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1、教师顶岗实习心得：教学反思 “思之不慎， 行而失当。 ”反思意识人类早就有之。“反 求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐 证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师， 在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。 至今，我担任初一数学教学工作已经两个月了，就此，我作 了以下反思。 一、课堂教学中存在的问题。 由于新教材数学教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥 于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和 发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏 积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲 精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学
2、不合拍， 忽视对学生的基础、能力的关注。 课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学 案”这一必要环节; 对教材的处理和把握仍然拘泥于教材， 没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深; 课堂教学没有真 正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗 透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化; 课堂密度 要求不足，学生参与机会少、参与面小; 课堂留给学生自疑、 自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。 对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、 出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复 习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框 架的主动构建，从而课堂教学缺乏对
3、学生整体知识体系的方 法指导和能力培养。 课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生 在课堂上有没有收获，有多大收获等学情; 课前设计“想教 学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生 还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 二、学生数学学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的数学学习与复 习出现了许多问题。 学生对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力; 在数学 课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言; 另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能 理解教师相对较快的指示语。 学生对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外 花的冤枉时
4、间多; 而大部分学生对书本知识不够重视，找不 到数学学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地 回归课本，数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。 部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排 和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效 果不明显。 基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初中数 学教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有 效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而 是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想 学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学; 或 者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低 效教学。
5、 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高： 教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容 量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多 媒体手段， 不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、 频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注 意，从而最终提高学习的听课效益; 其次，课堂效益意识还 体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取 知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生 在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习 过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的 信息，拓宽教学内容。 数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有
6、效地进行 课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂 教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的 英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等 方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以 便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节， 即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行 教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过 程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课 堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限 性，在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于 传统的计算层面，
7、要搜集材料，适当拓宽。 要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升 学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不 同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研 究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显 薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式 使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成 绩。 三、复习中应注意的几个原则： 一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习 和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真 学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力 的要求。 二是系统归纳， 分清脉络。在总复习时， 要突出一个“总
8、” 字。面对上千的题型，通过复习，要使学生对初中数学学习 有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到具体的知识 点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。 三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的 问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜 集、积累学生平时在各方面出现的错误，逐题突破。 四、复习提示和建议。在复习中，教师应要求学生学会 整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门 抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要 求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于 阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习 时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展知识面，同时要有 意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时 的答题失误。 总之，初中数学复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺， 能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学 的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的数学课 堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理 念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的数学发展和 轻松面对中考作出更大的努力。
