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1、引企入校，深度融合，创新产学研合作模式 宁波大红鹰学院机电学院与山藤公司校企合作案例 一、合作背景 宁波大红鹰学院机械与电气工程学院是一个以工科专业为主的 学院，学院非常重视实践教学环节， 机电工程中心是机电学院的实践 教学部门，于 2005 年 10 月正式成立，所辖面积5000 多平方米， 设备总值近600 万元。学院始终把培养高素质应用型人才作为学院 发展的根本任务， 注重人才的实用性与实效性，为培养学生的工程实 践能力，锐意改革，不断在探索校企合作的新途径。2011 年正在为 落实专业认识教育、生产实习等实践环节积极寻找合作企业。 宁波山藤传动科技有限公司于2009 年成立， 是一家集
2、产品设计、 生产制造、销售服务于一体的企业，主要生产直交轴系列减速器（在 国内处于领先水平）及其配套电机，固定资产500 余万元。山藤公 司处于成长期，希望能充分利用高校优质的教育、人才、信息和科研 资源，提升企业的研发能力， 提高员工的素质， 全面增强企业竞争力， 推进企业可持续发展。 校企双方为实现“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”， 于 2011 年 12 月在校内共同组建了山藤机电工程生产性实习基地， 基地拥有合作共建的研发中心、机械加工生产中心、 装配流水线和检 测中心。 1 / 6 二、合作内容及方式 1. 校企双方共建研发中心、机械加工生产中心、检测中心及生 产装配流水线
3、。 （1）由山藤公司技术人员和机电学院教师组成研发团队。 （2）将机电工程中心部分加工设备与山藤公司投入的数控车、 数控铣等设备进行组合，建立机械加工生产中心。 （3）由山藤公司投入齿轮检测设备、电机型式试验装置、测功 仪等仪器设备， 机电学院将金相实验室设备， 以及三坐标测量实验室 的设备合并在一起，校企共同组建具有电机检测、齿轮检测、材料检 测、精密测量等功能的检测中心。 （4）山藤公司在机电工程中心建电机、减速器两条生产装配流 水线。 2. 山藤机电工程生产性实习基地面向全校免费开放，接纳师生 的实验、见习（实习）和培训，山藤公司根据需要派相应的技术人员 作必要的讲解，使学生在真实的生产
4、环境下完成认识实习、金工实习、 生产实习及其他相关实践活动。 同时基地也为教师科研及挂职锻炼等 提供技术支持。 3. 校企双方开拓渠道，利用生产性实习基地资源共同承接校内 外加工业务、检测业务、产品研发、职业技能培训等任务。 4. 建立组织制度，保障生产性实习基地的正常运作。从实际出 发，充分沟通，精心策划，以协议、记要等形式明确人员管理、设备 设施管理、生产管理、物资管理、安全管理等方面的职能，校企双方 2 / 6 分工协作，共同管理。 5. 双方共同申报或承接各级政府科技项目（课题），共同申报政 府重大学科或研究平台， 共同研究新技术、 共同开发新产品及成果转 化，并根据各自在项目中承担的
5、工作量分享项目经费。其中，行业学 术和技术交流、项目（课题）申报主要由校方负责，并向厂方提供信 息服务、技术援助，厂方要积极参与项目合作研究和产品开发，并对 研究成果进行推广。 6校企双方充分利用各自的行业优势和影响，进行宣传、 报道， 扩大双方的知名度。 三、合作成效 一年来，合作双方相互支持，共同努力，为基地的建成和正常运 作做了大量工作，合作初见成效。 表1 山藤机电工程生产性实习基地接纳学生实习统计表（2012.6-2012.12） 序 号 学院专业班级人数内容 1 机电学院 电气工程及 其自动化 10 电自 1-5 78 生产实习 64 学时 2 机电学院 机电一体化 技术 12 机
6、电 1-2 67 专业认识 3 机电学院工业设计11 工设 1-2 57 专业认识 3 / 6 1.增加了认识实习环节。新生的专业认识教育是一个重要环节， 以往在实施过程中遇到了许多困难，大多数的企业不愿接待新生参观 实习，而组织几百名学生到校外，必须解决交通、安全等问题，需要 投入大量的人力物力， 现在学生通过校内参观就可以了解机电产品制 造的完整过程，对机电产品的设计开发、工艺工装设计制作、零件加 工、检验、装配有基本认识，有助于学生正确地认识和了解专业。 2.解决了电自专业的生产实习的基地建设问题。根据电自专业培养 计划，第四学期结束后有两周的生产实习，教学目标: 体验工厂生产 环境、熟
7、悉设备电气要求。山藤公司从事电机设计、制造、检验，拥 有一条电机装配流水线和绕线机、真空浸漆机、测功机等电机制造、 检测设备，正好提供给电自专业的学生进行生产实习。2012 年暑期 10 级电自专业的学生分期分批在基地完成了生产实习。 3.增强了数控加工生产实习的实习效果。学生可以了解机电产品 制造企业（中小型）的一般的工作内容和生产流程。可以将协作的零 件加工融入到生产实习中，使学生接触到真实的工艺、真实的加工、 真实的检验。 4.提高机器测绘、机械原理与设计课程设计、机械制造技术课程 设计的教学效果。 学生在基地可以零距离地了解减速器的设计、工艺 工装设计、减速器壳体、轴等零件加工，在装配
8、流水线上测绘、装配 的减速器就是企业的产品， 要经过严格的检验，须达到出厂合格标准， 4 信工分院 信息管理与 信息系统 10 信管 4-5 87 生产与运作管理实践项目 4 / 6 这样的教学效果在实验室里是达不到的。 5. 增加了学生的实践机会，基地全年开放，学生可以利用假期 开展实践活动。同时为学生参与科研、学科竞赛提供设备条件，还为 创造发明提供了灵感。 2012 年机电学院学生获省大学生电子设计竞 赛二等奖 2 项、三等奖 1 项，获省“康大杯”第四届大学生工业设 计大赛三等奖4 项、优秀奖 4 项，获省第九届大学生机械设计大赛 三等奖 1 项，获省大学生工程训练综合能力比赛三等奖3
9、 项，学生 获得国家实用新型专利授权证书162 项，发明专利授权证书1 项， 这些成绩的取得与基地的运作不无关系，如“改进型三爪卡盘扳手” 、 “双用工具钳”、 “全自动安全节能手扶电梯” 、 “磁性制动装置”等多 项专利的取得均依托基地提供的条件而成功的。 6. 锻炼了师资队伍，提高了教师的能力。机电学院一部分教师 缺乏企业工作经历，对中小企业的运作管理，产品制造不了解，通过 在基地见习、工作，使他们对工装设计、数控编程、产品加工等多方 面的能力得到锻炼提高， 同时也提升了管理层的组织协调能力、处理 现场实际问题能力、沟通和控制能力。 7. 研发团队成员一起工作，保持良好的沟通，积极开展科研
10、活 动，校企双方人员优势互补，提高了项目研究、产品开发和成果转化 的效率。 2012 年完成了 CV25-750W-5S型减速器开发和试制，已 投入生产。11 月学院与山藤公司又签订了CV19-400-10S型减速器 （养殖机械用减速器） 的研制技术开发合同， 通过改进减速器结构和 改变关键零部件材料、 性能、精度来达到使用要求， 合同额 21 万元。 5 / 6 8.对教师科研、课题申报、成果获奖提供了有力支持。以基地为 主要实践场所的“机电类应用型人才实践创新能力培养的改革与实 践”项目获宁波大红鹰学院第六届教学成果一等奖。 9. 基地的建成提高了学校的知名度，特别是在山藤公司客户群 中建
11、立了良好的形象， 同时使学校在社会服务中提高了竞争力。依托 基地，机电学院顺利与银球公司、九龙培训等多家企业、机构签订了 服务合同。 10. 增强了企业的竞争力， 真正实现了共赢的合作目的。山藤公 司入驻以来，环境得到了改善，技术、生产等实力大大提高，提升了 企业形象， 2012 今年上半年产品销售额比去年同期增长了35%，实 现了产销两旺。 四、展望 校企共建生产性实习基地， 为学生提高实践能力、 创新意识和科 研训练创造了良好的条件和氛围，有利于高校全面、 迅速了解企业的 对人才的需求，培养出社会所需要的具备实践应用能力和创新能力的 优秀人才，有利于学术与生产紧密结合、科研成果的转化，使高校更 好地服务于地方经济与文化建设， 同时它架起了高校与企业的合作与 交流的桥梁 ，推动双方多层面的合作，实现了合作与共赢。今后我们 要认真总结经验，好好利用这个平台， 丰富合作形式， 拓宽合作领域， 共同培养适应社会需要的人才，也为双方发展注入生机和活力。 6 / 6
