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1、117 可贵的沉默课题 可贵的沉默 班级 三年级 主备人 张丽鸽授课时间 审核人 课时 第一课时学习目标1、会认9个生字、会写14个生字。2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。重点难点1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。2孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。导案学案一、创设情景 导入新课学习过程自主学习1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、二、自主探究 合作交流1.
2、充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。2.学生黑板展示2烦恼、享受蕴藏 重复 安静 缓和 建议 惊喜 表达4、给下列加粗的字注上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） 祝贺 左顾右盼 迅速 享受（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）蕴藏 重复 缓和 建议 表达5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：合作探究1、自主识字2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：4、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文主要讲 事。这种沉默的原因是 。本节课所学的生字对于书写工整的同学老师当
3、堂课给予口头表扬（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。3交流解疑填一填，读一读。（ ）口（ ）声 （ ）然（ ）声 （ ）嘴（ ）舌 （ ）约（ ）同 （ ）气（ ）足 （ ）顾（ ）盼三、成果展示 汇报交流学习过程在线检测课堂检测1、读一读，写一写。h xn s qi qi祝（ ） （ ） （ ）f hun p 重（ ） （ ）和 外（ ）y xing建（ ） （ ）受2、辨一辨，组词语。缓（ ） 讯（ ） 贺（ ） 义（ ）暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 议（ ）四、当堂检测 及时反馈43、填一填，读一读。（ ）口（ ）声 （ ）然（ ）声
4、（ ）嘴（ ）舌 （ ）约（ ）同 （ ）气（ ）足 （ ）顾（ ）盼课堂总结学了这篇课文，我知道了 。五、归纳总结 提升拓展板书设计17 可贵的沉默 祝贺 缓慢 婆婆 稚嫩 蕴藏 霎时霎时瞬时 蕴藏蕴含 索性干脆5课题 17 可贵的沉默 班级 主备人 张丽鸽授课时间 审核人 课时 第二课时学习目标1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。3、有感情地朗读课文。重点难点导案学案一、 创设情景 导入新课自主学习、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然
5、段是写课下发生的事？学习过程合作探究1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢? 2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？ 3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？2、自主探究 合作交流1.划出相关语句读一读。把相关词语写在横线上 2.找出描述此时课堂气氛的句子64、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？5、这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 。这一片沉默给了我多大的享受啊！我 。读一读，体
6、现孩子们领悟的道理。填空：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想： 交流解疑同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。3、成果展示 汇报交流（出示：亲爱的爸爸妈妈：我想对您说 学习过程在线检测1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。（1）孩子们回答。子 孩子们（ ）回答。（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（ ）交谈。4、当堂检测 及时反馈1.合作探究，认真回答老师的提问，对不理解的地方
7、及时向老师询问。7（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（ ）传染给了学生们。2、读一读，把错误的地方改正过来。（1）我们要珍贵别人的劳动成果。（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。 （3）我穿上衣服和帽子出去玩。 2.再老师讲解之后，再次朗读课文，仔细品味，消化老师所讲内容，达到对课文的深入理解。课堂总结沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的5、归纳总结 提升拓展纷纷举手说出自己的感受板书设计17.
8、 可 贵 的 沉 默热 闹 沉 默 热 闹 兴奋地感受爱 思 索 沉默地回报爱818、 她是我的朋友课题 她是我的朋友 班级 三年级 主备人 张丽鸽授课时间 审核人 课时 第一课时学习目标1、会认8个生字，会写13个生字。2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。3、初读课文，知道课文写了一件什么事重点难点导案学 案一、 创设情景 导入新课1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文她是我的朋友 。2.板书课题，
9、齐读课题。学习过程自主学习1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难2、自主探究 合作交流（1）学生用9读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。1.医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否、2.草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围（师生共同正音）理解：迫在眉睫： 竭力： 啜泣： 呜咽： 合作探究1、自主识字。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？自己喜欢的
10、方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。（3）.积极配合老师，采取多种方式理解、记忆并初步应用这些生字词，找到适合自己的学习方法。学习过程交流解疑他们之间发生了一件什么事呢？三、成果展示 汇报交流学生举手回答教师给以点评10在线检测1、拼一拼，写一写。y yun sh fu co din ji jng（ ） （ ） （ ） （ ）yn gi qun tu zh zh qng ru（ ） （ ） （ ）（ ）2、 考考你的眼力。血型（xi xu） 附近（f f） 擦拭（ch c）呜咽（yn y ） 抽泣（l q） 休克（k k）4、当堂检测 及时反馈遇到问题教师及时给予
11、纠正课堂总结这篇课文写的是一个小姑娘在战争中 ，小男孩阮恒 的事。五、归纳总结 提升拓展板书设计18、 她是我的朋友啜泣捂住摇头呜咽掩盖又摇头哭泣制止8.她是我的朋友课题 18.她是我的朋友 班级 三年级 主备人 张丽鸽授课时间 审核人 课时 第二课时11学习目标1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。 （重点）2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。 （难点）3、有感情地朗读课文。重点难点导案学 案一、创设情景 导入新课自主学习1.听写生字词。2.有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。学习过程合作探究1.这个故事可以
12、什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到了什么？2.结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。3.请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。二、自主探究 合作交流（在困难时能够互相帮助、互相关心）学习过程交流解疑1.我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为什么那么痛苦？阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢）2.请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？3.各小组派同学汇报本小组的想法。引导学生由表及里地探究阮恒的内三、成果展示 汇报交流1、分小组学习，讨论。2
13、、根据老师提供的问题，有针对12心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。性的重读课文，积极与同学讨论，并勇于发言，供老师和同学评议。在线检测1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？2.在（）里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。a.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 （此时他可能在想：_）忽然又放下去，然后又举起来。 （此时他可能在想：_）b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 （此时他可能在想：_）c.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 （此时他可能在想：_）d.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 （此时他可能在想：_
