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1、新部编人教版七年级语文 下册作文汇编专项训练一、部编七年级语文下册作文汇编1 下面的文字，按要求作文 以 “ 了心中的“ ，写一篇文章。要求： 把 目 充完整； 自 文体； 不少于 500 字； 文中不得出 真 的姓名和校名【答案】 略【解析】 【分析】 “ 了心中的”是一个半命 作文，写好半命 作文，关 在于 。 要充分 生活 累，考 自我写作的特 。本 充的是自己 着追求的 西，如：理想、希望、美好、美好等，那么， 了自己心中的理想、希望等自己会如何做呢，要通 一两件具体的事表 自己 理想和信念追求的 着和付出的努力。本 可本文可以运用多种表达方式，内容要充 ，表达真情 感， 写要工整仔
2、，符合字数要求。【点 】本 考 写作能力。半命 作文关 是要 一个恰当、新 的 目。一般地 ，半命 作文要求 填的内容往往是写作的中心内容。在完成 的同 上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在 ，首先必 行 材上的思考，然后根据所 材料再去 定一个合适的 目。 要充分吸取 中的 含信息。2 下面的文字作文老 的鼓励关 ， 我倍感温暖；同学的鼎力相助， 我倍感温暖； 人的体 呵 ， 我倍感温暖 合自己的生活体 和感悟，以“温暖 ” 写一篇 叙文。要求： 表达真情 感，不得套写、抄 。 文中不得出 真 的校名和人名。不少于 600 字。【答案】 【参考例文】 字数温暖温暖是灯，照亮前行的道
3、路；温暖是清泉，滋 干涸的心灵；温暖是火苗，点燃全新的希望。窗外，淅淅 的大雨敲 着大地，响起 曲 ， 得人心 气躁。窗内， 声大作，学生 蜜蜂出巢般跑出教室，生怕雨越下越大。我却并不操心，反正家离学校那么 ，不如等到雨停再回家。 ，大概不会来接我的吧教学楼旁站着 多打着雨 的家 ，“他 中会不会有一个人是来接我的呢？想着。但我随即就否定了 个猜 ， 竟早上出 前 因 考 大吵了一架， 脾气又倔，没准 在 在打麻将，看到下雨也不会担心我的。熙熙攘攘的学生 焦急地 找着家 ，个个都 色急切的，看到了家 ，开心的跑到 下去躺雨。”我自嘲的雨越下越大， 如牛毛的雨 ， 眼 成了黄豆般大小的雨滴，雨点
4、争先恐后的向下冲， 到地面， 起一圈圈水花。人 的都走光了，最后只剩下我一个人无措地站在空荡荡的走廊上。走廊里只有一只橘黄色的灯泡，偌大的夜幕中只有这一点光亮给我作伴。等啊等，雨丝毫没有减弱的趋势，夜晚下着雨的空气冰凉刺骨，我蹬蹬脚，哈哈气搓着手，想着 “雨快停啊，雨快停啊！ ”我嘀咕着 “下这么大雨，我妈还真不管我了！ ” 心里越想越气愤；难道考试分数就那么重要？难道睡觉比不上熬夜做题？难道别人家的孩子就次次考试都能拿高分？这样想着，便恶狠狠的蹬脚。蹬累了，靠在墙壁上，一股深深的无力感涌上心头。雨一直下，还是没人来接我。橘黄色的灯光把我的影子拉的长长的，长到了我的心头，一时间，未可名状的荒凉
5、弥漫在冰冷的空气中。忽然，步覆蹒跚的身影出现在我眼前，妈妈的鞋子湿透了，我没想到她会以这种方式出现，我怔住了。她看到我，急忙上前问我，饿不饿，冷不冷？全然当作早上的争吵没有发生。我瞥到地面上，妈妈走过的脚印是湿的，妈妈的鞋还淌着水。难得的，我有机会好好看看她，我竟发现妈妈的眼角生出了几条细纹，耳鬓生出了几根白发，手指也不似以往纤细白晳。刹那间，鼻子一酸，眼眶盈满了热泪，仿佛有盆凉水从头把我浇到尾。妈妈的温度驱散了我的寒冷，温暖了我身体。头一次，我为妈妈撑起了伞，一步一步走向回家的路。对于饥饿的人来说，温暖是热乎乎的饭菜；对于迷失方向的人来说，温暖是指南针；对于我，温暖是妈妈的温度。【解析】 【
6、分析】 “温暖 ”，原义是身体的温暖，可以写出它的比喻义和引申义，也就是说带得人的心灵温暖的一件事或者几件事。写心灵受到温暖时，应该加入相应的心理描写，也可以和其它细节描写相结合。可以写一件事情，也可以写几件事，如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。可采用记叙议论相结合的写作方式，文章的主体部分使用记叙，最后议论点题。本文适合写记叙文。【点评】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，
7、选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。3请以 “陪我成长的人”为题写一篇不少于500 字的记叙文。要求： 不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容；真实的人名、地名、校名等，请用代替。【答案】 【参考例文】 文中如需要出现陪我成长的人平坦漆黑的柏油路面上，行驶着十几辆载满欢笑的大巴，彼时，我忽然觉得这漆黑的路成了向前流淌的以黑巧克力为流体的河流，河流上正漂浮着几艘洒满阳光的帆船，乘客们扬着他们青春的笑脸遐想这大海的模样。窗外飞逝的风景正记录着时光的飞逝，车窗外映出了我在玻璃中的虚象，像是自己的虚象与流逝的抵不过时间。望着这窗中映出我的数十张笑脸，我
8、竟然忍不住悲哀起来。终于在阳光的指引下，来到了传说中的趣桥。他们的金属秆子在炽热的日光下泛着金光张显出危险气息的诱惑力。我望着桥下的一汪浅水，在我的眼中却成了万丈深渊，我的害怕拖住了我的脚步，我在岸边正踌躇着，朋友也牵起了我的手，朝着双人桥走去。我忙着推辞，她笑着打趣： “这有什么，这桥得两个人手拉着手一起通过，你翻河里我一起陪你。 ”说罢，拉着我拉上了桥，我紧紧握住他的手，她也一直在耳边提醒要保持平衡，不要惊慌。我胆战心惊的过了桥，她冲我绽开了一个大大的笑脸说：“活着真好。”我彼时想者： “有你陪伴更好。”春游不就是一次长长的旅行？春游有那么多的伙伴，旅行也应该要有同行者，这样才不会感到寂寞
9、。而我们的青春又多像一次漫长的旅行，一次不可以回头的旅行，只此一次的旅行，在青春的旅行中，朋友可以与你牵手，朋友可以给你信心与勇气去战胜懦弱，他们与你一起同甘共苦，他们也行走在你青春的消逝中，但他们却永远不会消逝，感谢一路上有你，朋友。该是回去的时候了，3 点的阳光懒散地照在车窗上，又映出了我的虚象，依旧是不可触摸的，我的虚象周围同时也有同学的虚象，他们和我一同奔跑在这正在流失的青春中，我不悲哀，因为有你们一路陪伴。你抓不住镜中的虚象，却可以把握青春，你追不上时间，却可以珍惜时间。我们都知道现在繁复的风景正流失于我们的指缝间，匆匆忙忙而不复回，我们无力回天，我们无力挽留，但我却要留驻你，朋友。
10、帆船依旧在黑巧克力上行驶着，我们驶向大海，即使迎接我们的是风暴后的覆灭，我们也要共同承受。【解析】 【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空。题目为“陪我成长的人”，里面的关键词语是“陪 ”，理解为 “陪伴 ”，有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，也就是写一个时间跨度加大的时间段，不能仅仅写一个场面。 “陪伴 ”我的是 “人 ”，可以是身边的人物，如父母、老师、同学、朋友等，也可以跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等等。如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳
11、目一新的感觉。最好写成记叙文。【点评】命题作文首先，一个题目拿到手，我们需要明确它的体裁和人称。是记叙文？议论文？应用文？第一人称？第三人称？其次要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿？找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方详写，哪些地方略写？4阅读下面的材料，然后作文。寒假里，小东跟着父亲去亲戚家拜年，途中要走三十里路，还要翻过一道道山梁。走了两个多小时，望着遥遥无际的前方，小东怎
12、么也不肯迈步了。父亲说： ?别尽往前望，低头看路，下了山梁就到了。 ?说着，继续大步地向前走去。没办法，小东只好跟在父亲身后走下去。不过，从这以后，小东不再一次次瞭望远远的目的地，而是低头看着脚下的路，不断地欣赏着沿路那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了亲戚家。读了上面的材料后，你有什么联想和感悟？请自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于600 字的文章。文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】 【参考例文】十六 的天空十六 的我，已 走出童年的幼稚；十六 的季 ，是一个多梦的季 ；我十六 的天空，有着 的梦想，也有着成 的 。“ 破浪会有 ，直挂云帆 海”
13、，美好的理想在召 着我。莎士比 ：“ 籍是全人 的 养品，生活里没有 籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有 籍，就好像 儿没有翅膀。 ”我明白， 籍 社会和人生的重要。我 ，是知 了我无 的放 梦想的力量。只是，我依然渴望的没有升学 力，充 自由和生 活 的学 生活，而不是整天淹没在 海中的学 生活。我痛苦并快 着， 着一种属于十六 特有的生活。“都初三学生了， 玩 ，真是不懂事！”耳 又 来 不住的 叨声。我只好极不情愿地关掉 ，把我和快 隔开。我也知道，玩 不能入迷，可是也不能因 我初三了就不 我沾 啊。我喜 玩 游 ，喜 在网上听歌， 些只不 是我 的学 生活的 。可是，我可 的 就 被
14、封 了。 分手吧，我可怜的 ！我苦 并无奈着，我 要 我属于十六 的生活。十六 的天空是 的，开始成熟的生命梦想 ，放开年 的喉 大声呼喊，无 无 地放 真情与童心； 年 的 写 天真， 天真的思 化做流云， 流云的瑰 向遥 ， 遥 的希望早日来 。十六 的天空，本 有属于我 的快 ，但更多的却是苦 ，是无奈。尽管如此，我的梦想依然 。徘徊 ，孤 ，我学会了 ：就算心里 得很受 也 不 泪光。 着天空，我大声 喊： 我双翅，我要 翔！【解析】 【分析】 是一篇材料作文， 是一个很有哲理意味的材料，根据自己的生活 去分析、研究材料，只要抓住材料的内涵，就可以提 概括出如下 点：一是低 是一种智慧。在我 的人生中既要有昂 的拼搏精神，又要有低 的智慧。低 是一种品格，一种姿 ，一种修养，一种胸 ，一种 略，是做人的最佳姿 。欲成事者必 要 容于人， 而 人 所容 、所 、所 佩， 正是人能立世的根基。二是要及 整目 。目 大，往往 人望而却步，一些大目 看似 于 ，但把它分割成无数个小目 ， 起来就不再是什么 事
