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1、新七年级语文下册作文汇编阅读训练及答案一、部编七年级语文下册作文汇编1 下面的文字，按要求作文。 目：假如我遇到了内容：以自己 作品中的人或事 遇到 象，如皇帝的新装童 中那两个 子， 振 作品里失踪的猫，泰戈 笔下那 金色花要求： 想和想象，可以叙述事情，可以抒 情感，可以 表 点。字数在600 至800 字。文中不得出 你所在学校的校名，以及教 工、同学和本人的真 姓名。【答案】 【参考例文】假如我遇到了 悟空 天清晨，我拉开窗帘，听着 ， 着花香，随手从桌上拈起一本西游 ，不禁入了神，想入非非 假如我遇 了 悟空 “怦”地一声，我的房 上方裂开了一个洞，一个人从里面 了出来，一身耀眼的光
2、芒 我 不开眼。突然，那道光芒消失了，我不敢相信眼前的一幕只 他脚 筋斗云，手持金棍，一身金甲，我叫了出来：“ 悟空！ ”“哈哈 就是俺老 ”假如我遇 了 悟空，我会 他教我七十二 。我要 成一个力大无 的巨人，回到那十年前的汶川，救出那一个个无辜的生灵；我要 成一座学校，居住在那 困山村， 那里的孩子 有丰富的知 ，走出世界，成 效祖国的人才；我 要 成一个 勇 的 人，坐到那趟大巴上， 下那个无知而 方向 的乘客，保 所有人的安全。假如我遇 了 悟空，我会 他教我使用筋斗云。我要 着筋斗云，奔向世界各地， 勇 ，救下一个个 生者；我要 着筋斗云，去那广 的大海，与海豚 儿玩耍；我 要 着筋
3、斗云去游山玩水， 略世界奇 ，欣 名山名水，好不快活！假如我遇 悟空，我会 他 我去 海 那里玩耍，并向 道个歉， 要和 兵蟹将一起跳舞，一起玩耍；我会 他 我去他那美 的花果山，和猴儿 一起操 兵器，一起品 桃子，一起品 美酒；我 会 他 我去玉帝那里，一起喝喝茶， ，把民 的 表演 他看， 要告 他，你被写 里啦！假如我遇 了 悟空，我会 他去黄山玩，看看我 中国的五岳之首是何等的磅礴，何等的壮 ；我 会 他去黄河，和他一起重温当年在流沙河收服沙僧的喜悦；我 会 他去喜 拉雅山上的珠穆朗 峰， 他看看世界最高峰的奇景；我 要 他去 ，看看西游 ， 他 一本回天庭好好欣 。假如我遇 了 悟空
4、，那 多好！【解析】 【分析】 是一道想象 的半命 作文 ，既 置了具体的情境，又 考生有充分的想象力空 ，可以考 考生的思 散能力。写作 要仔 。 目内容，“假如我遇到了 _”“如皇帝的新装童 中那两个 子， 振 作品里失踪的猫，泰戈 笔下那 金色花”，可 写作的 象确定在自己 作品中的人或事。可以是 内 文中的人、物、事、景，可以是 外名著中的人、物、事、景。 里的“我 ”可以是自己本来的身份，超越 空，写自己与名人或文学作品中人物的 与生活，写出自己受到的感 或影响，得到的启示；也可以把自己化身 遇到的人所 的 代中的人物，甚至化身 一草一木，一花一石，叙写所遇到人物的生活， 美其品 ，
5、 价其精神。如写假如我遇到了陶渊明，化身 陶渊明 下的一 菊花， 陶渊明的田园生活，表达 其不与世俗同流合 的敬仰；如写假如我遇到了 悟空，跟他一起游 花果山、水帘洞，一起看清澈 底的小河，听 嗅花香， 郁郁葱葱的 林，一个筋斗云 入天 ，尽情享受清新的空气，以此表达保 境的主 ；如写假如我遇到了 振 作品里被冤枉的那只猫，要告 它要勤快，有活力， 就本 ，要学会改 自己， 才能得到人的 可与尊重； 要求： 想和想象，可以叙述事情，可以抒 情感，可以 表 点。叙述事情，情 上 包括如何开 ，如何 尾。突出 明的人物形象，突出情 的曲折，引人入 。【点 】 是一道半命 作文。已 并无理解障碍，且
6、 目中已 出了提示性的 段。只需学生根据自己要表 的主旨 目，然后 合适的材料来成文即可。半命 作文就是指作文 目只出 一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去 充的一种作文。半命 有三种：前 、后 ，中 ，本作文 属于第二 ， 的 前两者而言， 度不大。2 以 “ 的人 我” ，写一篇文章。要求： 文章不少于500 字； 文中不要出 含有考生信息的人名、校名、地名等。写作助手 目横 填上一个能体 自己情感 度的 ，如“尊敬 ”“佩服 ”“感 ”“开心 ”“ 息 ”“担 ”“ 的人 ”可以是熟悉的人，比如家人、 居、同学，也可以是陌生的人，比如路人、新 道中的人；可以是某个具体的人，也可以是
7、某一 人。“ 的人 ” 是具有某种精神品 或 明个性的人。要抓住 ，能写出人物的外在特点，也能写出内在的精神，做到文从字 。【答案】 【参考例文】 的人 我心生敬意盛夏如火，烘烤着大地，恨不得将万物融化。 的一天 人燥 不已，只想待在空 房。而我却要出去一趟，而 趟却 我懂得我不情不愿地坐上 瓶 ， 向外婆家的方向。 快速 着， 而拂面的微 却吹不走我内心的 躁。正当我思 ， 却将 停在了阴凉 ，我回了回神， 不是外婆家啊，而是老年 会。 来 做什么？我 上冒出了 多 号。 径直走向 口， 口一个 着拐杖倚着 椅的老太太 不 往 内望。 走向她， ： “有什么能帮你的 ？”“我我是 里的，我想
8、 去。”“那我扶你吧。”“ 。 ”老太太 慢地伸出布 老 的手， 扶起了她，老太太在 扶和拐杖的力度下 巍巍地走向 内。我 状大惊， 段 不停有老人“碰瓷 ”事件 生。我提心吊胆地看着她。 又将 椅搬了上去，那位老太太面露笑意：“ ！ ” ，笑笑 ：“不 。 ”又走向我。我小声 ：“ ，你不怕她碰瓷？”“不，我相信 些人，他 都很老 的，他 都是好人。”我听了 的 ，想起一句 ：不是老人 坏了，而是坏人 老了。 透 后 老太太正小心翼翼地走着， 了，又跑了 去。我拿起手机拍下 一幕， 到朋友圈：世上 是好人多。一瞬 无数。老太太拿了两杯茶， 我 ：“ 你 了。”在路上，我 ：“ 什么要把 停在
9、阴凉呢？”“因 我怕你太 啊！”因 ，本有的 躁一下全无， 下那杯水，只 得沁人心脾，就 微 拂 都像冰水拂面。像 的人 有很多，他 我心生敬意， 我懂得：要信任他人，替他人着想。【解析】 【分析】 是一篇半命 作文。 。首先要找 眼 “人 ”,可 篇文章抒写的 象是 “人 ”。 “ ”是个代 ，是什么 的人，可以是好人，也可以是坏人；可以是英雄，也可以是懦弱或品 低下的人，但是 目中的提示： “ 的人 ” 是具有某种精神品 或 明个性的人，所以要着眼于个性、品 去描写 ,写出你的感情 向，因此，在材料 上，要 感触最深的，且 自己正面影响的人。 “ 的人 ”可以是熟悉的人，比如家人、 居、同
10、学，也可以是陌生的人，比如路人、新 道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一 人；可以是 中的人的，也可以是 史上的人物。体裁上，本文 适合写 叙文。 。 目横 填上一个能体 自己情感 度的 ，如“尊敬 ”“佩服 ”“感 ”“开心”“ 息 ”“担 ” “ 的人 ”的某种精神品 或 明个性 自己感 ， 自己启 。要抓住 ，能写出人物的外在特点，也能写出其内在的精神，做到文从字 。【点 】本 考 考生的写作能力。考生要注意首先要 充完整 目， 目和材料 行分析，从 目和材料中提取关 的信息，确定文章的立意，同 也通 ， 行 篇布局。考生要注意平 素材的收集，要按照 干的要求 行写作。3按要求作文
11、。 品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣； 品四月，欣 春日的淡 抹； 品唐 宋 ，感 古韵的典雅； 品身 小事，感悟生活的真 以 “ 品” ，写一篇文章。要求： 将 目 充完整； 材自 ，立意自定，文体不限（ 歌除外）。文中不得出 真 的学校、班 和人名。 不少于 600 字。【答案】 【参考例文】 品麦香又是一年盛夏，夏夜燥 安，品一口故 的麦茶，清甜解暑。麦茶中散 着沁人心脾的麦香，那是故 麦子的气息，那是故 人的气息。儿 生活在故 ，麦田便是我的 园。 吹麦浪，麦香四溢， 品味，那清香中含着淡然， 是麦香，也是种麦人的香气。我本以 所有的植物都有自己的花 ，而麦子那么香，麦香必定迷人美
12、 。 冲冲地戴上黄金的斗笠，手中拎着一个放大 ，溜 香 四溢的麦田。穿梭于麦子中，一手扶起麦 ，慢慢捧起麦穗儿，一手拿着放大 自下而上 察着，毫无收 。 在地上，嗅着泥土芬香， 品 片成 麦田的土地的气息，厚 的味道。麦子扎得小手生疼， 在地上的我渴望找到无意洒落的麦香，却一无所 。只得沮 着回家， 拉着小 袋。奶奶 我郁 ，端来一杯麦茶。小嘴抿一口，真香真甜，便大口喝下。“麦子的花在 穗后便落下，它太小了，平日里没人注意”“那 什么麦子不把花开得大些，美一些呢？”“那 养被花吸收，麦子 不大哩。 ”奶奶意味深 地 着，而我眺望麦田，仔 品味奶奶的 。似乎明白了些什么，却又不尽明白。丰收之 ，
13、 人 洋溢着丰收喜悦的麦田中收割。 穗的金麦 弯了腰， 人 也弯腰收割。金黄的阳光金黄的麦田，以及 金黄的斗笠，构成一幅 村丰年收割 。在一旁的我拿着 麦茶解渴， 品麦茶的恬淡香气，心下 然-麦花 了能有丰收 的 果 ，放弃了自己本可以追求的美 ，麦子 了能有丰 的果 ，不惜弯下了腰。而在麦田中忙碌的故 人， 了丰收 了生 也不畏酷暑 辛地 作。他 在麦田中生活大半 子，不 几个大字，都散 着麦子的清香，有着金麦的 格。 人 如麦花，小而低 ， 然香却不炫耀，故 人如麦 ，愿意 了成功而 辛承担。他 深知言 的花儿越大，行 的果 越小，因此他 沉 低 虚，敢于面 与承担一切。 品麦香， 是麦子
14、的清香，也是故 人的馨香。而如今，当水泥土取代金麦田。当金 替代金麦， 人 走 城，在 里 着小 ，炫耀着 ，在店 口 灯 彩一改往日低 的 范，想必他 忘却了曾 的麦田，忘却了悠悠的麦香，忘却了麦子的真 。在夏夜，捧一杯麦茶，在月下，扎着麻花 如同小麦穗在 中 晃掀起 麦香。只希望在今夜的梦中，能 到往日的人 ，将麦花 香入他 的梦 ，在梦里 品麦香的精神 格，重拾那片曾 的金麦田。 品麦香，静待花开【解析】 【分析】作文 “ 品”。“ 品 ”： 地品味， 真仔 地揣摩。 没障碍，关 是填充文 。 全 目常用方法是避生就熟。在 ，我 可以 不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我 写作 的把握也就越大。 全 目，首先要将 目 自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅 的体裁着手来写。 一个比 小的切入口，从一个具体的角度切入 目。如 横 上可填“人生
