《江苏省扬州市2019-2020学年高一下学期7月月考语文试题 Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省扬州市2019-2020学年高一下学期7月月考语文试题 Word版含解析（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019/2020学年度第二学期期末检测试题高一语文2020.07注意事项：考生在答题前认真阅读本注意事项及各题答题要求。1试卷共9页；满分为150分，考试时间为150分钟。2答题前，请将学校、姓名、考试证号等认真填写在答题卡上。并请认真核对规定填写的项目是否准确、条形码上的信息与本人是否一致。3所有答案在答题卡上完成。选择题用2B铅笔填涂，主观题答案必须用0.5毫米书写黑色字迹的签字笔填写在答题卡上的指定位置，在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。一、现代文阅读（31分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。千年石刻遭盗拓折射文保困境戴先任国庆
2、假期期间，位于江苏丹阳已经矗立1500余年的国家文物南朝石刻遭到多名外地大学生非法拓印，这一行为被制止，但消息传开后仍引发公众热议。10月8日，丹阳市文体广电和旅游局回应，涉事的某大学带队老师已经来到丹阳，其解释称是课堂结合野外进行“游学”，将南朝石刻拓片用于学习研究，“没有意识到自己的行为已违法”，对此感到抱歉。1500余年的南朝石刻遭非法拓印，令人痛惜。从现场视频可以看到，涉事师生在非法拓印时，击打石刻发出很大的“当当当”响声，这都可能对石刻本体造成损害，致使表皮脱落，而非法拓印可能将墨汁渗入石刻内部，导致石刻图案无法辨识，修复难度大。值得注意的是，南朝石刻并非第一次遭到非法拓印。早在20
3、14年，位于南京栖霞区的国家文物南朝萧景、萧憺陵墓石刻也曾遭非法拓印。而此次大学生非法拓印事件，如果不是凑巧有文物爱好者看到并拍下现场视频发到微信群，这一非法拓印行为或许还不会被发现。这也不由让人怀疑，是否还有其他人非法拓印而没有被发现呢？不能让“国宝”石刻被非法拓印所毁。1500余年的“国宝级”文物，屡屡遭受非法拓印的破坏，折射的是文物保护面临的困境。我国是拥有五千年文明史的文明古国，地上、地下的历史文化遗产都极为丰富。很多文物散布于民间，保护难度不小，而一些地方在文物保护方面，又陷于人力、财力捉襟见肘的窘境，这些都让文物保护陷入困境。很多公众甚至是一些“文物爱好者”，都普遍欠缺文物保护意识
4、与相应素养。就如此次进行非法拓印的，是来自上海大学美术学院的师生，居然是大学老师带着学生堂而皇之进行非法拓印，他们连国家级文物的基本保护常识都不懂，甚至并没有意识到自己的行为已经违法。本应“最有素质”的群体却做出了“最不文明”的行为，也折射了全社会文物保护意识的普遍欠缺。历史文化遗产的保护者、管理者，更应担起保护责任，对历史文化遗产要小心呵护与保护。比如丹阳的南朝石刻屡屡遭受非法拓印，除了这些南朝石刻散布野外、保护难度大的原因外，与文保相关单位保护不力也有较大关系。当地相关部门，需要尽快制订行之有效的保护规划方案，解决好南朝石刻的保护问题。比如加大人力、财力的投入，采取对文保单位加装高清摄像头
5、，加强对文保单位的巡查力度等措施，对文保单位尤其是南朝石刻这样的“国宝级”文物，实施二十四小时不间断的保护。这样就能避免非法拓印等行为对文物造成伤害的事件重演。保护好老祖宗遗留下来的历史文化遗产，是相关部门及全社会所有人的共同责任。而对于破坏文物的相关责任人，不管是普通公民还是相关部门，都要严厉追责，要增加他们的违法成本，要为文物保护划好不可逾越的红线与雷区，织牢“保护网”。从每位公民到相关部门也都要以敬畏之心来守护历史文化遗产，这样才能守护好我们共同的文化之根。（选自北京青年报，2019年11月）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 南朝石刻遭非法拓印，对石刻本体造成极
6、大损害，甚至出现墨汁渗入石刻内部，必将导致石刻图案无法辨识后果。B. 我国地上、地下的历史文化遗产都极为丰富，但因为很多文物散布于民间，再加上一些地方人力、财力捉襟见肘，这些都让文物保护陷入困境。C. 只要对文保单位加装高清摄像头，加强对文保单位的巡查力度，就能避免非法拓印等行为对文物造成伤害的事件重演。D. 早在2014年，上海大学美术学院的师生就已对石刻非法拓印。而此次如果不是凑巧被拍下，这一非法拓印行为或许还不会被发现。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章由南朝石刻遭到多名大学生非法拓印这一事实写起，既能引起阅读的兴趣，又能引发我们对历史文化遗产如何保护的思考。
7、B. 文章第四段主要从文物自身现状和地方文物保护状况两个方面论述了文物保护陷入困境的原因，思路清晰。C. 文章第五段从一些文物爱好者都普遍欠缺文物保护意识与相应素养入手，展现了全社会文物保护意识普遍欠缺的现实，发人深省。D. 文章综合运用了举例、比喻、类比等论证方法，论据典型，论证充分，使得文章内容充实，极具说服力。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 一些石刻常年暴露在外，大学师生缺乏对文物拓印保护规定的了解，由此可见，文物保护的常识需要普及。B. 盗拓一时乐，文物受损多，后续修复难，相关部门应增强防护意识，承担起保护文物的责任。C. 要保护好老祖宗遗留下来的历史文化遗产，对
8、那些破坏文物的相关责任人严厉追责、增加违法成本，是唯一可行的办法。D. 南朝石刻是我国灿烂的历史文明积淀的精华，保护这类文物就是保护我国传统文化的根。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查筛选整合文本信息的能力，具体而言是理解词语概念含义并进行比较的题。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，看是选正确还是错误，是选一项还是两项。然后要能够从文本中找到原文，进行比对，最后才能选出答案。做这类题要培养良好心态 ：耐心细致，找准问题源；准确理解。忌主观臆断；心浮气躁时，由题带文；切忌厌烦心态。A项，“必将导致石刻图案无法辨识的后果”说法错误。根据原文第二段“这都可能对石刻
9、本体造成损害”可以看出，是“可能”而不是“必将”，是或然而非必然。C项，“只要就”说法错误。原文说的是“比如加大人力、财力的投入这样就能避免非法拓印等行为对文物造成伤害的事件重演”，选项过于绝对化。D项，“早在2014年，上海大学美术学院的师生就已对石刻非法拓印”说法错误。原文说的是“早在2014年，位于南京栖霞区的国家文物南朝萧景、萧憺陵墓石刻也曾遭非法拓印，而此次大学生非法拓印事件”可见2014年非法拓印石刻的并非是上海大学美术学院的师生。选项张冠李戴。故选B。【2题详解】本题主要考查分析原文论证的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的
10、有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“文章综合运用了举例、比喻、类比等论证方法”说法错误。文章采用了举例论证，如“早在2014年，位于南京栖霞区的国家文物南朝萧景、萧憺陵墓石刻也曾遭非法拓印”“就如此次进行非法拓印的，是来自上海大学美术学院的师生”“比如丹阳的南朝石刻屡屡遭受非法拓印”。但没有运用比喻和类比的论证方法。故选D。【3题详解】本题考查筛选整合信息的能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连
11、贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“是唯一可行的办法”说法错误。原文中说的是“不管是普通公民还是相关部门，都要严厉追责，要增加他们的违法成本，要为文物保护划好不可逾越的红线与雷区，织牢保护网。从每位公民到相关部门也都要以敬畏之心来守护历史文化遗产，这样才能守护好我们共同的文化之根”，并没有说这是“唯一可行的办法”。选项的说法过于绝对。故选C。【点睛】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词
12、与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。天行者刘醒龙在乡教育站万站长的安排下，高中毕业的张英才到界岭小学当代课教师。界岭是这一带山区中最远最深最高的那一片。下午仍然只有一节课，张英才陪着孙四海站了两个多小时。孙四海怎么讲课他一点也没印象，他一直在琢磨六个年级分成三个班，这课怎么上。中间孙四海扔下粉笔去上厕所，他趁机跟上去问这事，孙四海说，我们这学校是两年招一次新生。返回时，教室里多了一头猪。张英才去撵，学生们一起叫起来：“这是余校长养的猪，它就喜欢吃粉笔灰。”孙四海在门
13、口往里走着说，别理它就是。往下去，张英才更无法专心，他看看猪，看看学生，心里很有些悲凉。山太大，天也黑得早，看似黄昏，实际上才四点左右。放学后，留在余校长家寄宿的十几个学生，在那个叫叶萌的男孩带领下，参差不齐地往旁边的一个山坳走去。眼里没有学生，只有猪，张英才感到很空虚。他取下那支凤凰琴，拧下钢笔帽，左手拿着它拨动琴弦，右手去按那些键，试着弹了一首曲子，不算好听，过得去而已，弹了几下，就没兴趣了。他歇下来后，忽地一愣：怎么音乐还在响？再听，才明白是笛子声。张英才趴到窗口，见孙四海和邓有米一左一右靠在旗杆上，各自横握一支竹笛，正在使劲吹奏。山上升起了云雾，顺着一道道峡谷，冉冉地舒卷成一个个云团。
14、太阳正在无可奈何地下落，黄昏的第一阵山风就掩盖了它的光泽，变得如同一只被玩得有些旧的绣球。笛子吹出的曲调有些耳熟，听下去才知道是那首我们的生活充满阳光，之所以没有一下子听明白，是因为节奏慢了一半。两支笛子，一个声音高亢，一个声音低回，缓慢地将那首欢快的歌曲吹出许多悲凉。张英才走到旗杆下：“这个曲子要欢快些才好听。”孙四海和邓有米没有理他。张英才就在一旁用巴掌打着节拍纠正，可是没用。忽然间，哨声响起来。余校长叼着一只哨子，走到旗杆下，在余校长家留宿的十几个学生迅速从山坳里跑出来，在旗杆面前站成整齐的一排。余校长望望太阳，喊了声立正稍息，便走过去将领头的叶萌身上的破褂子用手整理一下。那褂子肩上有个
15、大洞，余校长扯了几下也无法将周围的布拉拢来，遮住那露出来的一块黑瘦的肩头。张英才站在这支小小的队伍后面，他看到一溜干瘦的小腿都没有穿鞋。余校长试了下，见旁边还有几个穿破褂子的学生在盯着自己看，便作罢了。这时，太阳已经挨着山了。余校长一声厉喊：“立正奏国歌！降国旗！”在两支笛子吹出的国歌声中，余校长拉动旗杆上的绳子，国旗徐徐落下后，学生们拥着余校长、捧着国旗向余校长的家走去。这一幕让张英才着实吃了一惊。一转眼想起读中学时，升国旗的那种场面，又觉得有点滑稽可笑。夜里没有做梦，睡得正香时，忽然听到笛声，吹的又是国歌。张英才睁开眼，见天色已亮，赶忙起床，披上衣服走到门外。操场上正在举行升旗仪式，余校长站在最前面，一把一把地扯着旗杆上垂下来的绳子。余校长身后是用笛子吹奏国歌的邓有米和孙四海，再往后是昨晚住在余校长家的那些学生。九月的山里，晨风又大又凉，这支小小队伍中，多数孩子只穿着背心短裤，黑瘦的小腿在风里簌簌抖动。大约是冷的缘故，孩子们唱国歌时格外用力。最用力的是余校长的儿子余志。国旗和太阳一道，从余校长的手臂上冉冉升起来后，孩子们才就地解散。张英才走过去，问余校长：“怎么昨天没人提醒我？”余校长说：“这事是大家自愿的。”张英才又问：“孩子们也愿意起这么早？”余校长说：“开始不愿意，教了一阵就愿意了。”余校长忽然伤感起来，他指着正在操场上跑来跑去的孩子：“又少
