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1、南县城区中心学校一年级上册集智研备 8 和 9 的认识 备课组：实验小学主备：王晓晴 教学内容：人教版小学数学一年级上册教材 50-51 页内容 教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义。 2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道 8、9 的序 数含义。 3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4、结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 重点难点：8 和 9 的写法。8 和 9 在自然数中的排列顺序， 教具准备：课件，圆片，三角形 教学过程： 一、联系生活，谈话引入 师：我们东营市正在创建
2、花园城市。你瞧我们学校也正在为创建花园城市做出贡献。 当你来到这样一个校园里你有什么感觉？ （课件出示主题图） （设计意图）从学生较为的校园生活引入，全党生产生一种亲切感，调动了学生参 与的积极性，激发学生的学习兴趣。 二、探究体验 1、8、9 的基数含义 （1）、 师：在这美丽的校园中你都发现了什么？有什么数学信息？ 学生自由发言（1）有 8 个小朋友（2）有 9 盆花 学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出 相应的图片并抽象出数字。如学生说“有 9 盆花”，老师就可以贴出此图片，并说明 9 盆花可以用数字“9”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。 设
3、计意图引导学生经历从实物图数数的过程，有利于学生对数感的建立。 （2）摆学具。 师：大家分别拿出 8 个圆片和 9 个三角形摆两种图形，自己动手摆一摆。看能摆出,1,南县城区中心学校一年级上册集智研备,什么图形？ 设计意图将学生操作与数数联系起来，目的在于培养学生的数感。 2、8、9 的顺序 让学生拿出计数器自己动手拨出 7 颗珠子。问：再拨一颗是几颗？（8 颗） 8 颗珠子再拨一颗是几颗？（9 颗） 师引导学生多拨几次。并说清自己的想法： 师：通过拨珠子，你有什么发现？ 生 1：7 的后面是 8，8 的后面是 9。 生 2：9 的前面是 8，8 的前面是 7。 师小结：同学们真聪明，发现了这
4、么重要的问题。 （课件出示直尺图） 师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。 学生填完后集体订正。、 设计意图把学习的主动权真正交给了学生，让学生亲身经历知识的形成过程。同时， 向学生渗透学习的方法。 3、比较 7、8、9 的大小 师：现在请大家把书本打开，翻到第 54 页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。 出示点子图。 （1） 让学生观察点子图， 师：怎样很快数出点子数？看你能发现什么？ 汇报交流，引导学生说出：我知道了点子图是从左到右每次多 1 个，从右到左是每 次少 1 个；我还知道 9 比 8 大，7 比 8 小。让学生自由回答自己的发现，老师及时,2,南县城区中心学校
5、一年级上册集智研备,评价。 （2）比较 7、8、9 的大小,（ ） （ ） （ ） 请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的“”“”来表示它们的大小。 学生的答案有以下 6 种：78 89 79 8 7 9 7 98 提醒学生书写要整洁、美观。 设计意图通过学生体验进一步认识数 8、9。从而感知，按从小到大的排列顺序，9 前面的数都比 9 小，8 前面的数都比 8 小，而 8 后面的数比 8 大，任何一个数前面的数 都比它小，而后面的数都比它大。 4、8、9 的序数含义 （课件出示图片，第一排 10 只蝴蝶，第二排 10 只小猫） 让学生按题目的要求给他们涂色（在学生练习纸上涂，教师读要求
6、） 给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色； 给从左边数第 9 只蝴蝶涂上绿色； 给右边的 9 只小猫涂上红色； 给从右边数第 8 只小猫涂上绿色。 做完后，师指名学生把自己的作品展示在实物投影上，并引导学生说说这样涂的理 由。 师小结：同学们做得真好，能够按要求涂得这么快，这么好，老师太佩服你们了。,3,4,南县城区中心学校一年级上册集智研备 设计意图将 8、9 的基数、序数含义柔合在一起的练习，让学生此练习，弄清 8、 9 的序数位次。又将它与基数含义区分开来。 5、教学 8、9 的写法 教师先在画好的田字格的黑板上板书 8、9，学生随着老师做书空练习。 师：你学会了吗？你能试着写一写吗？（能） 学
7、生在练习本上练习 8、9 的写法。 师小结：同学们学得真快，很快就学会了怎样写 8、9，而且写得都很漂亮。回家后 再写给你的爸爸、妈妈看，好不好？ 设计意图把写的字放到实物 投影仪上讲评。及时表扬学生，激起学生学习的积 极性。 三、课堂练习： 教材 54 页 1、2、3 题。 设计意图通过练习使学生加深对 8、9 的认识。对数的顺序进一步理解。 四、课堂总结 师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8 和 9 还可以表示什么？ 生自由发言。 师：这节课同学们的收获可真大，不但认识了新的数字朋友 8 和 9，而且还学到 了很多关于 8、9 的知识，老师真为你们感到高兴。 设计意图感受数学知识与生活
8、的紧密联系，进一步激发学生的学习动机和兴趣。,5,南县城区中心学校一年级上册集智研备 8、9 的组成 备课组：实验小学主备：王晓晴 教学内容：人教版小学数学一年级上册教材 52 页内容 教学目标： 1、通过具体的操作活动，让学生在拼摆的去感受并掌握 8、9 的组成。 2、引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。 3、注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和 动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。 教学重点： 1、会有序地操作、有序地思考。 2、学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。 教学难点： 有序地掌握 8、9 的组成。 教具学具
9、准备： 点子图，学生准备 9 个圆片，五角星 一、创设情境，激发兴趣 师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友； 想知道有几个吗？让我告诉你：比 9 个少，比 7 个多。”学生猜中后，故意先出示 7 个 红五星，让学生数一数有几个了？7 个再添上 1 个是几个啦？今天就让我们来学习 8 和 9 的组成。学生看到五角星，情绪立即高涨起来，争先恐后地回答，齐声数数，对要学 习的内容充满了好奇。 设计意图在新课引入时，采用了创设一个生活情境，让学生从数数就开始思考， 其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。 二、实践操作，探究新知 1
10、、师把 8 个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再 来。 2、几次下来，学生的情绪一定很高，人人都会参与到这一游戏中来。 3、师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学 2 人一组用学具玩这“猜数”游戏。,6,南县城区中心学校一年级上册集智研备 游戏要求：同桌进行游戏，猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再 来。就这样，并适时把猜中的结果记录下来。 设计意图：每位学生都在“玩”中多次体验着 8 的组成。（即 8 的组成）。 4、汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果，引导整理得出 8 的组成 设计意图：教师是把学习的权力真正交给学生，让他们自主探究，体验方法的 多样
11、化。引导学生自主发现规律。（重点强调：8 可以分成 1 和 7，8 可以分成 2 和 6，8 可以分成 3 和 5，8 可以分成 4 和 4。）（教师板书） 5、在给表现好的同学奖励红五星时，要求他们能用 8 的组成说说： 师：8 颗红五星奖给你们几个同学后，还剩下几颗？或老师只剩下几颗了，刚才已 有几个同学奖得了红五星？ 设计意图：让学生经历一个从具体到抽象的过程。 6、9 的组成。 （1）师：请同学拿出 9 个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个 分，一个记录） 师巡视，并提示学生：探究出 4 种方法后，不用操作，想出另外 4 种方法。 学生汇报，教师板书。 重点讲解：9 可
12、以分成 1 和 8。 7、师生共同小结：8 和 9 的组成 创设意图：将本节课的学习重点分为两部分进行，可以有效地减轻学生的学习 难度，更重要的是在学习方法上给与良好的指导，给学生足够的时间和空间，引导他们 充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。同时培养学生动手能力。 三、反馈练习，方法应用 1、完成“做一做”第 1、2 题。 四、梳理知识、总结升华 谈话这节课你有什么收获呢？你发现生活中有什么地方用到了 8 和 9 的组成？ 设计意图:对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理 学习思路，掌握 8、9 的组成，为 8、9 的加减的学习打好基础。感受数学知识与生活的 联系。
13、,7,南县城区中心学校一年级上册集智研备 8 和 9 的加减法 备课组：实验小学主备：王晓晴 教学内容：人教版小学数学一年级上册教材 53 页内容 教学目标： 经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位 置得数一样的客观事实。 掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进 行相应的口算。 以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教师准备 PPT 课件 学生准备 8 个五角星 9 张圆形卡片 9 根小棒 教学过程 一、自主操作，引入新课 请同学们拿出 8 个五角星，自由分成两份，然后写出 8 能分成几和几。 小组内互
14、相交流，你们小组共有多少种分法？ 按照上面的方法，请同学们拿出 9 张圆形卡片，分成两份，看一看有多少种分 法。 导入：之前我们学习了 8 和 9 的组成，现在我们来学习 8 和 9 的加减法。(板 书课题) 设计意图：通过动手操作、组内交流等学习方式，使学生在实际操作中发现问题， 培养学生总结和归纳问题的能力。 二、知识迁移，发现规律 刚才同学们在小组内已经交流了你们的分法，现在谁能代表你们小组来汇报一 下你们的分法？ 完成教材 53 页“做一做”，教师指导。 设计意图：在之前的学习中，学生已经对这方面知识有所了解，所以教师可以放手 让学生自主进行探索，帮助学生寻找规律，发挥教师的引导作用，
15、提高学生的自主学习 能力。,8,南县城区中心学校一年级上册集智研备 三、探究 8 和 9 的加减法 (一)学习“一图四式”。 根据一幅图写出两道加法算式。 课件出示 8 个笑脸图，左边 5 个，右边 3 个。 师：你能看图提出问题并写出不一样的加法算式吗？(学生观图，提出问题，并根 据问题写算式：538 358) 师：为什么根据同一幅图，你们却写出两道不同的加法算式呢？请大家观察一下， 这两道加法算式有什么特点？ 根据一幅图写出两道减法算式。 让学生根据教师的板书编题，其余学生写算式。 (853 835) 根据一幅图，我们一共写出了几道算式？分别是哪几道？(根据一幅图，我们 可以写出四道算式，
16、两道加法算式和两道减法道式) 你能根据一幅图写出四道算式吗？(课件出示教材 53 页小棒图)拿出 9 根小棒， 自由摆一摆。根据你摆的情况写出四道算式，并把你的结果和同桌交流一下。 (二)展示 8 和 9 的加减法的不同算式。 1(课件出示教材 53 页中间情境图)这两个小朋友正在摆小正方体，他们各写出了 四道算式，你认为对吗？ 2这些算式的答案你能算出来吗？谁愿意汇报一下你的结果？(展示学生自由写出 的“一图四式”) 设计意图：这个环节先让学生自己寻找规律，教师有效引导，然后列算式，不仅让 学生学会了独立思考，还让学生学会了交流、学会了合作。 四、巩固练习 完成教材 55 页 5 题。 五、课堂总结 你今天学会了什么？你还有哪些疑问？,9,南县城区中心学校一年级上册集智研备 板书设计 8 和 9 的加减法 538 549 358 459 853 954 835 945,10,南县城区中心学校一年级上册集智研备 解决问题 备课组：实验小学主备：王晓晴 教学内容：人教版小学数学一年级上册教材 57 页内容
