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1、读万卷书 行万里路 1 20182018 年浙江省初中毕业生学业考试（绍兴卷）年浙江省初中毕业生学业考试（绍兴卷） 语文试题语文试题 一、积累 1. 阅读下面文字，按要求完成下面的题目。 坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生，他没有丝毫的奴颜和（mi） 骨。他一生顽强 战斗，追求真理。“横 眉冷对千夫指， （f） 首甘为孺子牛。”在我心目中，他仿佛 成了一块铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不（ ） ，水浸不透，他 的身影凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。 （节选自季羡林访绍兴鲁迅故居 ） （1）根据拼音写出相应的汉字。 （mi）_骨 （f）_ （2）给文中加点宇“横”选择正确
2、的读音。 （_） Ahng Bhng （3）给文中画括号处选择合适的汉字。 （_） A融 B熔 【答案】 (1). （1）媚 (2). 俯 (3). （2）A (4). （3）B 【解析】试题分析： （1）此题考查的是字形，需要结合语境作答。字形题从表象上看主要 考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或 形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读 音、形旁辨形。此题注意“媚”不要写成“嵋”，“俯”不要写成“抚”。 （2）本题考查 的是字音，需要结合语境作答。“横”是一个多音字，可以据义定音，“横眉冷对”的意 思是怒目而视
3、且冷静对待。当“横”的意思是“斜视”时，读音应是“hng”。 （3）本题 考查的是字形的辨析，辨析的是同音异形的“融”和“熔”。“融”和“熔”都有化开的 意思，但“融”的使用对象常为自然现象及生活用品，如冰雪、蜡烛等在一定温度条件下 融化。“熔”指用高温使固体物质转变为液态，使用对象常为金属，如熔断、熔炉等。结 合语境中的“火烧”，应该选“熔”。 2. 鸟影蹁跹，入诗入文，请在下列横线上填入相应的句子。 （1）独怜幽草涧边生，_。 （韦应物滁州西涧 ） （2）塞下秋来风景异，_。 （范仲淹渔家傲秋思 ） （3）_，缥缈孤鸿影。 （苏轼卜算子黄州定慧院寓居作 ） （4）晓雾将歇，_。 （陶弘景答
4、谢中书书 ） （5）晏殊浣溪沙中惋惜与欣慰交织，又深含理趣的句子是：_，_。 读万卷书 行万里路 2 （6）杜甫春望一诗中，“_，_”两句移情于物，因时伤怀，表达了诗人深切的 爱国情怀。 （7）在美丽的绍兴乡村，浅山婀娜，暮色氤氲，群鸟纷纷归巢，再现了陶渊明笔下 “_，_”的田园美景。 （ 饮酒其五） 【答案】 (1). 上有黄鹂深树鸣 (2). 衡阳雁去无留意 (3). 谁见幽人独往来 (4). 猿鸟乱鸣 (5). 无可奈何花落去 (6). 似曾相识燕归来 (7). 感时花溅泪 (8). 恨别鸟惊心 (9). 山气日夕佳 (10). 飞鸟相与还 点睛：复习古诗文名句，首先，要熟练背诵古诗文名
5、篇、名段和名句；其次，要字字落 实，默写中不能出现错别字，更不能丢字添字；再次，要正确理解古诗文篇、段和名句的 大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结，这样才能应对各类题目。 3. 用现代汉语给下列句中的加点词作注释。 （1）居 数月，其马将 胡骏马而归。 （ 塞翁失马 ） （2）策 之不以其道，食 之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （ 马说 ） （3）一鼓作 气，再 而衰，三而竭。 （ 曹刿论战 ） 居：_ 将：_ 策：_ 食：_ 作：_ 再：_ 【答案】 (1). 居：经过 (2). 将：带领 (3). 策：用鞭子打 (4). 食：通“饲”，喂 (5). 作：振作 (6). 再：第二次
6、【解析】试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意识 记、积累，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。同时注意通假 字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考查 “居”“将”“策”“食”“作”“再”的意思，其中“将”和“策”是名词作动词； “食”是通假字；“再”是古今异义词，要注意识记与积累。 二、阅读 （一）名著阅读 4. 小明在复习自己读过的科幻类小说时，发现一张掉落的插图（见下） 。根据画面内容， 他应将此页放回 （1）_一书中去，理由是（2）_。 读万卷书 行万里路 3 【答案】 (1). 海底两万里 (2). “鹦鹉螺号”尼摩船长把金锭装在小
7、箱子 里，用千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。 【解析】试题分析：本题考查学生根据插图的提示，正确判断名著名字的能力。解答此类 题，掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还应在平时与同学交流时，多关注名 著中易记错的故事情节，只有认真、仔细识记，才不会出错。此题根据题干的提示，可知 这张插图是一部科幻小说的插图。根据画面内容，一个人正要将他手里的金锭装进另一个 人搬着的小箱子里。这能让我们联想起“鹦鹉螺号”尼摩船长把金锭装在小箱子里，用千 百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。据此，我们判定这部科幻小说应该是海底两万 里 。 5. 文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物
8、性格，或暗示了人物命 运，或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨。下列小说中的人物姓名有哪些深意？请参考 示例（不要求仿照） ，选择其中一个，结合小说有关内容写出你的理解。 鲁达（ 水浒 ） 翠翠（ 边城 ） 祥子（ 骆驼祥子 ） 【示例】香菱（ 红楼梦 ） ：“香”昭示了她的美丽温柔，诗心才情；“菱”是一种浮水水 生植物，随波逐流，无所归依，暗示了她的命运从小被拐，后来被卖，最后被弃，一 生悲惨。她的本名“甄英莲”谐音“真应怜”，寄寓了这位女子悲惨的人生际遇，表明了 作者对她的怜惜。 我选（_） ：_ 【答案】 (1). 鲁达：“鲁”，鲁莽，他生性粗豪爽快，如会为素不相识的金翠莲三拳 打死镇关西
9、。“达”，通达，他生性豁达不拘，如提辖的官位，一声不响就扔下了；他的 法号“智深”，智慧深沉之意，如野猪林救林冲，理智冷静。 (2). 祥子：吉祥如意之 子，但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不顺，最大的梦想不过是拥有一辆自 己的车，三次买车，但都以失败告终；他生活悲惨，妻子虎妞难产而死，真爱小福子上吊 自尽，最后变成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者对劳苦人 民的深深同情。 【解析】试题分析：本题考查的是文学作品中人物的姓名与人物性格、人物命运、作者态 读万卷书 行万里路 4 度、文章主旨的联系。需要从鲁达（ 水浒 ） 、翠翠（ 边城 ） 、祥子（ 骆驼祥子 ）
10、之中 任选一个人物，结合作品谈其名字的深意。如果选择鲁达，可以从他性格的鲁莽和豁达两 个方面去分析。如果选择祥子，可从其名字的吉祥寓意与其命运的不祥的角度分析。如果 选择翠翠，可作如下分析：“翠”的意思是翡翠，翠玉。在古代诗文中，玉常用来比喻和 形容一切美好的人或事物。在作者笔下，翠翠是美好的，她淳朴、善良、坚韧，具有很多 美好品质。此题为开放性试题，言之成理即可。 点睛：名著导读是中考试题中必考的一项内容，常与文学常识在一起进行考查。考查形式 有填空、选择、简答等多种形式。考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性 格、艺术特色、相关情节等。需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，
11、注重对作 品的情感体验，并积累相关知识。 （二）文学作品阅读 阅读下面文章，完成下列小题。 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四 下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风 筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞 扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食 着那一排排早已空无一 人的院落。 鹞爷瞧着心痛，就像
12、被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只 是满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬 天，听说要建飞机场。 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利 落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯 撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风 筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉 得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 读万卷书 行万里路 5 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过
13、电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的 手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到 城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家 的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大 龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招 牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童 音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ 你玩一下，就知道了。他连
14、忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿 闪过 儿子的影子，一会儿又闪过 孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧 追了几步，却没有拽 住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头， 没有吱声。 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出 来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车
15、带他回来寻根祭祖 的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正 在烧香焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上 的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了 一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困 惑，那么茫然 （选自小小说月刊2018 年第 4 期，有删改） 读万卷书 行万里路 6 6. 读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。 7. 读文中的画线句，回答括号里的问题。 （请任选一句作答） （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食 着那一排排早已空无一人的院落。 （品析“蚕食”的表达效果。 ） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过 儿子的影子，一会儿又闪过 孙子的影子。 （结合加 点词揣摩人物心理。 ） 我选_句：_ 8. 文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。 9.
