《《伤仲永》重点知识点归纳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《伤仲永》重点知识点归纳（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1伤仲永重点知识点归纳一基本知识1、出处：选自临川先生文集。2、作者：王安石，字介甫，晚号半山，也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。“唐宋八大家”之一。3、内容理解：告诉我们后天教育对于成才的重要性。4、字词句： A 字音：环谒y 泯mn然 称chn 夫f B 词义： 、通假字日扳仲永环谒于邑人： “扳”通“攀”，牵、引。 、古今异义：是：古义：是此，与“自”组合意为“自从”,今为判断词。或：古义：有的人，今义为或许。文理：古义：文采和道理，今表示文章内容或语句方面的条理。尝: 古义：曾经，今表示品尝。一词多义：自：a、并自为其名（自己）； b、自是指物作诗立就（从）。闻：a、余闻之
2、也久（听说）； b、不能称前时之闻（名声）。其：a、其诗以养父母（这）； b、稍稍宾客其父（他的）。名：a、并自为其名（名字）； b、不能名其一处也（说出）。宾客：a、稍稍宾客其父（以宾客之礼相待）； b、于是宾客无不变色离席（客人）。2就：a、自是指物作诗立就（完成）；颓然就醉（接近）。然：a、父利其然也（这样）； b、泯然众人矣（的样子）。于：a、贤于材人远也（比）； b、于舅家见之（在）。为：a、其诗以养父母，收族为意（作为） b、卒之为众人（成为）。、词语活用：忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。） 父异焉（异，对感到诧异，形容词作动词。） 宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。）父
3、利其然（利，作动词。认为有利可图）日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。）、重点词语翻译：世隶耕（隶，属于。） 不至：没有达到（要求）。称前时之闻（称，相当。） 通悟：通达聪慧。收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。 彼其：他。 泯然：完全。贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。C、重点句子翻译： 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。3（他的）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则
4、其受于人者不至也。他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受教育没有达到要求。其诗以养其父母，收族为意。他的这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞好关系为内容。自是指物作诗立就。从此指定物品叫他作诗，他能立刻完成。令作诗，不能称前时之闻。让他作诗，写出来的诗已经不能与以前的名声相称。今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶？那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？二译文:金溪平民方仲永，世代耕田为业。仲永出生五年，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天) 忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，
5、(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞好关系为内容，传送给全乡的读书人观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐以宾客之礼对待仲永的父亲，有的4人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。我（王安石）听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让( 他) 作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通
6、人了。”王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗?三问题集锦一 伤仲永中的哪些句子介绍了仲永才能发展变化的三个阶段？并简要分析造成这种变化的原因。 第一阶段：仲永生五年其文理皆有可观者。第二阶段：十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。第三阶段：又七年泯然众人矣。造成这种变化的原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。伤仲永中最后一段的议论讲的道理:就方
7、仲永的事例，说明人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。二、回答问题。1、文中的伤 是什么意思？为什么要 伤？伤这一主题是如何体现的？5答：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体现出来的。2、 “邑人奇之” 、 “稍稍宾客其父”运用了什么描写方式？侧面描写3、从日扳仲永环谒于邑人，不使学中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？答：贪图小利，目光短浅，愚昧无知。4、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。答“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。 “环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。
8、“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。5、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？答：写出了仲永的天资聪明，与后文形成对比，为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系，更能突出“伤”这一主题。6、余闻之也久 在文中的作用是什么？答：承上启下，体现了仲永的天资非凡，名声在外。7、文中的受之天 指的什么？ 受之人又指的什么？答：受之天 是指人的先天条件好，即有天赋。受之人指人所受到的后天教育。8、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？ 6答：发
9、现孩子天资聪慧时应该因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；方仲永的父亲却“不使学” ；他这样做的原因是“父利其然也” 。9、泯然众人矣 一句流露出作者什么样的思想感情？答：对方仲永泯然众人感到哀伤、惋惜。10、从最后一段的议论看，作者通过方仲永从 5 岁到 20 岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？最后一段的作用是什么？本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？仲永的故事给了我们什么启示？方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？本文作者要讲述的道理是什么？以上几个问题的答案统一定为人的天资与后天教育，二者之间，后者更重要，即后天教育对一个人是否
10、成才是至关重要的。11、你怎样看待方仲永的父亲的做法？答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。12、你认为资质聪明的人怎样才能成才？答：不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。13、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？答：二者是相辅相成的关系，后天教育更为重要。14、如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？答：如果我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今天，我要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。715、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？答：如果我成绩一般，我也会加倍努力，因为我知道“一分耕耘，一分收获”的道理。16、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。答： 方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功。聪慧无为伤仲永，勤奋有成勉后生。
