《【精品教案人教部编 】小学语文三年级下册23.海底世界（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品教案人教部编 】小学语文三年级下册23.海底世界（教案）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读万卷书 行万里路 1 23 海底世界 教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪 几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语” “免费的长途旅行”在 表情达意方面的效果。 知识目标： 会写本课 12 个生字， 两条横内的 8 个字只识不写。 明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语” “景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物 产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底 世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、 探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的
2、表达效果。 教学准备：教师制作课件 教学时数：两课时 教学课程： 读万卷书 行万里路 2 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所 看到的大海吗？ 2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波 光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一 起来感受这神奇的海底世界吧！ （板书：海底世界）提醒“底”字下 面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好 奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。 】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜
3、欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一 起借助拼音读一读. 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾 读万卷书 行万里路 3 宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃 窃窃私 语 【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障 碍。 】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？ （板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想 化身为潜水员， 到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，
4、 说一说， 课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？ 根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第 三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源 丰富。 【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是 从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。 】 四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。 读万卷书 行万里路 4 下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。 第二课时 一、复习旧知，导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富， 你想去 看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读
5、课文，把你感兴趣的地 方画下来，多读几遍，全班交流。 二、顺学而教，感受语言 1.黑中有光 （1） “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 ” 课堂讨论： “依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面 那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 （2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里 的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水 母。 师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光， 读万卷书 行万里路 5 这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色 奇异的世界啊！ 2.静中有声。 “海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6、海底的动物常常在窃窃 私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡 嗡， 有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪， 有的还好像在打鼾。 ” （1）海底有什么声音？三个同学读。 （2） 师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？” 感受 “窃 窃私语” 。 预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。 什么是“窃窃私语”？ （ “窃窃”形容声音细小。 “窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本 课是比喻海底动物发出轻微的声音。 ） 让学生用动作演示“窃窃私语” 。 句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常 读万卷书 行万里路 6 在窃窃私语。 （作者用这个词语赋予动物以人
7、的行为，好像他们在说悄悄话， 使它们更加可爱、动人。 ） 是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的 更好。 （3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ 除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？ 师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器， 却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个 景色奇异的世界。 3.动物活动方法 （1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句 （2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？ （3）他们的活动方法是什么样子的？ 读万卷书 行万里路 7 小海参：慢，哪里看出来的？只能，4 米，太慢了，真
8、替她着急，你 再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点 表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动， 却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。 ” 抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些 贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！ “ 免费”字， 形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。 （4） 你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾， 吸盘鱼的图 片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式 也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹， 海底真是个景色 奇异，物产丰富的世界。 4.植
9、物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 读万卷书 行万里路 8 从颜色；大小两个方面进行比较。 师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产 丰富的世界。 5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资 源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物 产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物 产丰富。 】 三、图片欣赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片 吧。 （出示图片） 四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文， 想不想去去海底世界看看？虽然我们现
10、在去不了， 读万卷书 行万里路 9 但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 如同童话一般，感受它的神奇、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。 。 。 。 。 。 听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 读万卷书 行万里路 10 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢 我多想去 啊，美丽的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富饶！ 师总结:是啊， “海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！ ” 【设计意图:小诗的设计， 帮助学生梳理课文内容， 让学生续写诗歌， 说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也 培养学生语言运用的能力。 】 五、课外延伸，推荐书目 介绍推荐海底两万里 板书设计： 海底世界 景色奇异 静中有声 读万卷书 行万里路 11 物产丰富 动物活动方式多样 植物差异大 矿产资源丰富
