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1、背影语文教案范文 背影语文教案 、抓住背影这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法。 2、朴实的语言风格。 3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情,培养学生关爱他人的优良品德。 1.教读课 2.一课时 多媒体投影仪 一、导入新课 一见到大家精神的样子,我就感到非常高兴!我对大家有着非常好的印象,我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快!今天我们共同学习朱自清先生的著名散文背影(板书课题背影) 一谈到中国的现代散文,不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文,就不能不提到背影。背影这篇散文因其成功地描述了父爱这一主题而被人们广为传诵。提到父爱这个话题,有一件事令我刻骨铭
2、心(讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来,争取声情并茂,感人泪下)。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这深沉的父爱的。 二、教学新课 (一)、明确教学目标及重点(略) (二)、整体感知 教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。 让学生整体把握课文内容。 (三)师生共同研习课文 (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可) 1、教师提问:刚才提到,背影这篇散文因其成功地描述了父爱这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后,你觉得 _是通过选取什么角度来表达父爱这一主题的? 明确: _是通过选取背影这个角度来表达父爱这一主题的。 、本文的题目是背影,文中一共几次写到背影? 明确
3、:第一次:点题的背影;第二次:买橘子的背影;第三次:离别时的背影;第四次:思念中的背影。 3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?(应该是第二次:买橘子的背影)然后,让指名学生单个朗读,比较哪个学生朗读得比较好,教师在朗读技巧(轻重音)上加以指导,找出应重读的词,加以体会,教师适时加以引导。然后,教师适时提问: _是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的? 明确: _对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画, _首先写了父亲的衣着:(让学生齐读课文)戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍描写父亲的穿着突出了什么颜色?(黑色)为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的
4、感觉,这是一个沉重的背影!) 板书:沉重 _接着又描写了父亲走路的姿势:(让学生齐读课文) _用了一个什么词描写了父亲走路的姿势?(蹒跚)这个词是什么意思?请同学们动手写一写这个词,并想一想, _为什么用蹒跚这个词?你能体会到 _当时的心情吗?(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影! 板书:蹒跚 板书后教师提问: _又写了什么?(父亲爬月台) _是怎样描写的?(学生齐读课文)这句话运用了什么描写方法?(动作描写)这个句子 _运用了哪几个动词?(攀、缩、倾)为何用攀不用抓?(因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上攀这需要力量,而一
5、个上了年纪的父亲,这一攀是多么地令人揪心啊!)用缩字有什么好处?(缩字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么得紧张啊!)同样,用倾字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他向左微倾,显出努力的样子,这一个倾字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影! 板书:艰难努力 要求学生齐读这几句话,要突出应重读的词。 4、我们描写人物的肖像,常常以正面描写为主。比如:皱纹很深,两鬓苍苍等等,本文的 _为什么不写父亲的正面,而只写父亲的背影呢?(学生的答案可能是多方面的,教师适当予
6、以肯定) 讨论后明确:朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是背影。这张背影就凝聚着深深的父爱!,日常生活中,蕴含父爱的事例还有很多,而 _只去写背影,正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点背影留给我们的印象也就十分深刻了。 _并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了,如果是在平常,父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来,感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待:祖母去世,满院狼藉,偿还欠债,光景惨淡。失去亲人,父亲的内心是悲痛的,失业等境况又使他的内心充满了忧愁,父亲肩上的担子是沉重的,然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响
7、学业,便宽慰儿子说:事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下, _深深理解了父亲对自己深深的爱,但 _更加爱自己的父亲。 _这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪,这是心疼的泪水,这是感激的泪水。) 5、本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。请问:父亲一共说了几句话?(学生指出句子后,师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上,教师加以适当引导、点拨) ()、事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)为什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父
8、亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良的父亲啊! ()、不要紧,他们去不好!父亲为什么这样说?(学生讨论回答后明确:父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心,) ()、我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。父亲为何买橘子?(担心儿子路上口渴。)这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊! ()、我走了,到那边来信。这句话说明了什么?(说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。) ()、进去吧,里头没人。这句话的言外之意是什么?(父亲担心行李的安全。)同学们看,这真是儿行千里父担忧啊! 这五句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之
9、情,谁说父爱不细腻,谁说父爱不伟大,这就是伟大的父爱! 三、总结梳理,回扣目标 这篇文章通过运用抓住背影这个聚焦点的写法,运用朴素的语言,表达了深深的父爱这一主题。 四、拓展 同学们,讲到这里,我不由地想起了电视剧咱爸咱妈的主题歌父亲这首歌,大家熟悉不熟悉?(熟悉)我给大家唱一下好不好?(好)(演唱父亲) 在日常生活中,我们接受了父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱,面对这些关爱,我们应当怎样做呢?(在日常生活中,我们不仅要善于接受别人的关爱,还要善于理解别人,以实际行动去关爱别人,我们要做一个爱自己,更爱别人的人。) 请同学们结合自己的日常生活,写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章,题目自拟。 背影 沉重背深 蹒跚沉 艰难努力影的父爱 【背影语文教案】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考