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1、和谐班级形成的现实道路,主讲人 傅成令,首先，要让大家知道规则的存在。,其次，制定与执行规则要有度。,再次，要培养遵守规则的愿望和习惯。 最后，要让规则成为人的内在需要。,一 规则意识的培养,二 从规则到文化,制定规则不是一味加高笼子。 规则论奖惩，文化论荣辱。,三 班级文化的建设,班级制度文化建设 班级物质文化建设 班级精神文化建设,四、管理与智慧-现场无教师管理模式五法：,（一）树立干部威性法（讲究“巧”字） （二）自我教育的内趋法（赏识、期待） （三）行为纠正和心理疏导法（得法） （四）创新活动育人法 （求新） （五）情景育人感召法（求实）,规则必须是具体而清晰的,父母呼应勿缓父母命行勿
2、懒 父母教须敬听父母责须顺承 心有疑随札记就人问求确义 房室清墙壁净几案洁笔砚正,规则必须是透明的。,如何惩戒犯错误的孩子,1、带孩子不能带怨气，否则不是教育，而是发泄。 2、用杖打孩子，而不用手打孩子。 3、打之前要有言语交流，轻声轻气说重话。 4、让孩子感受到爱，带爱的规则，对孩子要用心，而不是用计。,制定规则不是一味加高笼子,有一天，几只袋鼠从笼子里跑了出来。管理员见状大惊，忙把笼子加高了一尺。结果，第二天袋鼠仍然从笼子里跑了出来，管理员便将笼子加高了三尺。他们以为从此袋鼠再也不会逃逸，但事实却是，第三天，袋鼠们又出现在了笼外。管理员接着将笼子加高了两米。旁边笼子的河马问：“你们觉得他们
3、把笼子加高到什么地步才算完？”袋鼠们说：“不知道，只要他们继续忘了锁门的话，无论加高到多少米也没有用。”,规则论奖惩，文化论荣辱。,基本要求靠制度，形成品味靠引领。 规则约束人的行为，文化引导人的思想 。 文化宜疏不宜堵。,高雅、生动、形象的班级物质文化,教室的净化。 教室的布置。 教室的美化。,班级精神文化建设,1、班级精神培养。（班级名称、班级宣言、班徽、班级名片、班歌等） 2、班级舆论的营造。 3、班级凝聚力和集体荣誉感。,星光六班班级宣言,团结勤奋 自强不息 顽强拼搏 永争第一 让勤奋为友 让快乐作伴 承载美丽梦想 我们共同飞翔,班徽,班徽,班级名片,星光六班班歌,把握每个瞬间 这样走
4、过风风雨雨 多少沉浮记得清清楚楚三九严冬烈日酷暑无怨无悔同舟共渡这样走过万里千里 汗水泪水化作无穷动力一起努力向目标冲击一步一步走向胜利把握每个瞬间让梦想在一分一秒中慢慢实现把握每个瞬间韧劲不怕磨练经得起考验把握每个瞬间肝胆相照我们手足相连把握每个瞬间惊涛骇浪中我们奋勇争先,（一）巧妙树立干部威性法,一巧在及时肯定干部工作。 二巧在舍得“送人情”凝聚人心。 三巧在大胆让其享受“特殊待遇”。,（二）自我教育的内趋法,赏识激励、营造自我教育氛围。 信任期待、形成自我管理能力与习惯（创建成长记录袋、制定荣誉称号个人申请达标制度 ）,（三）行为纠正和心理疏导法,首先，建立“自律本” 学会自我控制。 第
5、二，撰写“每周小结” 。 第三，创设教育情景进行自我教育。 第四，持之以恒地将管理空间留给学生。,（四）创新活动育人法,双人学分对对碰 招兵买马小组大比拼 团队心理辅导与教育 （案例）,招兵买马小组大比拼,1、评选13位品学兼优的学习标兵担任小组长。 2、小组长轮流选择小组成员（分四轮选择，男女搭配）。 3、小组命名，给组名赋予内涵。 4、整体编排座位，固定团队，便于共同学习、共同帮助。 5、每周小结行规与学习表现，量化个人得分，捆绑统计全组得分。（个人基分10分根据好坏加减得分，再加四人总分的10%，作为个人每周得人） 6期中期末统计个人和小组总分排名，实施奖惩。,团队心理辅导（一般步骤）,
6、暖身活动 情景体验 亲验活动 分享感受,（五）情景育人感召法,注重美化外部环境 渲染文化氛围 ，创设生活情景 。（梦想园、板报、专栏、展示栏、读书角、成绩升降曲线图、临战誓言) 开展丰富多彩活动、创设情景培养情商促智商。(主题班会、春游、团日活动、大型活动、小型活动）,五、互动讨论：请您献招！,1、谈谈一个成功诊治学困生的高招 2、谈谈营造班级文化氛围的方法。 3、诊治学生早恋的有效方法。 4、请献智慧管理一招。,六、学困生的管理与智慧,Monty Roberts一位真正的马语者的启示 启示1：行为的塑造和改变是需要时间的 启示2：树立规矩，耐心交流可以改变行为 启示3：原则要坚持，但奖励一定要及时 启示4：因为有了尊重，有了细致入微的爱，所以产生奇迹 启示5： Monty24小时的马背上的坚守，是因为他相信马一定可以停下来和自己交流；Monty对马的驯服是因为他有足够的耐心，一点一点理解马的需要，站在马的立场看马；Monty的成功更是因为他做到了爱和规矩的统一 启示6：改变行为难，改变心更难，但不是不能。,谢 谢!,学校：武汉市六十四中学 邮箱： QQ: 252879641,欢迎联系,
