什么作用？
4、引导学生触摸感受蝗虫外骨骼的坚硬2. 蝗虫的身体可以分为哪几个部分?引导学生指出实物中头部、胸部和腹部的位置。3. 蝗虫的头部有哪些结构？各有什么功能？多媒体展示图片：蝗虫复眼多媒体展示视频：复眼上小眼的成像复眼由多个小眼组成，每个小眼是一个独立的感光单位。这样每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。复眼视觉所看到的影像其实是由众多小眼所提供的讯息组成。4. 蝗虫的胸部有哪些结构？各有什么功能？蝗虫后足强大，最高弹跳1 米的高度小组合作，观察蝗虫实物，结合P85 和P88 信息库中内容，讨论完成问题。【表达交流】 蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼，可以支撑身体和保护体内的各
5、种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活。【表达交流】 身体分为头部、胸部和腹部三部分；【表达交流】 头部有一对触角、一对复眼、三个单眼；触角有嗅觉和触觉作用，有的还有听觉作用，可以帮助昆虫进行通讯联络、寻觅异性、寻找食物和选择产卵场所等活动。复眼位于头部上部， 较大 , 是由很多小眼组成，是主要的视觉器官。复眼对运动着的物体特别敏锐。单眼位于复眼和触角中间各1 只，还有1 只位于头部前方中央偏上，与另两只单眼呈倒等腰三角形。单眼仅能感光。【表达交流】 胸部有三对足，前足、中足和后足。前足、中足适于行走，后足适于跳跃。有两对翅，前翅狭长、革质，覆盖于后翅上，起保护作用；后翅宽大、膜质、柔
6、软，常折叠在前翅之下，适于飞翔。5. 蝗虫用什么呼吸？课前指导兴趣小组学生探究实验，观察实验现象并记录实验结果。课上引导学生引导学生展示蝗虫呼吸的实验视频。多媒体展示视频：蝗虫的呼吸实验【表达交流】 学生展示交流课前完成的探究实验：实验一： 将两只大小相当的蝗虫，一只口部涂上凡士林，另一只胸腹部两侧涂上凡士林，然后分别扣在两只大烧杯下。一段时间后，观察到的实验现象是：胸腹部两侧涂2名校名 推荐上凡士林的蝗虫死亡，而口部涂上凡士林的蝗虫依然活着。这说明呼吸部位在胸腹部。实验二： 一个大的塑料杯，将两只蝗虫固定在吸管上。一只蝗虫只有头浸没水中，另一只蝗虫胸腹部浸没水中。观察到的实验现象是：胸腹部侵
7、泡在水中的蝗虫在水中刚开始很活泼，十分钟之后活动力慢慢下降，二十分钟后慢慢的开始死亡。并且在此期间有个明显的现象，蝗虫的腹部和胸部两侧有气泡产生，说明呼吸部位在胸腹部。而只有头部侵泡在水中蝗虫，在水中不仅看不到气泡产生，而且生命力直到第二天还活力如初。6.蝗虫的口器属于什么类型的口器?有【表达交流】口器是咀嚼式口器，是蝗什么作用 ?虫的取食器官。活动四：动动手，连一连小组合作，将彩色图版上蝗虫的结构卡小组合作，对照图示，将写有结构名称片及功能归位。 （一组上黑板上完成）及功能卡片放在合适位置。引导一组同学派出一位代表介绍结构和一位学生介绍结构和功能功能。活动五：观察其他昆虫课前准备其他昆虫标本
8、（如天牛、金龟小组合作，观察各种昆虫标本：子、蝼蛄、蝉、蜂、蜣螂、蝴蝶等）。课上引导学生分小组进行观察，归纳总结出昆虫的特征。小结昆虫的形态结构特征【表达交流】头胸腹、三对足，两对翅膀一对触；眼有两种分单复，里头是肉外是骨。火眼金睛找昆虫：展示苔蛾、豆娘、蜘【表达交流】辨识出苔蛾、豆娘、蜻蜓、蛛、蜻蜓、马陆、瓢虫、螃蟹、螳螂图片，瓢虫、螳螂是昆虫；蜘蛛、螃蟹、马陆不是3名校名 推荐引导学生辨识哪些是昆虫哪些不是昆虫。昆虫。多媒体展示视频：丰富多彩的昆虫世界活动六：昆虫与人类的关系课前收集资料，课上表达交流，说出昆引导学生课前收集有关昆虫与人类关系虫与人类的关系。的资料。【表达交流】蜜蜂可以给人类提供蜂蜜、蜂胶等等。多媒体展示视频：昆虫与人类的关系家蚕可以给人类提供蚕丝。昆虫能传粉今天通过学习蝗虫为我们了解昆虫打开蚊子、苍蝇、跳蚤、虱子能传播疾病。了一扇窗口，希望同学们课外继续探究昆虫世界的奥秘。当然，昆虫的有益和有害是依照人类的喜好来划分的，其实每种昆虫在自然界里都有它存在的价值和意义。4
