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1、请来看看我们美丽的村庄教学目标： 音乐新课程标准指出：应充分注意小学一、二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点进行直观教学。依据新课标精神，结合教学内容和学生实际特点，我制定了以下三个教学目标：1，情感态度与价值观：引导学生感受西班牙的风土人情，了解西班牙人民的热情好客，感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。2，过程与方法：通过聆听、欣赏，引导学生创编简单的动作表现歌曲。3，知识与技能：指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声，更进一步的认识换气记号。教学重点：这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是
2、歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。教学难点：全曲共 24 个小节，有 8 小节是歌词相同的衬词句，又是弱起乐句，学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。教学过程：一， 导入教学：导入的过程，我运用的是动物视频，和教师伴舞导入，这样能一下子将学生的眼球和注意力吸引，学生的求知欲望就强了，想了解老师这样做的意义，成功的将动物形象导入学生的脑海中。教师再抓住机会提问，谁知道动物在干什么吗？为什么那么开心？ 哦，原来是在准备举行狂欢节，因为他们为自己建造了一个非常美丽的村庄。然后教师问学生，那村庄到底建的多么漂亮呢，怎么会那么开心，让我们一起来看看？
3、通过问题勾起学生的好奇心，再播放图片，向学生介绍这是西班牙村庄，让学生感受西班牙的风土人情。二，新授歌曲： 这一环节是教学的重点环节，因为本课的难点与重点都在这一环节中解决。通过欣赏了西班牙的美丽风光和那里的风土人情，你们的心情又怎样呢？有没被它们所感染呢？学生就会很开心，很高兴，仿佛跟动物们是一体得。教师提问：你们知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？由此引出西班牙人表示高兴的衬词， “奥巴哥拉马，奥巴哥拉马，奥巴，奥巴，奥巴；奥巴哥拉马，奥巴哥拉马，奥巴，奥巴，奥巴” 。这也是本课的难点。教师请学生看大屏幕上的衬词，讲解和教授学生唱一唱。学生学会以后，让他们用西班牙语与旁边的人打个招呼。
4、“西班牙人既热情奔放又好客，知道我们中国小朋友想了解它们的国家，马上带领小动物来迎接我们了！ 听，它们唱着好听的歌曲来了“。教师放音乐，让学生听有哪些动物来欢迎我们了，由此引入动物，和动物的叫声。此处为本课的难点。动物们的出现，由教师用多媒体制作，将动物一一的点出来，每点一个动物，动物还会发出叫声来。 “小动物们还开着小火车来接我们了，想邀请我们乘坐它们的节奏列车，你们想坐吗？可是啊，它们太开心了，自己都忘了该乘坐哪辆列车，我们帮帮它们好吗？ 它们的歌声就是乘车的车票。 ”。教师多媒体放映出节奏列车。 “请听，小狗应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？ 让我们一起来学小狗唱一遍
5、。 再来一次。 你们真棒！电脑小狗：谢谢你！”依次类推，运用这种方法，来帮助学生解决难点，先让学生自己探究，教师再让全班一起学唱，大家都会了，小狗还能谢谢他们，学生心里也会非常开心的。三，教唱歌曲： “所有的小动物都坐上了节奏列车，让我们也一起吧。你们知道他们想请我们去干什么吗？ 歌词：请来看看我们美丽的村庄，请你们呀大家都来吧！”点出歌曲中前面两句。 “同学们，西班牙村庄的小动物是多么热情呀。为了表示友好与感谢，我们也应该献上一个节目，如果我们能演唱西班牙儿歌请来看看我们的村庄 ，它们会非常高兴的。说不定还要请我们参加它们的狂欢节呢。还等什么，我们也赶紧抓紧时间排练吧。请同学们随着音乐，轻声
6、唱，好吗？” 教师播放音乐。 “这首歌曲是用什么情绪来演唱的呢？”这里点出歌曲欢快，高兴，活泼的情绪，提示学生在演唱歌曲时，要把握情绪。教师多媒体出示歌谱，让学生跟着教师学唱，着重教唱前面两乐句，有前八后十六节奏处为重点教唱。 “歌曲我们都会唱了，但老师遇到了一个难题，这个符号是什么意思？”换气记号进一步的认识，以前有教过学生换气记号，此处让学生自己表演换气处该怎么演唱，后进行单独表演唱。四，表演创编： 此环节让学生自由自编舞蹈，教师也做了动物头饰，让学生来扮演动物，学动物的叫声。最后将学生分为两个大组，一遍是扮演动物的学生，一遍是边唱边跳的学生，一起进行演唱。通过让学生自主的劲舞舞蹈编导和扮演动物，将再一次的让学生积极主动性增强，课堂气氛高涨。让学生课后也会回味无穷。五，结束 最后为了再次调动学生学习的积极性，培养学生的创造能力，我用以下话来做为本节课的结束语“今天同学们和小动物玩的开心吗？ 你们也可以把自己喜欢的小动物加到歌曲当中去。下节课，我们就开一个请来看看我们的村庄歌曲演唱会，好吗？ 现在，请我们听着歌曲快乐的下课吧。 ” 我的说课完毕，其中存在着很多的不足和缺陷，请老师
