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1、比赛场次,比赛场次,4,说教学过程,说板书设计,说教材,4,比赛场次,说学法与教法,说教学理念,说教学特色,一、说教学理念：,鼓励学生由浅入深通过画图、列表，体现数形结合思想，促进学生递进式的思维发展，培养独立思考及合作交流、学以致用的综合能力。,二 、说教材,（一）教材分析,比赛场次,（二）学情分析,比赛场次类似问题在三、四年级学生有过初步接触，本节课是在此基础上的进一步发展，意在让学生去经历从简单的情形开始的思维过程，体会解决问题的策略。,六年级大部分学生从生活经历看有计算简单的比赛场次的经验，从已有的知识储备看，初步学会了用列表或画图的方法解决有关问题，具备了探究性学习的能力。,知识与技
2、能,会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。,了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题策略，提高解决问题能力。,情感态度价值观,在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。,（三）教学目标,（四）教学重难点,说学法与教法,比赛场次,学法：前置学习、小组合作、实践探究,说教材,说教学理念,教法：学案引领、微课点拨、组织展示,比赛场次导学案 1.了解体育赛制，如：单循环制、淘汰制。 2.2016年奥运会我国乒乓球军团获得几枚金牌？ 3如果有4名同学要进行乒乓球比赛，采用单循环制，一共需要赛几场呢？你是怎么想的？你能用我们学过的方法试一试吗？ 4.认真
3、阅读课本85页的内容后完成： 六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。一共要比赛多少场？ 方法1： 方法2： 我的发现：,说教材,说教法与学法,说教学过程,比赛场次,说教学理念,说教材,说教法与学法,说教学过程,（一）创设情境 激趣导入,比赛场次,说教学理念,说教材,说教法与学法,说教学过程,（一）创设情境 激趣导入,（二）自主探究 合作交流,比赛场次,说教学理念,有4名同学要进行乒乓球比赛，采用单循环制，一共要赛多少场？,活动一,一共要比赛多少场？,比赛场次,六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛，一共要比赛多少场？,活动二,比赛场次,认知
4、冲突,简单情形开始,寻找规律,人数增加,场次增加,比赛场次,活动三,六班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。,2,1,3,123,4,1236,5,123410,6,1234515,7,12345621,8,123456728,9,1234567836,10,12345678945,六班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。,1.一共要比赛多少场？,说教材,说教法与学法,说教学过程,（一）创设情境 激趣导入,（二）自主探究 寻找规律,（三）尝试应用 巩固提高,比赛场次,说教学理念,乙地,2、从甲地到乙地，除了起点站和终点站，中间还要停靠5个站，每个站都有上下客，请你帮忙设计一下，一共要准备多少种车票？,1、小游戏：8名同学进行握手游戏。如果每两人握一次手，一共握了几次手？如果是20人呢？n人呢？,巩固练习,说教材,说学法与教法,说教学过程,（一）创设情境 激趣导入,（二）自主探究 寻找规律,（三）尝试应用 巩固提高,（四）情感交流 总结反思,比赛场次,说教学理念,1、这节课，你感受最深的是什么？ 2、你觉得自己的表现如何？ 3、在什么情况下从简单的情形开始？,课堂总结,说教材,说学法与教法,说教学过程,说板书设计,比赛场次,说教学理念,六、说教学特色,全员参与、体会策略,注重培养学生逻辑推理、数学运算、数学建模等核心素养,谢 谢!,
