《一古代中国的农业经济教学设计教案[整理]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一古代中国的农业经济教学设计教案[整理]（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学准备 1. 教学目标 一、知识与能力 了解中国自远古时期起，农业就逐步占据了经济的主导地位；了解中国古代高度 发达的农业文明。 了解古代中国农业的主要耕作方式，了解农业耕作工具的改革和演进，从而认识 到工具的变革在农业经济发展中的关键作用。 了解中国古代赋税制度的演进和发展，进而知道古代中国的农民承受的承重负 担。 深入了解古代中国的土地问题，并了解依附于土地的两个不同的阶级；了解中国 古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。通过了解中国古代水利事业的发展，并结合 课本中的历史图片认识几个著名的古代水利工程。 通过对课本内容的学习，找到古代中国农业占据主导的经济地位的原因，锻炼学 生的历史
2、分析和概括的能力。 通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关 键作用，培养学生运用唯物史观分析问题和解决问题的能力。 深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用， 培养学生的历史探究能力。 理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用，通过深入了解古代著名的 水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。 二、过程与方法 在本课内容的学习中，学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史 图片，在教师的指导下，进行大胆想象及适当的数理分析和创新性思维；并使学生学会用 比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解答。
3、教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用教学方法，并发挥教师的主导 作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探 究，避免“灌输”。对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。 三、情感态度和价值观 通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，我们的祖先在生 产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强学生的民族自豪感和自信心，加深 对伟大祖国的热爱之情。 通过对中国古代水利工程的了解，培养学生的历史生态意识和环境保护意识，从 而提高学生的人文素养。 2. 教学重点 / 难点 重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。 难点：理解中国
4、古代依存于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业 经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 3. 教学用具 多媒体 , 、课件 4. 标签 新课 教学过程 同学们刚刚度过了新节，按照我国的传统习俗，城乡百姓家家户户总要贴上新 的春联，以示辞旧迎新，期冀度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春 佳节。 古往今来，留下了许多脍炙人口的春联，老师也找到一副很有名的春联， 与同学们共享： 龙凤呈祥歌盛世，五谷丰登庆太平。 这幅春联中提到了“五谷”，同学们知道“五谷”指的是什么吗？ 答：五种农作物。 问：具体是哪五种农作物，同学们知道吗？ 就让老师来告诉大家吧。
5、投影： 知道了“五谷”指的是什么，同学们以后可别被别人说成是“四体不勤， 五谷不分”的书呆子啦。 古人把“五谷”与“太平”联系在一起，可见农业在古代具有十分重要的 地位。 投影： 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其始 终。 汉景帝 民间俗语： 无农不稳， 无工不富， 无商不活。 这句俗语当中提到的“农、工、商”分别指的是农业、手工业、商业，只 好是本专题头三课所要学习的内容。 正因为农业是古代中国最基本的经济形式，所以有句老话：国以农为本， 民以食为天。 那么，同学们知道中国古代农业的起源吗？ （板书）一、农业的起源：“神农”的传说 投影：神农氏像。 古之人民皆食禽
6、兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之 时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之“神农 氏”。 白虎通卷二 阅读上述材料，结合自己了解的历史知识，想一想：在中国早期神话传说 中，“神农”为什么有特殊的地位？ 答：农业的始祖。 中国古史中“神农氏”，正是原始种植业发生时的人物。中国农业从其产 生之始，就是以种植业为中心的。在长期的采集生活中，对各种野生植物的利 用价值和栽培方法进行了广泛的试验，逐渐选育出适合人类需要的栽培植物 来。从“尝百草”到“播五谷”和“种粟”，就是这一过程的生动反映；而所 谓“神农尝百草，一日遇七十毒”，则反映了这个过程的艰难和充满风险。神
7、农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，成为农业的始祖。为了使 农业经济得以确立，要有相应的工具的创造，反映在传说中就是神农氏创制斤 斧耒耜，“以垦草莽”。所谓“神农氏”的传说，正是这一时代中国农业的反 映。原始农业先是简单模仿自然界植物生长过程，进行播种和收获。 神农氏还有一个更响亮的名字：炎帝，是中华民族的始祖之一。可见，中 华民族自远古时代起，农业就占据了经济的主导地位。 请同学们阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些？ 答： （板书）从“刀耕火种”到“以牛田”（耕作方式的演进、生产工具的革 新） 大禹和他的继承人（水利事业的发展） （板书）二、农业的发展 农耕的进步：
8、刀耕火种铁犁牛耕 投影：磨制石斧、石锄、骨耜、战国铁农具。 问：你能说说这些农耕工具的改进之处吗？ 答： 投影： 国语晋语有“宗庙之牺，为田亩之勤”的记载，意思是说原来作为 宗庙祭祀品用的牛，如今变成田亩耕作的畜力。春秋时期后期，人们取名 命字，往往将“牛”与“耕”相连，如孔子学生冉耕，字伯牛；司马犁，字子 牛。 引自林炳文著中国古代史上册 想一想：这则材料说明了什么现象？ 答：说明春秋时期牛耕得到推广。 原始农业刀耕火种 （板书）“神农能殖嘉谷”石器锄耕 “以牛田” 重大突破铁犁牛耕 铁农具 投影： 战国策赵策一记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地，秦赵临战，平 阳君赵豹劝诫赵王：“秦以牛田，水
9、通粮，其死士皆列之于上地，令严政行， 不可与战。王自图之！” 想一想：平阳君赵豹认为秦国强大的原因是什么？这些原因之中你认为最 主要的原因是哪一项？ 答：他认为秦国已经推行牛耕，发展水上运输，作战勇猛者都得到最高的 封赏，国家法令严厉，行政效率很高，这样的国家是难以战胜的。最主要原因 是“以牛田”。 （板书）水利建设农业的血脉 投影：大禹治水；都江堰。 投影： 悯农诗 唐李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 问：你如何理解古代农民的生活境况？ 答：农民辛勤耕耘，不怕流汗，为社会经济发展作出了贡献；但是农民生 活困苦，没有保障。 那么是什么导致了农民的生活困苦呢？ 请同学
10、们阅读课本，找一找：不利于中国古代农业发展的因素有哪些？ 答： （板书）泰半之赋（赋税） 沉重的力役（徭役） 贫者无立锥之地（土地问题） 泰半之赋和沉重的力役合在一起，可以称之为繁重的赋役。 （板书）三、不利于古代农业发展的因素 赋税：“泰半之赋” 繁重的赋役徭役：水利、交通、国防、城市、宫室、陵墓等工程建设 兵役：征战、戍边、守地 投影： （秦始皇）收泰半之赋，发闾左之戍。男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足 衣服，竭天下之资财以奉其政，犹未足以赡其欲也。（人民只能）衣牛马 之衣，食犬彘（猪）之食。 汉书食货志 结合材料和秦朝相关史实，想一想：封建统治者的赋役政策与经济发展、 社会局势的关系。 答
11、：赋税繁重，超过社会承受能力，导致民不聊生，甚至天下大乱。 导致政府：税收减少 （板书）土地兼并社会动荡，统治危机 农民：破产暴动 中国古代农业经济的基本特点是什么？请同学们阅读下列材料： 投影： 徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。 机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。 县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。 家家守村业，头白不出门。生为村之民，死为村之尘。 白居易朱陈村 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 陶渊明桃花源记 答： 课堂小结 古代中国农业经济的特点 （1）以铁犁
12、牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技 术。 （2）小农经济成为农业生产的基本模式。 （3）自给自足的自然经济是封建经济的基本形态。 （4）小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。 （5）封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。 课后习题 请思考：我们该如何评价小农经济呢？积极性 : 1、小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式； 2 、两千多年中国封建社会 生存和发展的经济基础； 3 、推动精耕细作技术发展的主要动力； 4 、封建王 朝主要财源； 5、古代中国一切文明成就的基础。局限性 : 1、分工简单，生产规模狭小，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和商品经济的 发展
13、. 2、具有脆弱性（天灾），人地矛盾突出，造成生存环境恶化 3、在封建社会后期，小农经济又严重地阻碍着新的生产力和生产关系( 资本主 义萌芽）的发展，成为近代中国迟滞不前，落后挨打的根源之一。 ( 拓展思维 ) 我们今天的家庭联产承包责任制经济是不是小农经济？ 从生产规模和分户经营看，我们今天的农民依然以小规模的一家一户进行经营 和生活； 但其性质又不同于以往的小农经济，今天的家庭联产承包责任制下的经济并不 是完全封闭的，而是社会主义市场体系下的小农经济。 板书 中国古代农业经济的基本特点： 一、以家庭为生产、生活的基本单位； 二、农民占有少量的生产资料，精耕细作； 三、农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济。
