《高中命题作文：音,那心灵深处的肺腑之言,那穿越时空的震撼回响,那哲人智者的细语叮咛,或欢快,或》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中命题作文：音,那心灵深处的肺腑之言,那穿越时空的震撼回响,那哲人智者的细语叮咛,或欢快,或（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1, 阅读下面的文字，按要求作文。 天地之间，有许许多多美妙的声音：那深山大泽的天籁之音，那心灵深 处的肺腑之言，那穿越时空的震撼回响，那哲人智者的细语叮咛，或欢 快，或凝重，或激越，或深沉 有一种声音，是投入心灵之湖的石子，激荡起灵感和智慧的波澜；有一 种声音，是融化情感坚冰的灵药，传送着真情和温暖的养分；有一种声 音，是点燃希望灯塔的火炬，照亮人生坎坷而暗淡的旅途 请以“ 美妙的声音 ” 为题，自定立意，写一篇不少于700字的记叙文。 1, 【答案】美妙的声音 老师说，世上有一种很美的声音是要用心才能听得到的，我很有体会。 因为在我们这个班里，从老师和同学们的言行中，我也能听出美妙的声 音
2、来。 早上起床，同学们都整理好床铺之后， 就拥挤到洗脸槽边， 洗呀，刷呀， 精神十足地说着，笑着。有些同学还一边刷牙一边跟同学说话，顾不上 泡沫四溅！你听，这阵阵的嘻闹声，合着水声、盆盅发出的声音，简直 就是一首紧张而又欢快的晨曲。 上课了，快乐的课堂上，老师会让我们独立地思考问题，或者合作讨论 问题，同学们都会充满自信地举起手，争抢着要表达自己的不同见解。 要是谁出色地解决了问题，那份高兴劲儿肯定洋溢在脸上。同时，班里 也会传来阵阵响亮的掌声。 你能听出这掌声的意义吗？那是对我们的肯 定，给我们的鼓舞！ 下课了，我们来听听，操场上会有什么声音呢？原来，同学们在操场上 打篮球。他们的神情显得那
3、样的沉稳，那样的高度集中。虽然个个都跑 得已经是汗流浃背，但是，看得出同学们好像都有稳操胜券的把握。同 学们脸上都写满了舒畅和放松的表情，快乐的欢呼声成了此时校园里的 主题曲了。 傍晚时分，上晚自习课啦。同学们很快地回到教室，校园里又安静了下 来。教室里，同学们有的要完成今天的练习，巩固学过的旧知识；有的 在总结体会；有的预习明天的新功课。看他们认真、专心的样子，好像 要把书给啃透，把墨汁给吸完才罢休。你听，这“ 沙沙沙 ” 的翻书页声和 写字声，多像一首细腻、优雅的的夜曲啊！ 而每个星期的必修班会课， 班主任都会给我们反反复复地强调要遵守纪 律，注意安全事项。虽然有些同学会不耐烦，但我听得出
4、，这些语重心 长的话语里，句句都是老师对我们悉心的叮嘱，殷切的期望！ 这就是来自于我们这个班的声音，我觉得它是那么的动听！因为从这些 声音中，我深切感受到了在这个班里集体的力量与温馨。我爱这个班集 体，更喜欢聆听这些美妙的声音！ 【解析】 【详解】 本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文，标题源自材料。首先分 析作文标题， “ 美妙的声音 ” ，中心词是 “ 声音” ，指明了写作的对象，修 饰词是 “ 美妙” ，这是写作的重点，此处的“ 美妙” 可以指声音本身的特性 - 动听、悠扬，也可以是透过这声音传达出的内蕴- 爱、温暖、关心等。 然后分析材料，命题作文中的材料其实是对考生的指引，如本题
5、的材料 由两个部分组成， 第一部分列举种种 “ 美妙的声音 ” ，考生可以选择其一； 第二部分是 “ 声音” 的“ 美妙” 所在，如 “ 激荡起灵感和智慧的波澜” ， 如“ 融 化情感坚冰的灵药 ”“传送真情和温暖 ”“点燃希望的灯塔 ”“照亮人生坎坷 而暗淡的旅途 ” 。考生可以选取校园的声音：写校园的课钟声, 引发对同 窗情的深深怀恋；写师长的教诲声, 赞颂师爱和淳朴的师生情；写校园 里的歌声、演讲声等 ,展示青春的风采和 “ 90后” 鲜明的个性。可以写家庭 的声音：写父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀；写父母的激励声引领 我把握好人生的方向；写父母的叹息声鞭笞着我永不停息的进取。可以 写
6、来自自然界的各种 “ 声音” ： 写听雨打风吹的声音 , 沉浸在“ 春水碧于天 , 画船听雨眠 ” 曼妙的联想中 , 或是“ 冷雨敲窗被未温 ” 的凄美意境中 , 写听 雨荡涤了心灵的污浊 , 升华主旨；写春声 , 通过描摹大地春回时的燕子呢 喃、小草勃发、花儿竞放等景象,点出要珍惜一年中最美好的时光, 珍惜 人生最美好的季节。最后分析体裁，题干要求写作记叙文，考生可以写 师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声引发自己内心的触动；还 可以写那些无形的声音，如爱心和同情的呼唤，对于保护自然爱惜生命 的呼吁，对于真挚情感的向往。 素材积累： 有这样一种声音，它来自江河奔流的豪迈，它来自戈壁风响的
7、震撼，它 来自火山暴发的壮阔，但它更来自山水行吟的歌者，一句“ 仰天大笑出 门去，我辈岂是蓬蒿人 ” 曾唤醒多少人的斗志；它更来自破浪前进的行 人，一句 “ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 曾叫多少人鼓起信心，勇 往直前；是的，李白就是这样狂放与自信，他曾让高力士脱靴，让贵妃 倒酒，让国舅研墨，他诗诗都是那样的豪放，句句都是那样的刚强，他 的声音，教会我自信也坚强。 有这样一种声音，它是嗷嗷待哺的婴儿发出的含混不清的第一个章节， 它是少年发出的感觉最温暖的语语，它是出门在外的游子心中最常念到 的挂念，它给予人的耳膜最温暖的振动，它让一个女人从此变得完美， 它让这个世界充满温情与阳光，它的名字
8、叫做妈妈，是的，妈妈，这个 读起来让我们最为信任的人，她给予我们的，不只是生命，更是我们一 生也偿还不完的恩情，而我们所能做的，只是一声一声去呼唤她妈妈， 她便心甘情愿为我做一切，乃至生命，妈妈，妈妈，这个柔弱却又刚强 的声音，教会我感恩。 有这种一种声音，它可能来自素不相识的路人，它可能来自从小到大的 伙伴，它告诉我，我们彼此之间是透明的，它告诉我，海内存知已，天 涯若比邻，是的，这个声音，来自我们最信最至的朋友，在这个世上， 父母有一天会先我们而去，孩子有一天会远走高飞，陪伴我们一生的， 还是朋友，朋友，我们困惑的时候，给我们鼓励，在我们迷茫的时候， 给我们加油， 在我们骄傲的时候， 给我
9、们提醒， 是的，朋友一生一起走， 在我们走过的一串串深深浅浅脚印中，都留有朋友善意的回音，这种声 音，教会我在人生的道路上时刻摆正自己的方向，给我一生的鼓励与支 持。 【点睛】 作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。 命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示 一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生 应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框 定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空 的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等 等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从新课程标准出 发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能 力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的 主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突 出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己 熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发， 才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与 自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥 洒自如的境地。
