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1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 . of be . by 2. on of . It to I On we We of of Do s s a at on 【设计意图：通过 助学生回忆她的香港之旅，并发现更多信息。】 s to by a at s s s s be (1)1)25to to do to )6. 计意图：梳理范文，通过搜索关键词、主题句及细节内容确认段落大意及段落构成，帮助学生加深对范文的理解，了解范文结构。】最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库4. in 设计意图：充分利用教材，赏析范文的遣词造句，帮助学生收集后续写作所需的词汇和句型。】5. to s of a
2、of of an well to we s (1)or (2)or to (3)in (4)(5)to s We to in s to We in to a 设计意图：本部分是本节写作课教学的重、难点之一。通过对教材范文三个部分的详细分析，帮助学生拓展思维，理清思路，了解每个部分的写作侧重点和写作方法。每个部分的练习都是按照先收集要点和细节，后落笔成文的顺序来设计。多个针对性小练习，紧扣本课的中心任务，充分挖掘教材自身素材，提供了四种不同类型的旅游信息，包括爬山、观海、参观博物馆和欣赏园林。练习开阔了学生的写作视角，为后面的写作提供了素材和范例，为整体写作铺设了台阶，降低了写作难度。】6. )
3、 A a a a We at we a We to a 【设计意图：在平时的写作中，学生常常忽略句子的完整性，本环节通过强化指导，帮助学生纠正和巩固句式表达。】(2) we we to 【设计意图：通过训练多样的句式表达，提高学生遣词造句的能力。】 a a 中教学资料尽在金锄头文库T: in of on 2. it a on as a 【设计意图：让学生按照所教导的步骤独立完成初稿，实现写作任务的整体输出。】 Its to (1) We or to to by 2) in 设计意图：通过修改示范初稿，指导学生不断改善自己的习作。】2. 计意图：通过示范写作，让学生完整感受应如何完成一篇文章，将过程取向写作教学模式和本课写作内容进行有机结合。不同的写作步骤各有侧重，层次清晰，环环相扣，很好实现了从输入到输出的跨越。】3. in s to 【设计意图：设计量化评价表，让学生在多层评价中进一步发现问题，并享受成功，本环节可为提高学生的写作能力起到积极的推动作用。】5. Im a to s we in 设计意图：课堂总结，巩固已学知识。】V. of a
