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1、课时训练21染色体变异一、选择题1(2010济南一模)一条正常染色体的基因排列顺序为ABCDEFGH，“”表示着丝点，字母代表不同基因，下列哪种基因的排列顺序发生了倒位，且倒位片段包含着丝点()AABCFEDGH BABCDEFEFGH C. CDAB EFGH DABCDGHEF解析：A项的D与FE倒位，包括着丝粒。 答案：A2(2010阜阳一中)已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、q五个基因，如图列出的若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的是()解析：染色体结构的变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位等多种情况。A为染色体片段的缺失，B为染色体片段的重复，C为倒位，故A
2、、B、C均属于染色体结构的变异，D染色体上的N、O基因发生了突变而成为它的等位基因n、o，所以D是基因突变。答案：D3(2010浙江省东阳一中)引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是()果蝇的白眼豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒八倍体小黑麦的出现人类的红绿色盲玉米的高茎皱形叶人类的镰刀型细胞贫血症ABCD解析：果蝇的白眼、人类的红绿色盲及镰刀型细胞贫血症都来源于基因突变；豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒，玉米的高茎皱形叶都来源于基因重组；八倍体小黑麦的出现则来源于染色体变异。答案：C4(2010福建漳州一中)以下情况属于染色体变异的是
3、()唐氏综合征患者细胞中的第21对染色体有3条同源染色体之间发生了相应部分的交叉互换染色体数目增加或减少花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间自由组合染色体上DNA碱基对的增添、缺失A B C D解析：染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。是基因重组；是基因突变。非同源染色体之间互换片段属于染色体变异，同源染色体非姐妹染色单体之间互换片段属于基因重组。答案：D5(2010江南十校联考)下列说法不正确的是()A水稻(2n24)一个染色体组有12条染色体B普通小麦(6n42)的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但不是三倍体C番茄和马铃薯体细胞杂交后形成的杂种植株细胞中含有两
4、个染色体组D马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而蜂群中的雄蜂是可育的单倍体解析：番茄和马铃薯体细胞杂交后形成的杂种植株细胞中含有四个染色体组。答案：C6. (2008广州调研) 在减数第一次分裂前的间期，因某些原因使果蝇号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于()A染色体变异 B基因重组C基因突变 D基因重组或基因突变解析：缺失了一个基因也就是一个小片段，属于染色体结构变异；如果缺失了一个碱基或碱基的改变则属于基因突变。答案：A7(2008南通如皋联考)利用某种植物的花粉离体培养得到的植物体基因型为AABB。则某种植物正常体细胞的染色体组成的是()解析：花药离体培养得到基因型为AAB
5、B，则在该种植物的花粉中具有两个染色体组，原个体的染色体组数为四个，所以选D。答案：D8(2009辽宁鞍山期末统考)右图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是() 解析：A项是染色体缺失；B项是染色体增添；C项是基因突变或基因重组；D项是染色体倒位。答案：C9(2010浙江镇海中学2月)下列关于生物变异在理论和实践上的意义，错误的是()A不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料B基因重组有利于物种在多变的环境中生存C人工诱变育种可大大提高突变率D用二倍体植物的花药离体培养，能得到叶片和果实较小的单倍体植物解析：二倍体植物的花药离体培养得到单倍体植株
6、，单倍体植株高度不育，不可能得到果实，故D是错的。答案：D10(2010福建厦门双十中学)下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是()A由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体B由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体C单倍体一般高度不育，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大D单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个解析：单倍体都是纯种，多倍体可能是纯种，也可能是杂合子，不一定存在等位基因。答案：D11(2010广东执信中学)某高等生物基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子。右图为其体内的某个细胞，则()A该状态下的细胞发生了基因重组B与上的基因
7、分离体现了分离定律C图中基因位点、可能分别是A、b、B 、b D该状态下的细胞含有4个染色体组，其中和所在染色体组成一个染色体组解析：此图为有丝分裂后期，着丝点断裂，姐妹染色单体分开的图，和上的基因为相同基因，和上的基因为等位基因，和上的基因为非等位基因，C正确；基因重组发生在减数第一次分裂后期和四分体时期，A错误；基因的分离定律是指位于一对同源染色体上的等位基因在减数第一次分裂后期随同源染色体的分开而分离，B错误；染色体组为一组非同源染色体(形态、大小互不相同)，和为同源染色体，D错误。答案：C12(2010山东实验中学)某病人的性染色体为XXY，其发病原因不可能是该病人的亲代在形成配子时(
8、)A其父亲的初级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向同一侧B其父亲的次级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向同一侧C其母亲的初级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向同一侧D其母亲的次级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向同一侧解析：X、Y为一对同源染色体，如果在减数第一次分裂后期X、Y正常分开，减数第二次分裂形成的两条X染色体或两条Y染色体分到了同一极，则在次级精母细胞中性染色体组成为XX或YY，形成异常精子的性染色体组成为XX或YY，再和正常卵细胞(染色体组成为X)结合，形成受精卵的染色体组成为XXX或XYY。答案：B二、简答题13(2010南通三模)科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实
9、验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，并以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到下图所示结果。请分析回答相关问题：(1)秋水仙素诱导多倍体的作用机理是_。(2)从实验结果看，影响多倍体诱导率的因素有_，诱导形成四倍体草莓适宜的处理方法是_ _。(3)鉴定四倍体草莓的方法之一是观察细胞中的染色体数，鉴定时一般不宜选用当代草莓的根尖作材料，原因是_。观察时，最好选择处于分裂_期的细胞。(4)最新研究发现多倍体植株叶片上的气孔有明显变化。科研人员取生长在同一位置、大小相近的二倍体和四倍体草莓叶片，观察并统计两种植株叶片气孔长度、宽度和密度，得到下表：倍性 气孔长度/m 气孔宽度/m 气孔密度/个mm2二倍体
10、22.819.4120.5四倍体34.729.684.3实验结果表明四倍体植株单位叶面积上气孔总面积比二倍体植株_。联系多倍体植株糖类和蛋白质等营养物质含量高，从光合作用角度分析，四倍体植株气孔呈现上述特点的意义在于_ _。解析：由图可知，当用0.2%秋水仙素处理一天时产生的四倍体草莓比例最大。人工诱导四倍体草莓用秋水仙素处理草莓的幼芽，当秋水仙素作用于这部分正在分裂的细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起这些细胞内染色体数目加倍，这些细胞有丝分裂形成的子细胞也是四倍体，而根部细胞染色体并没变化。答案：(1)抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成(2)秋水仙素浓度和处理时
11、间用0.2%的秋水仙素溶液处理1天(3)当代草莓植株的根细胞并没有经过诱导，染色体数目没有发生加倍中(4)大有利于植株从外界吸收CO2进行光合作用14(2010汕头二模)果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过程中常常发生染色体不分开的现象，因此常出现性染色体异常的果蝇，并产生不同的表型，如下表所示：受精卵中异常的性染色体组成方式表现型XXX在胚胎期致死，不能发育为成虫YO(体细胞中只有一条Y染色体，没有X染色体)在胚胎期致死，不能发育为成虫XXY表现为雌性可育XYY表现为雄性可育XO(体细胞中只有一条X染色体，没有Y染色体)表现为雄性不育(1)经分析出现异常受精卵XXY的原因之一是：雌果蝇减数分
12、裂第一次分裂后期同源染色体XX没有分离，产生异常卵细胞XX，与正常精子Y结合后形成异常受精卵XXY。可能的原因还有哪些：_ _。 (2)为探究果蝇控制眼色的基因是否位于性染色体上，著名的遗传学家摩尔根做了下列杂交实验。让白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配，后代全部是红眼果蝇；让白眼雌果蝇和红眼雄果蝇交配，子代雄性果蝇全是白眼的，雌性果蝇全是红眼的。他的学生蒂更斯用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，子代大多数雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼，但有少数例外，大约每2000个子代个体中，有一个白眼雌蝇或红眼雄蝇，该红眼雄蝇不育。请根据上表信息，用遗传图解解释蒂更斯实验中为什么会出现例外(设有关基因为B、b)。提出一个验证蒂更斯实验的简单思路，并预测结果，得出结论(提示：专业技术人员在光学显微镜下，可以根据有丝分裂中期染色体形态分辨性染色体和常染色体)。简单思路：_ _。预期结果：_ _。结论：_ _
