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1、语文课堂改革教学反思-什么样的课堂才是高效课堂在全面推行课改的同时，我校也加入了课改的行列。学校为了更好的让我们进入到教改中来，为我们提供了很多学习的机会，我们先后到沁阳永威学校、田湖纸房小学、洒落小学、实验一小等学校进行学习，最终确定了本校“三模四环”的教学模式。实施一年多来，学校老师们都能熟练地对本校教学模式进行操练，但随着课改的深入，怎样使我们的课堂更高效，成为我校教师的又一困惑。我们都在尝试和探讨，什么样的课堂才是高效课堂呢？我们都知道，所谓“课堂教学的高效性” 就是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展，因此，教学是否有效高效，不是看教师有没有完成教学任务，或教得
2、认真不认真，而是看学生学得好不好，或收获大不大。我个人认为，我们的课堂应当是：1、选择恰当的活动形式来追求效率。课堂上的时间是一个常数，教学策略的选择应当简洁而具有针对性。我们应该在新课程理念的正确指导下，严格按科学规律办事，不随意否定过去被实践证明是行之有效且也适应当前教学状况的观念、模式，而应在扬弃的基础上“ 与时俱进 ”，从教学内容的特点和学生认知的一般规律出发，选择恰当的形式来组织和展开教学，从而使课堂的教学过程真正成为教师与学生之间的互动过程，真正成为教师引导学生进行有效学习活动的过程，真正成为师生共同发展的过程。2、让学生获得实实在在的发展成为我们的追求。在课改的过程中，总会有这样或者那样的困惑。也许叶澜教授的一句话能给我们留下思考：没有聚焦的发散是没有价值的，聚焦的目的是为了发展。在关键时刻，教师该点拨的要点拨，该设问的要设问，该出手时要出手失去了教师对学生的有价值的引导，剩下的课堂往往只是虚假的主体性。因此，课改依据一定的模式，但又能抛开固有的模式，让学生获得实实在在的发展是我们的目标，也是我们最终的追求。随着课改的深入，我们一如既往的坚持努力，相信我们会有更多地感悟，我们能找到更好的解决问题的方法，我们的课堂会更加高效。教学，永无止境！
